淺談?dòng)變簣@開展家園共育的有效途徑

摘要：幼兒園、家庭與社會(huì)是影響幼兒發(fā)展的三大因素，在這三大因素中，家庭的影響力最大，它對(duì)幼兒的發(fā)展，尤其是個(gè)性方面的發(fā)展，具有不可估量的作用，也是其它教育所無(wú)法替代的。幼兒園和家庭教育工作只有相互支持，達(dá)成共識(shí)，才能在真正意義上促使幼兒身心全面、健康發(fā)展。教師要以積極的態(tài)度喚起家長(zhǎng)合作的愿望和激情，激發(fā)家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，促使家長(zhǎng)主動(dòng)投入到家園合作共育中。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 家園共育 積極性 途徑

教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”因而，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長(zhǎng)的教育能力，形成幼兒園、家庭和社會(huì)和諧共育的大環(huán)境，建立一種良好的共育關(guān)系，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)教育起到同步、共育的作用，實(shí)現(xiàn)家園共育是建設(shè)高質(zhì)量幼兒教育的重要任務(wù)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使他們重視、關(guān)心和積極配合參與幼兒的教育呢？

一、家園共育的重要性

如今大多孩子是獨(dú)生子女，因此無(wú)論家長(zhǎng)還是教師對(duì)他們的教育都尤為重視，必須采用科學(xué)的教學(xué)方式，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)他們。這是家庭與幼兒園共同的責(zé)任。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)”。首先必須要全面、細(xì)致、準(zhǔn)確地了解幼兒，單靠幼兒教師在幼兒園期間的觀察和了解是不全面、不完善的。所以，教育孩子離不開家長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的個(gè)性、愛好和成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題都了如指掌。教師只有與家長(zhǎng)密切配合才能準(zhǔn)確了解幼兒的個(gè)性、發(fā)展水平、特點(diǎn)和發(fā)展情況，同時(shí)了解不同的家教環(huán)境，了解幼兒在幼兒園和家庭中的不同表現(xiàn)，關(guān)注幼兒的變化和進(jìn)步，以便有的放矢，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，滿足幼兒發(fā)展的需要。但是目前存在著家園工作脫節(jié)、家園缺乏溝通的問(wèn)題，家園必須同步同轍，共同協(xié)作。在合作中不斷更新教育觀念；在溝通中相互切磋教育方法；在配合中共同提升教育實(shí)踐的科學(xué)性、合理性。

二、積極探索家園共育的有效途徑，努力提高家長(zhǎng)參與的積極性

（一）組織開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)積極參與幼兒園教育

1.家長(zhǎng)會(huì)

我們每學(xué)期都會(huì)定期召開家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)們介紹班級(jí)教師個(gè)人基本情況及教育教學(xué)分工。并向家長(zhǎng)宣布班級(jí)教育工作計(jì)劃，使家長(zhǎng)明白班級(jí)孩子的大致發(fā)展?fàn)顩r、教育工作的目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇、教學(xué)進(jìn)度的安排和具體干預(yù)措施等。最后給家長(zhǎng)思考時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)表自己的看法，找出我們教育工作中的不足、忽視的問(wèn)題，提出有建設(shè)性的建議。改變以往家長(zhǎng)會(huì)上老師把家長(zhǎng)當(dāng)聽眾，單方講授的做法。對(duì)于家長(zhǎng)提出的意見或建議，我們教師會(huì)及時(shí)商討，認(rèn)真考慮這些意見和建議，對(duì)于合理、有效的建議我們便會(huì)積極采納，付諸于行動(dòng)。這樣一來(lái)家長(zhǎng)們的積極性很高，幾乎每次都是座無(wú)虛席，這樣同時(shí)也調(diào)動(dòng)了我們老師的積極性。

2.親子活動(dòng)

我們班經(jīng)常開展一些親子活動(dòng)，要求家長(zhǎng)與孩子一起參加。形式多樣的游戲活動(dòng)和內(nèi)容豐富的知識(shí)表演，展示了孩子們敏捷的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，孩子們積極參與，敢于競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)們給予熱烈的掌聲和鼓勵(lì)的目光，孩子們充分體驗(yàn)到了成功的自豪感。家長(zhǎng)們會(huì)積極參與我們精心設(shè)計(jì)的親子游戲活動(dòng)。我們的親子活動(dòng)可謂別出心裁，親子游戲不僅讓家長(zhǎng)和孩子共同體驗(yàn)到了節(jié)日的歡快，在互動(dòng)的過(guò)程中更加深了親子之間的感情。我們?cè)诩覉@聯(lián)歡活動(dòng)中還穿插了歌表演、特色活動(dòng)的展示，讓孩子們與家長(zhǎng)一起充分體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

