探析高中數學教學模式

摘要：眾所周知，高中是學生整個受教育階段中最重要的階段，因此學生往往面臨著來自心理的壓力，給學生的正常學習造成很大困擾。另一方面，很多學生的數學成績本身很好，可是進入高中后，數學成績卻迅速下滑，學生的心理壓力更是雪上加霜。根據筆者分析，造成學生數學成績下滑的原因主要有兩個方面，首先，高中數學的抽象性強，難度大大增加；其次，教師的教學方法不科學，造成教學效率低下。

關鍵詞：高中數學 教學 模式

高中時期影響著學生的整個人生，如果學生不能好好把握，考上好的大學，命運也將徹底改變，造成終身遺憾。作為一名教育工作者，筆者經常和學生在一起探討，其中學生問的最多的就是，為什么我學習非常刻苦，甚至廢寢忘食的去學，卻沒有收到明顯的效果呢？其實很多學生都會遇到這樣的問題，長此以往如果不能找到有效的解決辦法，學生便會失去耐心，喪失自信，逐漸對數學學習失去興趣。因此，教師應該積極探索解決辦法，大膽創新，構建科學的教學模式，轉變學生被動學習的現狀，提高學生學習興趣，突出學生學習的主體性，鼓勵和引導學生建立自信，從而提高教學的有效性。

一、注重創設問題情境

數學的應用涉及到生活的各個領域，方便了人們的生活，幫助我們解決了很多生活中的問題。由此可以看出，數學的誕生是基于人們的實際需求，因此，在高中數學教學中，應該加強對數學實際應用能力的培養，通過學習數學，讓學生獨立解決生活中的問題，提高自信，增強數學的學習興趣。比如創設問題情境，讓學生通過合作協助的方式進行驗證，最終獲得評判標準，使學到的數學知識更加“親民”。在我們日常生活中，經常會見到的小木扎、橋梁等，都是根據三角形的穩定性設計的，而木匠工人經常使用的彈墨線，在數學知識中，“兩點確定一條直線”中早有定論。

二、提高課堂聽課效率

高中數學主要通過教師課堂授課的形式教學，要想達到理想的教學質量，必須提高課堂效率，集中學生學習的注意力。下面，針對如何提高學生的聽課效率進行探討和總結：

1. 課前應該及時預習。學習數學需要極佳的的注意力，如果不能集中注意力，將導致課堂學習效果極差。如果在課前做到及時預習將要學習的內容，對學生集中注意力學習會有很大幫助。這是因為課前學習能夠幫助學生了解將要所學的知識點，做到胸有成竹，自己不理解的內容會及時記下，等到教師教課的時候重點去聽，由于做到課前預習，學生對整節課的教學路線會有一個大概了解，這樣就能夠緊緊跟著教師的講課步伐，提高聽課效率。

2. 聽課專心投入。有些學生學習效果差，不是因為自己反應慢，或者腦子不靈活，而是因為經常分神，不專心聽講。為了讓學生專心投入的聽課，教師應該要求學生做好課堂筆錄，下課后檢查，給學生造成學習壓力，促使學生專心聽課。

3. 重視課堂開頭和結尾。每節數學課的開頭和結尾都是最重要的，課堂開頭教師會對上節課的內容進行回顧，并做好本節課的銜接工作。而課堂的結尾，則是本節課的精華部分，教師會對課程的內容進行歸類和總結，并詳細介紹本節課的重點和難點。因此教師應該充分重視課堂的開頭和結尾。

三、借助建模提高感悟

通過建模可以有效提高學生對數學的認知能力，讓學生感受到數學的價值。數學建模的誕生和發展經歷了一個漫長的時期，幫助人類解決了很多實際問題。比如物理學家牛頓的萬有引力定律、數學模型中歐幾里得幾何、化學中的元素周期表等。在現代社會中，隨著計算機的問世，航空、材料、生態等方面都對數學建模有著廣泛的應用。根據筆者調查，通過建模教學能夠極大的激發學生學習熱情，提高數學魅力，享受學習數學的樂趣，最終有效的提高數學學習成績。

四、運用科學的學習方法

很多學生進入大學后認為，高中數學學習起來甚至比大學還要困難，這是因為高中數學具有較高的抽象性，并且高中學習任務較為繁重，學生壓力較大，造成學生學習起來較為痛苦。要想有效提高學生的學習成績，需要加強對學生綜合能力的培養，比如提高計算能力、邏輯思維能力、獨立解決問題能力等。

五、培養學生良好的學習習慣

有些學生學習很用功，上課聽講也非常專注，可問題是，學習成績無論如何也提不上去。而有些學生平常好像并不怎么努力，可是學習效果卻非常好，這是因為自己的腦子笨嗎？相信不少學生都會有這樣的疑慮。結果當然和智商沒有直接關系，關鍵在于學習的方法，是否養成了良好的學習習慣。眾所周知，習慣往往能夠改變一個人的命運。俗話說，磨刀不誤砍柴工，只要方法得當，做起事來一定能夠收到明顯的效果。那么怎樣才能培養學生養成好的學習習慣呢？筆者認為應該讓每個學生都為自己設定學習計劃，樹立學習目標，嚴格按照自己制定的計劃進行學習。這樣就會避免由于缺乏學習計劃和目標，造成漫無目的的學習，雖然看起來花費了大量時間學習，收到的實際效果卻非常不理想。其次，課前預習非常重要，只有養成課前預習的習慣，才能做到胸有成竹，了解自己的欠缺，在教師講課時有重點的聽課。最后，及時復習。古人有云，溫故而知新，學習過的內容要經常復習，才能使其牢記于心，不容易忘，真正消化和吸收。

六、結合實際布置作業

作業是教師用來幫助學生溫習知識的手段，也可以用來檢測學生對知識點的吸收情況。傳統高中數學教學中，主要目的是為了提高學生分數，是純粹的應試教育，在新課改的環境下，我們在教學中應該主要強調實用性，教師在布置作業時應該結合實際生活，讓學生通過所學的數學知識解決真實的現實問題，提高學生對數學現實意義的認識。

總之，高中數學對于學生未來發展意義非凡，教師在教學過程中，應該大膽創新，不斷探索，優化教學模式，幫助學生養成良好的數學學習習慣，提高教學效率，提升數學整體教學質量，為學生今后的數學素質發展奠定扎實基礎。

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