農村小學教師《品德與社會》教學的探尋

《品德與社會》新課程分目標有三個方面：情感、態度、價值觀；能力；知識。從以上分目標看出，與其他學科的課程標準相比，是將“情感、態度、價值觀”放在首位，強調了德育的功能。德育是培養學生正確的人生觀、價值觀，培養學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，培養學生形成正確的思想方法的教育。

《品德與社會》這門課程是典型的綜合科，涉及的知識五花八門，物理、化學、地理、生物、法律、歷史等。要想教好并讓學生有興趣地學習，對于我們這些兼教者確實不易。基于農村的現狀，沒有專業的政治教師，只能用我們這些教語文的，那么就會出現課被擠占的情況。雖然從上到下進行了質量抽測，好像成績還不錯，但沒有讓孩子們充分意識到這門課的時效性。自己才是學習的主人，只有積極主動地參與到課堂教學活動和社會實踐活動中去，才能修煉出屬于他們自己的健康人格。要想教好這門學科，學校、教師、學生的思想認識都要一致：品德課能夠陶冶人的情感，培養人的高尚品質，是全面實施小學德育教育的一個主要途徑，是以培養社會主義現代化建設所需要的各類人才為目的的教育。我們的任務是先教會學生做人，再教學生學會學習。有德無才的人是有用的人，有德有才的人是最優秀的人，無才無德的人是無用的人，有才無德的人是最可怕的人。可見，品德學科教學的重要性。如何上好這門課呢？要上好這門課程，應該要樹立以下新的觀念。

一、學校要重視這門學科

合理安排課程，不能讓一個教語文的兼教幾個班級思品，心有余而力不足；應排除萬難，也應科學調節，讓教者深知這門課的重要性。要正確評價，與績效掛鉤，充分調動教者的積極性。本人教六年級語文和六、七年級思品都是一等獎。跟其他副科一樣，沒有獎勵，教與不教一個樣，嚴重挫傷教師積極性。我是從對學生負責的角度出發，認真教學的，可有多少人能做到這點呢？學校在這方面，應該有一定的獎勵機制。

二、教師要全面把握課程目標

教者承攬了這門課，就要義不容辭地上好，清楚熟識品德與社會課程標準內容，依標據本，知道課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。在教學過程中，應全面地把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣。教者熟悉教材，課前活動要及早安排，精心備好每一節課。在組織活動時應從學生的興趣出發，學生才會心情愉快地去學習、去探索。課堂教學要很好地體現出生活性、活動性、開放性，要注意與其他學科的教學相互整合。在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

三、學生要成為學習的主人

興趣是最好的老師，只有學生對學習產生濃厚的興趣，他們才會自覺主動地去學習，成為學習的主人，才會收到事半功倍的效果。現在學生們上課時很愛回答問題，他們具有了一定的自學能力，就要采取多種方法，讓學生在樂中學、玩中學。教師是學生學習活動的引導者和組織者，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。比如，學生通過自己收集資料，在教師的指導下進行正確的處理和運用，可以引發有價值的爭論，并能夠激發學習興趣和積極性，使課堂教學活動在課后得到延伸，引發新一輪發現和探究。

四、教師教學時要充實教學內容

本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，與本地區實際有機聯系起來；關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。社區方面的就讓學生到敬老院等體驗生活；聯合國知識就從網上下載一些信息進行補充。老師對教材中提供的教學內容多作思考，多問幾個“為什么”，立足而不拘泥于教材，結合學生實際，適當延伸拓展，讓學生動起來，讓品德與社會課活起來。

教者應從學生的實際出發，激發興趣，采取多樣方式，創設貼近生活的情境，達到提高學生道德認識，培養良好道德品質，我們的孩子定會成人成才。

（作者單位：江蘇興化市下圩中心校）