戲曲進課堂 美育新景象

摘要：戲曲進課堂的意義，不僅僅在于讓孩子欣賞到戲曲的美，更是一種培養、一種認知，是轉變單一的美育為全方位素質教育的一個舉措。

關鍵詞：戲曲 課堂 美育

戲曲是我國傳統的綜合藝術，它涉及文學（劇本唱詞）、音樂、美術、表演等諸多藝術領域，主體是戲劇與音樂的結合。它作為炎黃子孫的一大文化食糧和精神財富，是中華民族精神的化身，而京劇更是被國人稱為國粹。對于戲曲進課堂，有人贊之、有人斥之。筆者以為，戲曲進課堂的意義，不僅僅在于讓孩子欣賞到戲曲的美，更是一種培養、一種認知，是轉變單一的美育為全方位素質教育的一個舉措！

一、了解戲曲知識，弘揚民族文化

我國是個多民族大國，由于文字、方言和語音不同，形成了豐富多彩、風格迥異的地方戲曲劇種。有以民族語言和音樂為特色的民族戲曲劇種，如漢語的京劇、藏族的藏戲、壯族的壯劇等；有以地方語言和音樂為特色的地方劇種，如江南的越劇、四川的川劇、陜西的秦腔、安徽的黃梅戲等。據統計，各民族各地區的戲曲劇種達三百多種，它們雖有著不同的歷史淵源、演唱風格和藝術特色，但都具有戲曲藝術的共同特點。戲曲的劇目更是數以萬計，一般分傳統劇、新編歷史劇和現代劇幾類。

二、走進戲曲欣賞，提升鑒賞能力

怎樣讓學生走進戲曲音樂欣賞？這是我們首先要解決的難題。心理學研究表明：只有當一個人認識到他所參與的事情與他的切身利益相關時，他的內驅力才會得到最大限度的發揮。對學生而言，只有讓其切實認識到戲曲音樂欣賞學習與其成長有益，能幫助他們提升鑒賞能力從而獲得快樂時，他的學習積極性才能充分調動起來。

（一）營造氛圍激發興趣

積極營造音樂審美教育的氛圍通過音樂自身的魅力喚醒學生的情感和共鳴，使學生在愉悅的氣氛中自愿接受音樂美的陶冶。舞蹈是筆者的專長，上這樣的課時筆者會先放一段戲曲音樂讓學生跟隨做幾個戲曲的表演動作。因為學生對戲曲了解不多，如果讓他們自己做學生很容易失去興趣，于是當孩子們踩著鼓點走入課堂時，就好象真地走上了舞臺，心情也隨之激動起來，注意力自然就集中了。同時筆者還在音樂教室里布置了一些與戲曲相關的裝飾，使學生走進教室就發現變化，從感觀上直接溶入到即將接受的知識中來。這樣就又一次地在不經意間把學生的注意力吸引了過來，讓他們在不知不覺中走入了戲曲的天地。

（二）借助媒體推波助瀾

眾所周知，戲曲藝術是視覺藝術與聽覺藝術的完美結合，悠揚婉轉的唱腔、五彩斑斕的服飾、變化多端的臉譜、異彩紛呈的道具，無一不顯示出戲曲藝術的魅力。試想我們的課堂如果只是讓孩子們聽聽唱段、看看圖片如何讓他們體會戲曲的無窮魅力？當然我們無法做到讓學生都走進戲院，然而我們可以充分借助現代媒體創設舞臺效果，讓學生仿佛置身于真正的舞臺下。在課堂中讓學生欣賞《白蛇傳》時，孩子們被演員一秒鐘換一張臉譜的變臉絕活所折服；當學生觀看《我坐在城樓觀山景》時，又被演員高超的武藝傾倒，演員的劈叉、踢槍、筋斗，讓孩子們歡呼雀躍！

三、探索戲曲教學，傳承民族瑰寶

音樂課堂是推廣與普及戲曲藝術的重要陣地，作為一名基層音樂教育工作者，怎樣充分利用有限的課堂時間對學生進行戲曲教學，讓孩子們從對戲曲知之甚少到對戲曲興趣盎然，筆者經過多年的教學，琢磨和研究了一些教學方法和策略。

1.學唱與表演相結合

戲曲中拖腔的演唱是最大的一個難題，一字多音，半天唱不完一句，如果仍舊運用傳統的聽唱或視唱方法來教唱，肯定行不通，學生會更覺枯燥，為解決這一難點，我們注重學生學法的指導，把學唱與動作表演相結合，取得了很好的效果。如：在教唱黃梅戲《對花》時，第一句“一對對到田埂下”看似簡單的一句唱，卻有二個拖腔，我們指導學生在演唱時加上畫圈圈動作，左一個圈圈配一個拖腔，右一個圈圈配另一個拖腔，最后雙手用手指點一下，這樣，學生很快地掌握了這種方法，并能完整地唱好它。

2.范唱與視頻相結合

在戲曲歌曲的教唱過程中，老師要適時展示自己的演唱特長，給學生進行范唱、表演，尤其是這種學生本身比較陌生且又難于聽懂的藝術，則更要采取直觀、形象的教學方法，不斷地吸引學生的注意力。每當筆者說給大家唱一段時，孩子們都會報以熱烈的掌聲，并用期待的目光注視著老師，原本竊竊私語的課堂，就會變得鴉雀無聲，因此教師的范唱能起到事半功倍的作用。但戲曲藝術是一種視聽藝術，演員的唱念做打、臉譜的變化多端、舞臺的豐富多彩……無不體現出戲曲藝術的魅力！所以在戲曲課堂教學中，可以采用教師范唱與視頻視聽相結合的方法。按照“眼見為實”的說法，只有真正看見的東西才能真實可靠，如果只是在課堂中讓學生聽一聽唱段、看一看圖片，又怎能讓學生找到身臨其境的真實感？我們的孩子對于戲曲藝術如此陌生究其主要原因就是很少接觸戲曲表演，只有走進戲院的人才能為名角叫好、喝彩！我們或許做不到讓所有學生都真正走進戲院，但我們可以充分借助現代媒體創設舞臺效果，讓學生真真切切地看、從從容容地賞！

戲曲進課堂以來，學生不但開闊了戲曲視野，提高了欣賞和演唱的水平，更重要的是民族自信心和自豪感的激增！筆者深感：弘揚民族文化，匹夫有責；振興戲曲藝術，任重道遠。在此愿借著“戲曲進課堂”的東風，把學生帶入廣闊的戲曲天地中；以美育人，以情動人，讓戲曲伴隨著孩子們度過快樂的童年！昔日徽班進京，時成京劇風景；今朝戲曲進課堂，當有美育新景象……