如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息。習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，我們抓住習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了教育的最有效途徑。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動(dòng)的去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說到了一定時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地學(xué)習(xí)。如：有一個(gè)老師帶孩子去參加一個(gè)全國性的競賽，回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué)們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去了，過了一會(huì)兒，沒經(jīng)任何人提示，也沒任何人要求，到該做功課的時(shí)候了，有個(gè)孩子就獨(dú)自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學(xué)習(xí)起來……老師感慨道：那就是習(xí)慣。

那么如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、讓孩子養(yǎng)成有計(jì)劃的習(xí)慣

如果沒有目標(biāo)缺乏計(jì)劃，孩子就會(huì)失去努力的方向和動(dòng)力，成績自然難以提高。制定計(jì)劃，并按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，將引領(lǐng)孩子走上通往成功的學(xué)習(xí)之路。學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的好處在于可以幫助孩子克服惰性和倦怠，尤其和自我獎(jiǎng)勵(lì)制度相結(jié)合就更加有效。可以確保孩子不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)做些其他該做的事，如運(yùn)動(dòng)娛樂。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的好處主要體現(xiàn)在：

1.可以使孩子了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓他清楚哪些事等著做。

2.可以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)效能感，每天都有成就感。在安排學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，重要的事要先做，這樣才更有效率。一個(gè)簡單的閱讀計(jì)劃：一本書共21章，7天讀完，那么每天三章，分別什么時(shí)間讀。要想獲得成功，必須有清晰而明確的目標(biāo)，否則沒有方向渾渾噩噩。只有目標(biāo)沒有計(jì)劃，那么目標(biāo)永遠(yuǎn)是空想。計(jì)劃是通往成功的路線圖。只有那些確立了目標(biāo)并有明確計(jì)劃的人，才能在人生的旅途上疾步如飛，奔向成功。

有了目標(biāo)和計(jì)劃后，還要有詳細(xì)的時(shí)間表，時(shí)間表制定的應(yīng)注意：

（1）重要的事情要先完成

（2）不同的內(nèi)容交叉安排

（3）考慮時(shí)間段的長短避免中途打斷

（4）利用好零碎時(shí)間。

制定好計(jì)劃和時(shí)間表之后，最重要的就是嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要和孩子一起檢查計(jì)劃完成的情況。

二、讓孩子養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣

法國生物學(xué)家喬治·居維葉說：天才，首先是注意力。專注使人強(qiáng)大。注意力是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的重要條件。學(xué)習(xí)的成敗，不禁依賴于一個(gè)人的聰明才智，而且依賴于他的注意品質(zhì)。善于集中注意力的人，等于打開智慧的大門，讓知識(shí)源源不斷的進(jìn)來，反之，就是拒絕各種信息于大門之外。對(duì)于不能集中注意力的孩子，我們要耐心和孩子一起分析哪些因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)不能專心，對(duì)癥下藥。應(yīng)對(duì)走神孩子可以有自己的方法：1.做記號(hào)提醒自己；2.專注呼吸；3.對(duì)自己說：回到這來。要用減法，起初不能把標(biāo)準(zhǔn)定太高太硬性，應(yīng)該逐步減少不良習(xí)慣出現(xiàn)的次數(shù)，最終使之不再出現(xiàn)。這需要一個(gè)過程。即使孩子有毛病，我們也不能總把這件事情掛在嘴邊習(xí)慣性的抱怨，這樣做容易給孩子不良的暗示，消極的判斷。

