試論信息時代視覺傳達設計教育的新式人才培養模式

摘要：21世紀已經進入了信息時代，也是藝術創新的時代。在新的時代背景下，首先分析了現階段視覺傳達設計教育所存在的主要問題，從問題尋找出了適應信息社會發展的新式人才培養模式。新式培養模式需要不斷創新、不斷完善，才能不斷適應新型社會發展的新需求。

關鍵詞：信息時代 視覺傳達設計 人才培養模式

進入21世紀以來，由于社會的高度發展，我們逐漸步入非物質社會，即所謂的信息時代，一切將以信息為王，這對于相關的設計學科也產生了深刻的影響。21世紀是信息設計的時代，同時也將是藝術設計創新的時代。之前視覺傳達設計主要以印刷業為基礎靜態圖像的信息傳達，而由于信息時代的影響，視覺傳達將會更加注重動態性，交互性和虛擬性，與此同時，又誕生了交互設計、新媒體藝術等新興的視覺傳達設計方向。

現階段視覺傳達設計教育顯然已不能滿足社會發展的需要，因此必須擁有一套新式的人才的培養模式才能適應社會新的人才需求，促進專業的良性發展。通過教育部出版的本科專業目錄我們可以看到視覺傳達設計教育課程仍然主要以廣告設計、企業形象設計、包裝設計、書籍裝幀設計等為主干學科，與信息社會發展相適應的數字媒體等學科及其缺乏。為了尋找出新式的人才培養模式我們還是從現階段視覺傳達設計所存在的問題入手。

一、人才培養現狀主要存在以下問題：

1.學科觀念落后。目前許多國內的院校的視覺傳達設計專業仍然延續傳統裝潢設計、裝飾類學科的學科觀念，專業主流仍然偏向平面化，沒有發展與時代并行的影視、動畫、網頁等相關的課程。

2.學科體系不完善。雖然一部分院校的視覺傳達設計專業將數字化藝術納入到自己的學科體系當中，但是卻沒有很好的與其他設計類課程很好地融合與接軌，更沒有利用自身學校的優勢資源和專業特長來構建自我特色的創新數字課程。

3.對于專業具體需求認識不足，目標不明確。信息技術的發展對于傳統行業造成沖擊，改進了傳統的生產方式。傳統的印刷行業也逐漸轉向電子出版業，但是高校的課程仍然以傳統書籍設計和書籍排版軟件為主，很明顯沒有了解專業的最新需求，在社會需求出現新的變化之前，就很難培養出能夠適應新需求的學生。

早在1998年教育部召開的第一次全國普通高等學校教學工作會議上，教育部副部長周遠清就提出人才培養模式實際上就是人才培養的目標以及實現這些培養目標的方法和手段。因此本文將主要從這兩個方面詳細闡述信息時代的視覺傳達設計教育的新式人才培養模式。

二、新式人才培養模式的目標：

1.依據學院與學校的特色，適應大環境下的教育體制改革和教育觀念改善，逐步形成具有自身特色的新型專業，建立新的學科特色。

信息時代的視覺傳達將側重于娛樂游戲產業和新媒體藝術等人才的培養，因此人才的培養既要滿足廣告、書籍、包裝等傳統行業的需求，又要滿足信息時代視覺傳達設計對于數字化新媒體設計的新需求。

2.培養專業基礎扎實，德才兼修的綜合性創新人才。

視覺傳達設計專業的人才不僅能夠適應信息時代的新要求，努力學習新的知識，還應注重培養思維方法、思想道德、人文修養等方面的基本素質，這對于個人的可持續發展是大有裨益的。

3.注重學科的交叉應用，培養復合型人才。

當今社會的明顯特征就是學科交叉，知識融會，跨界交流，這就決定了每個人要注重培養自己的綜合素質，既要在本專業的學科領域有所突破，還要努力將邊緣學科、相近學科的知識巧妙為本專業所用，達到融合創新，為本專業開拓新的領域。

新型的人才培養模式不僅需要正確的人才培養目標，更需要實現這些目標的具體方法，以及具體的操作步驟。信息時代的視覺傳達設計教育更需要的是新型的課程體系和創新的數字化課程以及創新的思維方式。

三、新式人才培養模式的方法

1.首先應當以傳統課程為基礎，逐步增加數字類藝術課程，拓展信息化相關的選修課程，完成課程體系，為人才培養模式建立夯實的基礎。

例如可在原來廣告設計中增加互聯網廣告和影視廣告等與新媒體息息相關的新型課程，與此同時由于虛擬現實和立體光影秀等新興網絡技術的發展，可增加Maya和3dsmax等三維軟件課程，使視覺傳達設計學生能夠體驗和了解三維空間的虛擬現實現象。

UI設計師是信息設計浪潮誕生出的一個新興方向，主要從事軟件的人機交互和界面設計，由于信息時代互聯網的高速發展，UI設計師的需求一直呈上升趨勢。而UI設計師最主要的來源應當是視覺傳達設計專業，而因為國內很多院校沒開設相關的課程，而使眾多視覺傳達設計專業的學生難以勝任其工作。因此視覺傳達設計課程應當緊跟信息社會發展的潮流，建立于之相適應的新型課程體系。

2.注重產學研的結合也是視覺傳達設計課程變革的重要方面。

因此學校的教育不僅要有學術性，更要注重學生的實踐性環節，通過專業的具體實踐和項目實施來提高學生實際動手能力，實踐理論研究與實踐能力的綜合發展。這就要求我們學校建立能夠與企業等密切合作的運行機制，使企業或公司能夠承擔學生的校外實習、實訓的基地，再根據學生的良性反饋來及時調整相關的課程內容，從而實現學有所用，學有所得。

3注重不斷創新，形成創新的人才成長環境。創新思維的培養是建立新式人才培養模式的關鍵所在。

這就要求學校不僅要注重對于技法的傳授，還要注重對于學生思維地培養與訓練。課堂上定要注重留給學生思考與探索的時間，注意將學生往課外方向進行引導，留下問題，使學生能夠自己探索，自行解決。信息時代的視覺傳達設計專業需要將傳統的思維技巧與方法巧妙運用到互聯網時代，與新興的技術相結合，才能適應新的社會發展需要。

4.注重相近學科的聯系與融合。

應當根據本學院的學科優勢，提取其他設計類課程的長處，嫁接于視覺傳達設計類的課程當中。例如動畫專業的許多優秀課程如“影視合成”、“攝影技術”等都可作為視覺傳達設計專業的重要選修課程，形成以本專業的必須課程為核心，且擁有多層次的縱向教育體系。

信息時代的培養模式仍然以過去視覺傳達設計專業的設計教育模式為基礎，在此基礎上進行改革與完善，新的培養模式需要在教學實踐中不斷改善和推廣，不斷更新，不斷去適應新社會發展需求。

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