如何提高初中體育課堂的趣味性

【摘 要】體育課是強身健體，鍛煉意志的課程，有人認為做體育老師很簡單，只需要讓學生活動就可以了，因此體育教師的任務也比較輕松。事實不然，體育教學如何才能更有趣味無論任何時候都是體育教師需要研究的課題。初中階段的學生有自己的個性和特點，教師要有針對性地從學生生理和心理等多方面去把握，增加體育課堂的趣味性，才能牢牢抓住學生的注意力，讓學生能在運動中體驗到學習和成功的樂趣。

【關鍵詞】體育；教學；趣味

近年來，隨著人們物質生活水平的提高和體力勞動的減少，學生的總體身體素質呈下降的趨勢，一些中長跑項目都成為學生的“攔路虎”。在主觀方面，家庭和學校受到升學率的影響，體育對升學率的貢獻率不如其他科目高，所以有學生不太喜歡上體育課。從學生的學習規律和特點來分析，由于初中的學生從小學六年的學習中過渡過來，小學的課堂一般趣味性強，尤其注重游戲的開發。進入初中后，初中的體育教師也要充分考慮到這一因素，關注學生的需求。如何才能提高初中體育課堂的趣味性？每個教師根據教學對象和教學內容的具體情況，都有自己的一套的方法，所謂教無定法，關鍵是要取得效果，并且要注意隨時變換和調整，適應形勢的變化。

一、利用音樂輔助教學

音樂的用處有很多，如今廣泛應用于各種學科教學當中，在體育一些競技項目中，音樂的應用很廣，例如藝術體操、花樣滑冰等。信息技術的發展讓音樂變得觸手可及，在實踐教學中，為了能夠使學生感受到音樂帶來的趣味性，教師可以在項目的練習過程中采用了大量的音樂素材，例如在學生在做熱身運動時，可以用健美操音樂代替“一、二、三、四”的口令；在學生做體育游戲是可以通過兔子舞音樂或者最近流行的《甩蔥歌》來增加游戲本身的趣味性。通過音樂進行輔助教學，并不僅僅是渲染課堂氣氛那么簡單。音樂本身的節奏感很強，加上體育項目本身很有力量和美感，把兩者結合在一起，就可以相得益彰。

二、在體育課堂上引進游戲

人的天性都有熱愛游戲的一面，游戲使人們的生活更加愉悅，從古代到今天，人們一直沒有停止過使用游戲的方式使生活變得更加有趣。近年來，趣味運動會的開展在全國各地遍地開花，花色拔河、跳繩接力、二人三足、青蛙跳、踢毽子等趣味運動受到了不同年齡階段人群的普遍喜愛。初中生處于從兒童向青少年過渡的階段，體育游戲在促進學生的社會適應性方面有著重要的作用和意義，當學生認為上體育課是一件很有趣的事，體育教學就成功了一半。游戲的方式有很多，教師要有所取舍，盡量使選取的體育游戲的形式與教學內容想貼近，達到寓教于學的目的。小時候，我們在學校經常玩打沙包、跳皮筋等游戲，如今的學生課間也不出去運動，在體育課上的情緒也不高漲，學生們談論更多是網游、電子娛樂產品等。因此，教師要通過有選擇性和針對性地設計體育游戲，使游戲本身能讓學生有“動起來”的沖動，才能吸引學生的注意力。

三、多采用小型競賽

從很多體育大賽中，我們可以看出競賽是體育項目的魅力所在。在體育課堂上也不例外，體育教學離不開體育競賽，這也是體育課的趣味性的源泉。競賽可以激發學生的競爭意識，競賽主要通過游戲的形式來實現的，學生在參加競賽的過程中，力爭上游，突圍勝出的意識越強烈，說明競賽的趣味性就達到了。初中生爭有很爭強好勝的一面，在體育課堂上多采用小型競賽，能夠提高體育教學的趣味性。例如，在籃球的教學中，在學生掌握怎樣運球和投籃以后，教師就可以組織開展籃球比賽，如三人籃球賽等。由于球賽的比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。教師要注意在組織小型競賽時候，要注意分層教學，分層落實，不能讓小型競賽變成個別學生滿足表現欲的舞臺，要關注大多數學生的參與度。

四、增強示范動作的趣味性

初中生在認識方面，以形象思維為主。針對這一特點，教師在做示范動作時要提高動作的表現力，在做教學設計時，就要對示范動作進行精心的設計，包括動作的分解過程等等，使得示范動作與講解語言的配合具有趣味性，才能更加直接地被學生理解和接受。在課堂上，教師要邊示范邊講解，所做的動作要標準到位，所講解的語言要生動有趣，才能傳遞體育課的美感和愉悅，增強體育課堂的趣味性。

五、營造良好的課堂氣氛

課堂的氣氛也是很重要的方面，體育課區別于其他課程，一般要在戶外進行，一般氣氛良好的體育課會使學生充滿期待感。在這樣的七分鐘，學生能夠自然放松身心真正動起來，達到鍛煉身心，強身健體的目的。如何營造良好的課堂氣氛？具體而言，要求教師在課堂上要借助個人對學生的愛心，以及個人的人格魅力和民主作風、親切的態度、傳情的語言表達，使課堂成為歡樂的海洋，讓學生在這片海洋里放松身心壓力，真正享受課堂。

總之，只有多費心思盡量綜合運用多種手段來提高體育課堂的趣味性，才能使體育課形式多樣，豐富多彩，學生興味濃厚。

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（作者單位：江蘇省南通市通州區平潮初級中學）