三、讓孩子養(yǎng)成質(zhì)疑提問的習(xí)慣

養(yǎng)成質(zhì)疑提問的習(xí)慣，遠(yuǎn)比回答一個(gè)問題更重要，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最佳開端。質(zhì)疑提問是主動(dòng)的思維，養(yǎng)成了質(zhì)疑提問的習(xí)慣，孩子的成長學(xué)習(xí)過程會(huì)成為一個(gè)樂趣無窮的探索之旅，孩子的視野得以擴(kuò)展，知識(shí)得以積累，思維更加靈活，心靈日益豐富。要讓孩子明白，提問不是愚笨的反映，而是獨(dú)立思考追求真知積極向上的表現(xiàn)。通過問題，老師也可以了解學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展，提供更合適的教育。我們?nèi)绻麑?duì)孩子的問題心不在焉或不耐煩，他們就會(huì)減少動(dòng)腦子提問題的熱情，漸漸放棄自己的想法。高明的老師“寧給孩子一架梯子，不給孩子一個(gè)果子”，他們面對(duì)孩子的提問，往往不是簡單地告訴答案，而是關(guān)切地友好地向孩子提出反問，引導(dǎo)孩子不斷思考，不斷探索問題的答案。

四、讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)可以有以下幾方面的作用：培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)缺陷及時(shí)掃清聽課障礙，可以發(fā)現(xiàn)難懂的地方提高聽課效率。預(yù)習(xí)不是簡單的閱讀教材或者把課內(nèi)的事情放到課外來做，不僅僅是把教材從頭到尾閱讀一遍，全面提前掌握教材內(nèi)容，這樣就變成了一種變相的灌輸學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)并不需要提前弄懂新課的所有內(nèi)容，而應(yīng)將視野擴(kuò)大到教材以外的空間，融入孩子自己的思考和體驗(yàn)，要發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)上的缺陷和不足，發(fā)現(xiàn)不能理解之處，從而對(duì)課本的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深層次的反思與感悟。預(yù)習(xí)可以是閱讀課文及相關(guān)背景資料，也可以是動(dòng)手操作。剛開始培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，要求孩子全面預(yù)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的也是沒必要的。要有選擇性，可以從孩子感到比較吃力的學(xué)科開始。預(yù)習(xí)可以有：1.學(xué)期預(yù)習(xí)，對(duì)課本目錄進(jìn)行大體瀏覽。2.可以有周預(yù)習(xí)，一般在周末進(jìn)行，有助于孩子形成系統(tǒng)的知識(shí)。3.日預(yù)習(xí)可以在每天作業(yè)之后進(jìn)行，時(shí)間可長可短。

五、讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣

課堂學(xué)習(xí)是不可替代的基本學(xué)習(xí)形式，是孩子獲取知識(shí)的重要途徑。要讓孩子聽課，首先要知道孩子聽不進(jìn)去的原因是什么，我們要心平氣和地跟孩子談一談，不急躁，這樣孩子才能打開心扉，針對(duì)不同的原因，提供更有針對(duì)性更具體的要求和幫助。指導(dǎo)要具體，不空洞，允許孩子有反復(fù)。教給孩子方法比反復(fù)提醒更有效：如課前準(zhǔn)備包括物品、心理和知識(shí)準(zhǔn)備。讓孩子學(xué)會(huì)傾聽：聽老師講課的思路，聽老師講課的重點(diǎn)，每節(jié)課的結(jié)尾，常常是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)而不是重復(fù)。還應(yīng)特別注意老師講課中的提示。耳朵聽，眼睛看，積極思考，記好筆記。

六、讓孩子養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

為了保持學(xué)習(xí)的效果，必須盡早加以復(fù)習(xí)，這是學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固記憶，歸納整理和融會(huì)貫通，所以一定要幫助孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，表面看起來是增加了負(fù)擔(dān)，而實(shí)際的效果卻是從總體上節(jié)約了學(xué)習(xí)的時(shí)間。這就好比一座房子不能等到垮掉再修一個(gè)道理。孩子經(jīng)常對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，將分散的知識(shí)聯(lián)系起來，融會(huì)貫通，經(jīng)過反思悟出其緊要的東西，概括出知識(shí)的要點(diǎn)。課后復(fù)習(xí)可分四步進(jìn)行：嘗試回憶，鉆研教材，整理筆記，有效回憶。分散復(fù)習(xí)和循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合。

總之，任何良好習(xí)慣的形成都要經(jīng)過反復(fù)多次的鍛煉，要持之以恒，不能見異思遷。所以在學(xué)習(xí)的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此我們老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的意志力，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去，不可半途而廢，重視和培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將使孩子終身受益。