淺析幼兒園教師性別配置

摘要：學前教育，縱觀國內外學前教育界，男性幼兒教師隊伍嚴重缺乏是一個比較鮮明的特征，男性幼兒教師加入學前教師隊伍對學前教育的發展有舉足輕重的作用，男性對孩子的行為方式、性別意識有著獨特的影響，在幼兒教師隊伍中，男女師比例適當合理，無論是對孩子的健康成長還是對幼教隊伍結構的合理化都有重要意義。

關鍵詞：學前教育 男教師 性別失衡

一、國內外學前發展史和男性現狀

（一）國外幼師性別結構的現狀

縱觀全球學前教育界，男性幼兒教師短缺已經成為了一個共同性的話題，從以下數據就可以顯而易見的看出幼兒教師隊伍中男女教師比例相差非常大。一些國家的統計數據顯示，美國10%，日本70，6，荷蘭、澳大利亞6%，瑞典5%，芬蘭4%0也就是說，從世界范圍來看，大多數國家的男幼師比例都低于10%，并且很多國家都低于5%。[1]

（二）我國幼師性別結構的失衡現狀

在我國目前的幼兒園中，幼兒園教師隊伍中女多男少，教師幾乎全是清一色的女性，很難看到男性的身影，甚至有的幼兒園一個男性幼兒教師都沒有，男女教師比例嚴重失衡。據資料顯示，日前我國幼兒園男教師的比例還不足10%。我國幼兒園教職工總人數在100萬人左右，其中男性63034名，但真正從事教育教學工作的男性不到1萬人。

二、男性加入幼教行列的重要性

男性由于特殊的心理特點和行為特征對孩子也有獨特的影響。不得不承認，男女教師再教育孩子時候還是有許多差異的，而且，這種教育的差異對年齡越小的孩子影響就越大。活潑、好動、機智、勇敢、不拘泥于細枝末節，這就是男性幼兒教師培育出來的孩子的性格特點。從目前的學前教育形勢來看，游戲已經越來越被重視，尤其是創造性游戲價值的今天，男性幼兒教師的作用就凸顯出來了。如運動量較大的創新體育游戲或探究游戲活動，如果有男性幼兒教師的陪伴和指導，孩子們在游戲的時候可以玩的更加積極、科學、有安全感，這樣才能夠更好的培養孩子們的創新精神、創新意志、頑強的毅力、動手的勇敢及耐受挫折的心理等，以上這些良好的心理素質正是未來立足社會所必須具備的素質。

男性幼兒教師對孩子性意識也有著重要的影響。班杜拉認為兒童的模仿和榜樣示范作用非常重要。他認為兒童具有一種先天的模仿別人行為的傾向，尤其這些人具有較高的聲望和地位時。這種模仿通常是無意識的。因為兒童并不是有意地做好準備去模仿榜樣，只要這種模仿廣泛存在并與兒童生活中的某一角色有明確關系（比如，“男性”或“女性，’），那么這一榜樣就成為角色榜樣。在幼兒園中，由于女性幼兒教師占了絕大部分，女孩子輕而易舉就可以找到可以模仿的對象。這樣她們可以在言談舉止上都與女教師“認同”，日久天長，這些女孩子的行為就逐漸符合女性幼兒教師的角色期望，這樣她們就得到了更多的表揚和贊許，這種乖巧的強化逐漸形成了她們女性化的性格。因而限制了她們的創新精神。但是在這個環境背景下，男孩子很難找到她們可以“認同”楷模。這樣男孩子的性別角色意識就處于一個模糊的狀態下不利于性別角色的社會學習。隨著時間的積累，會導致一部分男孩沒有陽剛之氣，偏向女性化，所以要讓幼兒生活在陰陽和諧的世界中尤為重要。

三、男性加入幼教領域的設想

女性擔當幼兒教師的觀念已經深入人心，從某個層次來說，女性在學前領域比男性更有優勢，也能更容易比男性取得理想的成績，所以，要想男性加入學前教育這個領域并不是一個簡單的事情。已經有很多幼兒機構都采取了積極地措施去鼓勵男性加入到幼兒教師的隊伍，但是實際效果卻很一般，真正去應聘的人寥寥無幾，要想改變男性不適合幼兒教師的這個已經深入人心的觀念并不是一朝一夕的事，但也不是完全沒有可能，我們可以逐步滲透從以下幾個方面入手：

首先，充分利用各種媒介手段和加大宣傳力度，向他們介紹一些男性加入幼兒教師隊伍的優勢，積極引導他們樹立幼兒教育應該是由男女兩性功能努力才能取得突出成績的理念。

其次，可以通過引進一批高素質的志愿者來進入到幼兒教師隊伍之中，志愿者作為現代社會文明的標準之一在許多領域都發揮著越拉越大的作用，目前，志愿者在保護環境、服務社會和下鄉扶貧等方面已經體現出了表較大的優勢，所以，通過引導一批高素質的志愿者進入到幼兒教師隊伍并不是紙上談兵，這也是促進男性加入到幼兒教師隊伍的另外一個途徑。

第三，在幼兒園逐漸滲透男性幼兒工作人員。縱觀日本和西方發達國家的幼兒教育機構，雖然幼兒教育機構的大部分教師為女性，但是在后臺管理的工作人員卻大部分為男性，尤其是美國還專門為男性設立了父子樂園，希望通過這樣來有意識的增加幼兒與男性的接觸時間和機會。這種制度非常值得我國幼兒教育機構借鑒。男性的幼兒園園長在幼兒園的集體活動和一些突發問題的處理上相對于女性園長有更強的影響力。

第四，培養更多的男性幼兒教師是改善目前陰盛陽衰局面的最實際有效的方法，并通過一些給予特殊政策的照顧使更多的男性來學習學前教育這個專業并加入到幼兒教師的隊伍。例如：今年廣西幼兒高等師范專科學校為了吸引更多的男生學習學前教育，專門提出會特殊照顧100個報考學前專業的男生，免除學費和其他一些費用。這個政策無疑會吸引一部分家庭條件相對困難的男生來讀學前教育這個專業。

四、小結

幼兒教育作為基礎教育為未來社會的人才的培養做出了巨大的貢獻，在幼兒的教育過程中，對幼兒的培養不能夠僅僅注重生理的培養，同時更加應該注意心理的培養。在心理培育這方面，男性幼兒教師對幼兒的發展產生積極的、無可替代的影響。由此可見，不遠的將來將會有越來越多的男性加入到幼兒教師的隊伍當中，這是一個必然的趨勢，而且隨著時代的發展和幼兒教育改革的進一步推動和深入，男幼師會在幼教領域展現其獨特作用與魅力。

參考文獻：

[1]陳群.重要他人對幼師女生性別角色社會化的影響[N].安徽師范大學學報（人文社會科學版），2004-05.

[2]王娜.幼兒園教師性別結構失衡的社會學研究—以福州市為例[D].福建師范大學，2012.

[3]李玉秋.論我國學前教育需求男教師的迫切性分析[N].臺州學院學報，2004-08.

[4]徐明.幼兒社會教育[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2000.

[5]劉建霞.淺析教師性別單一化的不良影響[N].洛陽師專學報，1999-03.