3.家長(zhǎng)開放日

我們每個(gè)月都會(huì)確定一天為家長(zhǎng)開放日，提前通知家長(zhǎng)，讓他們能夠妥善安排好自己的工作。參與者在參與前要事先做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：教師和參與者商議策劃、共同安排活動(dòng)計(jì)劃、做好教育教學(xué)的精神準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。活動(dòng)中，教師和家長(zhǎng)分工合作。家長(zhǎng)可以當(dāng)老師組織教學(xué)活動(dòng)，也可以當(dāng)老師的助手，家長(zhǎng)和教師一樣進(jìn)入游戲角色，一同為幼兒分餐。幼兒之間發(fā)生矛盾，家長(zhǎng)可參與處理。家長(zhǎng)們參與的熱情很高，因?yàn)橥ㄟ^(guò)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的開展，讓他們真真切切了解了幼兒在園一日生活情況，學(xué)到了一些好的教育方法，體驗(yàn)到了教師工作的辛苦，意識(shí)了到家園合作的重要性。

（二）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣

1.合理利用寶貴的家長(zhǎng)資源，帶領(lǐng)孩子們貼進(jìn)生活

從家長(zhǎng)資源信息庫(kù)中挖掘可利用的教育資源，發(fā)揮家長(zhǎng)的職業(yè)專長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)充幼兒園教育。如：在征得家長(zhǎng)同意的情況下，請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)到幼兒園客串老師，為小朋友講“保護(hù)眼睛”“保護(hù)牙齒”等常識(shí)。孩子在課堂上表現(xiàn)得更有興趣、更加專注。在家長(zhǎng)的積極配合下，結(jié)合教育目標(biāo)和消防戰(zhàn)士進(jìn)行溝通，帶領(lǐng)幼兒參觀消防隊(duì)。消防戰(zhàn)士為幼兒表演了接到火警后快速穿消防服、爬云梯、用高壓水槍滅火等。還不失時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行了防火安全教育。“怎樣預(yù)防火災(zāi)？火災(zāi)發(fā)生后需要采取哪些緊急自救措施？”從孩子陣陣的掌聲與喝彩中，表現(xiàn)出對(duì)消防戰(zhàn)士的崇敬之情，同時(shí)也獲得了防火安全知識(shí)。

2.適時(shí)利用豐富的自然條件，帶領(lǐng)孩子們走近科學(xué)

教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。”大自然是活生生的教材，人的自然智能只有回歸大自然才能得以很好地發(fā)展。為此，我班開展了家園同行活動(dòng)。每次活動(dòng)由教師和四、五個(gè)家庭參加，同樣是自愿參加的原則。出發(fā)前家長(zhǎng)和教師一同策劃出行計(jì)劃、擬訂出行教育目標(biāo)、商量角色分工。戚城公園、濮上公園、綠色莊園印下了孩子們堅(jiān)實(shí)的足跡，留下了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。春天我們到郊外看看麥苗、聞聞?dòng)筒嘶ā⒎欧棚L(fēng)箏。秋天一起到果園摘水果、到農(nóng)家的田地里扒花生、紅薯，感受豐收的喜悅，真正理解了“粒粒皆辛苦”的含義。走進(jìn)大自然讓幼兒獲得了對(duì)周圍世界的感性認(rèn)識(shí)，提高了幼兒的審美情趣，大自然的美妙與神奇激發(fā)了幼兒求知、探索的欲望，萌發(fā)了幼兒愛自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的美好情感。磨練了幼兒的意志，體驗(yàn)到了集體中的相互關(guān)心、謙讓、分享與合作、克服困難后成功的喜悅。如此有意義的活動(dòng)，使得家長(zhǎng)們的興致高漲，總是踴躍參加，讓家庭教育和幼兒園教育又更近了一步，同時(shí)也讓教師與家長(zhǎng)的教育理念能夠更快更好地達(dá)成一致。

家庭教育資源是一片沃土，是很值得我們?nèi)ラ_發(fā)和利用的。幼兒教育需要教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力，其中教師與家長(zhǎng)之間的合作更為重要，他們就像魚和水一樣不可分離。老師只有充分了解每一位家長(zhǎng)，發(fā)揮家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，喚起家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，家長(zhǎng)們才會(huì)積極熱情、無(wú)怨無(wú)悔地投入到幼兒教育中去，以更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展！