試論我國大學音樂教育的發展方向

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，如何做好大學音樂教育，培養具有國際影響力的音樂家成為了大學教育發展的重要課題。當前，我國大學音樂教育發展雖然已經取得一定成果，部分領域取得突破性進展，但是在音樂教材編寫、課程設置以及教學方式等方面還有很多不足。本文從我國大學音樂教育的發展現狀入手，分析我國大學音樂教育未來發展的方向和重點。

關鍵詞：大學音樂 教育發展 教育方向

一、我國大學音樂教育的發展現狀

隨著我國教育改革的不斷深入，如何做好大學音樂教育，培養具有國際影響力的音樂家成為了大學教育發展的重要課題。音樂是一門藝術，以滿足人類精神需要為目的，因此，我國大學音樂教育應該堅持以提升學生審美能力為出發點，堅持培養具有高素質、高技能的專業音樂人才。但是，音樂學科是我國新興的邊緣學科之一，尚未形成獨具特色的教學理念和教學方法，當前，我國大學音樂教育發展現狀不容樂觀，大學音樂學科地位得不到應有的重視，部分大學音樂師資力量薄弱，不僅無法滿足校園公共音樂教學需要，甚至在音樂專業教學方面也捉襟見肘；學生學習觀念大多為從事中小學音樂教學教師以及開培訓班，繼續深造音樂，學習音樂的學生數量較小，缺乏主動學習熱情。

二、我國大學音樂教育的未來發展方向

1.明確音樂教學目標是我國大學音樂教育未來發展的總方向

明確音樂教學目標是我國大學音樂教育未來發展的總方向。一是明確大學音樂教學目標是音樂學科特點所決定。音樂學科與其他學科一樣，在大學教育階段具有學科特點的教學目標。大學生正處于人生最好的階段，精力旺盛、參與性較強，具有較高好奇心的同時也具有一定強度的自制能力，對審美能力和自身修養提高非常迫切。因此，大學音樂教育目標應該是如何通過學科建設，提高大學生藝術修養和審美能力，對音樂專業學生應該為鼓勵學生創造富有自身特點的音樂形式。二是明確音樂教學目標是當前我國大學音樂教育的發展要求。當前，我國很多高校中只對音樂專業的學生開設音樂教學，在其他院系并沒有教學選修計劃，這種忽視其他學科學生對音樂的需要的行為與學生對音樂需求愿望背道而馳；而且我國高校的音樂教學大綱尚未統一，大多是教師或者小團體自己撰寫，雖然實用性較強，但缺乏理論深度；部分大學鼓勵通過學校社團形式自發組織音樂教學活動，雖然在一定程度上滿足了非音樂學生對音樂專業的需要，并取得了一定的效果，但是與大學音樂教學發展目標還存在較大差距。

2.改革音樂課堂教學方式和方法是大學音樂教學發展的必然

改革音樂課堂教學方式和方法是大學音樂教學發展的必然。一是要做好大學音樂教育選修和必修的課程設置。我國大學音樂教學承擔著兩項主要任務：要滿足校園范圍內學生對音樂學習的需要以及培養具有高理論、高技能、高修養的專業音樂大師，因此，要做好大學音樂的選修和必修工作。首先，大學音樂的選修應側重于學科滲透和音樂實踐，結合音樂專業不同方向提供學科實踐、學科理論知識以及跨學科課程，比如可以開設音樂社會學和音樂史學。其次大學音樂的必修要側重學生專業知識和基礎的培養。大學必修要做好音樂專業學生素質的培養，既要體現大學教育的深度也要注意音樂基礎的培育和夯實。二是打破傳統音樂教學方式。長期以來，我國音樂教學方式存在教學封閉，討論氛圍不濃、重模仿輕原創的現象，打破傳統的音樂教學方式就要鼓勵學生充分發揮自身特點，總結前人經驗，創造出屬于自己的音樂風格；在實際教學過程中，鼓勵學生互相學習，互相探討，多學博見、和而不同。在教學手段中除教師言傳身教以外還要利用多媒體手段以及實地觀摩等方法，擴展教學方式，加深學生對音樂的理解和感悟。三是要堅持面向世界、面向現代化。音樂教學不能只限于課堂教學也不能只著眼于國內發展，應該以更廣闊的胸懷參與到世界音樂潮流中，不斷學習和交流，找出符合自身發展特點的音樂道路。

3.加強音樂教學現實性和可行性是我國大學音樂教育未來發展的目標

加強音樂教學現實性和可行性是我國大學音樂教育未來發展的目標。一是當前我國大學音樂教育雖然取得了一定成效，為國家輸送了大批的優秀音樂專業人才，部分高校通過設立音樂系、音樂學院已經將大學音樂學科建設正規化，并取得了一定的學科成就，但是與國外發展相比，我國音樂教學水平和高度還有較大差距。二是當前我國大學音樂教學雖然已經設立了相關的學術組織，在協調高校音樂發展步伐，提高我國高校音樂發展水平方面做出了突出貢獻。學術組織成員大多是對我國音樂發展情況非常了解，對我國音樂事業發展抱有巨大愿景的音樂家，符合我國音樂發展未來發展方向，但是缺乏對高校音樂教育的了解，在實踐性和可行性方面較差，無法迅速短時間內提升我國高校音樂教育水平。

4.加強大學音樂教學師資隊伍建設是我國大學音樂教育發展的必然要求

加強大學音樂教學師資隊伍建設是我國大學音樂教育發展的必然要求。一是當前我國音樂教學師資隊伍建設雖然已經取得了一定成效，但是與實際需要還存在較大差距。加強大學音樂教師隊伍建設就要擺正大學音樂學科地位，糾正學生音樂學習觀念，鼓勵學生向更高層次的音樂教學發展。二是長期以來，我國音樂學科地位不受重視。我國音樂學科地位不受重視的突出表現為大部分大學將音樂學科作為藝術學科分支設立，設置音樂系，甚至部分高校沒有音樂系，這種情況嚴重阻礙了我國音樂教師的培育。

三、結語

目前，我國大學音樂教育還存在一些不足，隨著我國教程改革的不斷深入，未來大學音樂教育應該注意多層次、多領域、多角度探索發展的方向和重點，堅持學生、教師、學校、社會和國家多方努力，共同實現我國音樂教育事業的大跨步發展。

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