讓教育技術在高中地理課堂大放異彩

摘要：現代教育技術以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。將現代信息技術融合于地理教學是高中課程改革中富有挑戰的新課題，計算機的普及，互聯網的廣泛應用，flash、3s等現代軟件技術的迅猛發展，使學生在網絡化環境下學習成為現實。本文就現代信息技術對教學的地位，以及現代信息技術在地理教育中的應用以案例的形式與大家作初步的探討。

關鍵詞：現代教育技術 地理教學 案例分析

傳統的教學模式是以教師、教材和課堂為中心，以粉筆、黑板、掛圖、模型為媒介，不重視發揮學生的主動性，不利于學生智能的發展和創造性思維的培養。而信息技術的出現，則呈現出了以學生為中心，以實踐為中心的現代教育模式，它充分發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位。學生由原來的被動學習走向主動探究。由于以教師為主導、學生為主體的教育思想被廣泛重視，利用信息技術支持學生自主學習成為必然發展趨向。信息技術已經融入到了課堂教學之中。信息技術不但能夠激發學生的學習興趣，同時還能培養查詢信息的基本技能與分析信息的能力。信息技術在這里真正能成為學生的認知工具，工具真正融入到課堂教學之中，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

一、現代信息技術中模擬動畫在地理教學中的應用

現代信息技術應用于地理教學，其最大的特點展現現實中無法再現的景象。例如，模擬高原、盆地等的過程、地球板塊的運動等等。現代信息技術中的GIS采用了多媒體、動畫等教學內容，把軟件和虛擬現實集于一體，對輔助教學意義。三維GIS是在二維空間的基礎上，疊加水文、生態因素，并整合遙感影像等，三維可視化的模型。對空間的三維空間分析和操作是其特功能。例如，在講地形圖的判讀時就可以現代信息技術來地形的三維視圖，并漫游功能讓學生從不同的角度來觀察地形特點。

案例一：地球的運動

在“地球的運動”一節中，地球公轉自轉的關系，太陽直射點的回歸運動，地球運動的意義都是學生難于想象和理解的重點知識內容，如果單靠掛圖展示是很難讓學生掌握的，而利用信息技術可以將如地球自轉和公轉運動產生了黃赤交角，黃赤交角的存在又引起地球繞日公轉過程中太陽直射點的周年變化，從而產生正午太陽高度和晝夜長短的周年變化等做成三維動畫，逐步多次向學生展示，也可讓學生自己操作，學習探究配合角色扮演的活動方式，形成了多方面交流的交互式學習氛圍，提高教學效果。

案例二：地殼的運動和變化

在“地殼的運動和變化”一節中，單純靠語言講授和書本上的圖片展示，不足以滿足學生的好奇心，也不能充分激發學生的學習欲望，教好的方法是讓學生觀看一些真實的視頻錄像或一些三維模擬動畫，如板塊漂移、火山噴發、地震災害展示運動過程，學生可以非常直觀的感悟大自然的神秘和震撼力，遠比看圖片的效果好，最后還可讓學生發表個人感受，進行討論和師生交流。

案例三：各地地形分析

對于高中文科生來說，等高線圖的分析和觀察是高考中必然考察的項目。而在學習過程中，利用原始的平面繪圖教學法，學生很難將等高線圖轉換成為地形地貌景觀，進而增加的分析難度和答題的正確率。但如果利用現代教育技術的數字高程模型創建模塊，通過先繪制二維等高線并賦予高程值，再創建三角網，進而建立數字高程模型，并進行可視化表達處理，便可展示出一座山體，直觀地觀察山峰、山谷、山脊、鞍部、陡崖等多種地形。

二、現代信息技術中網上搜索在地理教學中的應用

案例四：地域文化與城市發展

講授“地域文化與城市發展”一節不同地域建筑特點、不同民族風土習俗時，可發揮互聯網的超強搜索能力，克服不能實地考察觀測的弊端，在課堂上展示部分圖片、視頻，激發學生興趣，課下將學生分小組在網上查詢資料開展探究學習，經過信息的檢索、整理、匯總，形成屬于自己的報告論文，這樣不但拓展了教學資源補充不足，而且鍛煉了學生的自我解決問題能力，培養了學生的創新精神和團體協作精神。在這種教學過程中，師生可相互促進，教師還可在學生的反饋中及時更新知識，以便日后更好地指導教學工作；學生經過自己的思考而吸收知識，變被動接受為主動學習。

三、在現代信息技術使用中實現師生互動

案例五：人口的分布

人文地理教學中可以使用電子教室，利用計算機軟件帶領學生制作信息圖。對于人口分布這部分內容，第一個可以用人口密度圖展示。我們可以自己制作人口密度圖，用人口總數除以區域面積達到密度，我們就用等差的方法去劃分。城市也是一樣。還有比如說人口的組成，我們都可以自己制定一個圖，根據目的的不同進行展示。

案例六：城市空間結構與城市化

在必修二中的城市空間結構與城市化的內容講解上，也可以引進計算機軟件。城市空間結構是個宏觀的內容展示，我們也可以根據現有的各種信息來制作城市的空間結構圖，使學生能自己觀察尋找空間結構的分布規律。

四、結論

現代信息技術應用于地理教學中，充實教學內容，活躍課堂氣氛，培養學生的學習興趣，可實現重點、難點在地理教學方法上的突破。有助于培養學生的綜合能力，提高學生認識世界的能力，讓學生自主性地解決問題。拓展學生的視野，給學生提供廣闊的知識空間，提高教師的基本功以及豐富教學內容，充實教學素材，也使教師可以學到更多的學科知識和教學方法，提高教學能力。

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