閱讀點(diǎn)亮童心 書香伴隨成長(zhǎng)

最是書香能致遠(yuǎn)，親子共讀樂(lè)無(wú)涯！在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，親子共讀的重要性是無(wú)可取代的。她能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣，是孩子獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種很好的學(xué)習(xí)方法，是陪伴孩子一生的良師益友。因此，我們?cè)谟變簣@實(shí)踐親子共讀的指導(dǎo)，讓教師成為指導(dǎo)者，家長(zhǎng)成為實(shí)施者，建立起以幼兒園為主導(dǎo)，家長(zhǎng)幼兒為主體的一個(gè)親子閱讀的系統(tǒng)，通過(guò)家園合作將親子閱讀的效果發(fā)揮到極致。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，領(lǐng)略閱讀的美好

親子共讀是兒童閱讀的一種保障，也是健全、溫馨的家庭的一部分。在物質(zhì)生活相對(duì)豐富的今天，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的精神生活重視如何，是否有陪伴孩子閱讀的習(xí)慣。為此，我們向家長(zhǎng)發(fā)放“開(kāi)心閱讀幸福成長(zhǎng)”家庭親子共讀問(wèn)卷調(diào)查表，旨在了解各家庭對(duì)親子共讀的認(rèn)識(shí)和理解，以及家庭讀書情況。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們普遍具有親子共讀的意識(shí)，經(jīng)常給孩子買書，與孩子一起閱讀；在親子共讀的指導(dǎo)上，家長(zhǎng)會(huì)給孩子讀、共讀、讓孩子自己讀、和孩子聊書，但還是缺乏一定的方式方法，孩子和家長(zhǎng)之間偶爾會(huì)互相推薦好書；家庭的藏書量還是可以進(jìn)一步增加。

針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，我們有效地開(kāi)展家庭親子共讀活動(dòng)。幼兒園的親子共讀吧、公共閱覽室，班級(jí)閱讀區(qū)、經(jīng)典展示廊、繪本推薦墻，這些場(chǎng)所都向家長(zhǎng)開(kāi)放。溫馨的閱讀提示、精彩的活動(dòng)剪影、互動(dòng)的家長(zhǎng)論壇為營(yíng)造家庭閱讀場(chǎng)所提供指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境、明確讀書時(shí)間、撰寫讀書日記，增強(qiáng)親子共讀的自覺(jué)性和有效性。

二、講座觀摩，分享閱讀的快樂(lè)

很多家長(zhǎng)有疑惑，在家里到底應(yīng)該如何進(jìn)行親子共讀。為此，我們通過(guò)講座交流、觀摩活動(dòng)、圖書漂流等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的方法，共同分享閱讀的快樂(lè)。

1.開(kāi)展閱讀交流講座

我們邀請(qǐng)教育專家、幼兒園的骨干教師、部分有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)就家庭教育中如何選書，如何開(kāi)展親子共讀及家長(zhǎng)的回應(yīng)技巧等方面進(jìn)行《父母孩子一樣大》《分享精彩，共享快樂(lè)》《父愛(ài)的魅力》等講座。專家與家長(zhǎng)直面交流，就親子共讀的具體問(wèn)題進(jìn)行探討和輔導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)解除困惑，引導(dǎo)每位家長(zhǎng)找到適合自己孩子的早期閱讀方法，共同暢通親子共讀的前進(jìn)腳步。

2.組織閱讀觀摩活動(dòng)

幼兒園有針對(duì)地開(kāi)放一些閱讀觀摩活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)從中獲得一些優(yōu)秀的閱讀教育經(jīng)驗(yàn)和方法。小班的親子共讀活動(dòng)《媽媽親親我》和《漢堡男孩》，使孩子們通過(guò)活動(dòng)愛(ài)上了與父母共同共讀，一起游戲的感覺(jué)。中班的繪本《小豬的愛(ài)情》，讓孩子和父母進(jìn)入了別樣的閱讀氛圍。大班的親子共讀《我討厭媽媽》《一根羽毛也不能動(dòng)》，幼兒很主動(dòng)，也很喜歡，家長(zhǎng)們也共同演繹著繪本的精髓。通過(guò)閱讀觀摩活動(dòng)，吸引了孩子和家長(zhǎng)的踴躍參與，營(yíng)造了濃濃的閱讀氛圍。

3.圖書漂流快樂(lè)分享

我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子們積極參與“圖書漂流活動(dòng)”，漂流活動(dòng)中的“閱讀指導(dǎo)提示”“寶貝趣語(yǔ)”“家長(zhǎng)感言”“閱讀評(píng)價(jià)”等項(xiàng)目，讓家長(zhǎng)有目的地和孩子進(jìn)行親子共讀。通過(guò)漂流，最大限度地發(fā)揮圖書的價(jià)值，同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)呵護(hù)、喜愛(ài)圖書，從小養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣。漂流中，我們進(jìn)行案例分析、形成閱讀范本、撰寫漂流心得等，讓幼兒園成為一個(gè)天然的圖書館。通過(guò)漂流，家長(zhǎng)感慨頗多，一個(gè)媽媽說(shuō)：“繪本漂流，讓我們從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子共讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。”我們還組織家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)到新華書店，開(kāi)展“相約書城，品味書香”主題活動(dòng)。孩子們一頭扎進(jìn)了書的海洋里，挑選著自己喜愛(ài)的書。孩子們暢游在書的海洋里，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)！

三、成果展示，收獲閱讀的美妙

開(kāi)展閱讀展示活動(dòng)，能讓閱讀更有靈性，更加充滿生機(jī)和活力。將親子共讀情況以圖片或影像的形式呈現(xiàn)；將優(yōu)秀圖書以舞臺(tái)表演的展現(xiàn)；根據(jù)家園互動(dòng)記錄、孩子的閱讀表現(xiàn)等評(píng)選“榜樣家庭”“書香班級(jí)”“書香寶寶”等。

我們開(kāi)展“幽幽書香伴我成長(zhǎng)”親子共讀分享會(huì)。各年級(jí)組展開(kāi)了形式多樣的活動(dòng)，他們用自己的方式演繹著對(duì)親子共讀的理解和感悟。家庭親子表演《小紅帽》《拔蘿卜》《狐貍與烏鴉》贏得了全場(chǎng)觀眾熱烈的掌聲，惟妙惟肖的動(dòng)作把孩子們帶入了童話的海洋。親子童謠大聯(lián)唱、情景劇表演，利落大方、嬌憨可愛(ài)，贏得了大家的一致好評(píng)。整個(gè)活動(dòng)書香氛圍濃郁，幼兒園還為“書香寶寶”“書香家庭”頒發(fā)了獎(jiǎng)狀書籍。孩子們徜徉在故事的世界里，分享著共讀的樂(lè)趣。

童年是人生美好的回憶，讓快樂(lè)的親子共讀伴隨著童年的腳步，為幼兒的人生之旅留下精彩的篇章。

（作者單位：江蘇海門市海南幼兒園）