老年醫(yī)療養(yǎng)老管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討與實(shí)踐

【摘 要】本文從人口老齡化社會現(xiàn)狀、老年事業(yè)發(fā)展對人才的需求、山東省社會養(yǎng)老服務(wù)政策等方面探討了老年醫(yī)療養(yǎng)老管理專業(yè)建設(shè)的背景，以濱州醫(yī)學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)（老年醫(yī)療養(yǎng)老方向）為例，從設(shè)置背景、專業(yè)現(xiàn)狀、培養(yǎng)方式等方面對老年醫(yī)療養(yǎng)老管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了科學(xué)探討。

【關(guān)鍵詞】老年醫(yī)療養(yǎng)老管理專業(yè) 專業(yè)建設(shè) 人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）33-0009-02

隨著人口老齡化的日益嚴(yán)重，養(yǎng)老成為迫在眉睫的社會性問題。在政府政策的扶持下，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在各地紛紛興起，但是由于中國養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展處于初級階段，高素質(zhì)專業(yè)服務(wù)人才的缺乏，成為了限制養(yǎng)老行業(yè)發(fā)展的最大問題。

一 老年醫(yī)療養(yǎng)老管理專業(yè)的建設(shè)背景

1.人口老齡化問題

人口老齡化問題是當(dāng)今全球性的一個(gè)社會問題，國際衡量老齡化的標(biāo)準(zhǔn)為：60歲以上人口超過總?cè)丝?0%、65歲以上人口超過總?cè)丝?%。21世紀(jì)的中國步入了不可逆轉(zhuǎn)的老齡社會，老齡化呈現(xiàn)快速增長趨勢。2010年全國第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示：中國60歲以上人口達(dá)到1.78億，占全國總?cè)丝诘?3.32%；65歲以上人口達(dá)到1.19億，占全國總?cè)丝诘?.92%。山東省是全國第二人口大省，但老齡化人口數(shù)卻居全國之首，其中60歲以上人口達(dá)到1413萬，占全省總?cè)丝诘?4.75%；65歲以上人口達(dá)到943萬，占全省總?cè)丝诘?.84%。全國65歲及以上的老年撫養(yǎng)比由2000年的10.1%增長至2010年的12.0%，山東省的老年撫養(yǎng)比由2000年的11.4%增長至2010年的13.2%。人口老齡化使老年撫養(yǎng)比不斷上升，導(dǎo)致勞動力成本加大，醫(yī)療養(yǎng)老負(fù)擔(dān)加重。

2.中國老齡事業(yè)發(fā)展的人才需求

中國與先期進(jìn)入人口老齡化的國家相比，具有人口老齡化速度快、基數(shù)大、地區(qū)間發(fā)展不平衡的特點(diǎn)。未來二十年，我國人口老齡化日益加重，到2030年全國老年人口規(guī)模將會翻一番，老齡事業(yè)發(fā)展任重道遠(yuǎn)。老年人口不斷增長的養(yǎng)老和照料需求，日益突出的醫(yī)療和服務(wù)需求，給社會的穩(wěn)定和發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也加大了對老年醫(yī)療保健服務(wù)和健康管理人才的需求。老年醫(yī)療和養(yǎng)老是一個(gè)值得我們所有人關(guān)注的社會問題，當(dāng)然，也是一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)，兩者之間是相互關(guān)聯(lián)的，醫(yī)養(yǎng)結(jié)合將是未來養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢。

《中國老齡事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中明確提出：加強(qiáng)老齡學(xué)科教育和專業(yè)人才培養(yǎng)。按照老齡事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，統(tǒng)籌部署職業(yè)教育、高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才，做好人力資源支撐，服務(wù)老齡事業(yè)發(fā)展。

3.山東省社會養(yǎng)老服務(wù)政策

社會養(yǎng)老服務(wù)是社會公共服務(wù)的重要組成部分，山東省作為老齡化人口最多的一個(gè)省份，為應(yīng)對人口老齡化、保障和改善民生，“十二五”期間相繼出臺了《山東省人民政府關(guān)于加快社會養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)的意見》和《山東省民政廳、山東省人力資源和社會保障廳、山東省衛(wèi)生廳關(guān)于加強(qiáng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)醫(yī)療服務(wù)工作的意見》。

《意見》強(qiáng)調(diào)老年養(yǎng)護(hù)機(jī)構(gòu)主要為失能、半失能的老年人提供專門服務(wù)，鼓勵養(yǎng)醫(yī)結(jié)合，加強(qiáng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)醫(yī)療服務(wù)保障功能，推動養(yǎng)老機(jī)構(gòu)與醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的融合式發(fā)展，積極為老年人養(yǎng)老提供便捷、高效的醫(yī)療服務(wù)。

在山東省社會養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)中，“提升養(yǎng)老服務(wù)隊(duì)伍專業(yè)化水平，在普通高校設(shè)置老年服務(wù)與管理等相關(guān)專業(yè)，加快培養(yǎng)老年服務(wù)管理、醫(yī)療保健、護(hù)理康復(fù)等方面的專業(yè)人才”被列為十二五期間的重要任務(wù)。

二 國內(nèi)高等院校老年醫(yī)療養(yǎng)老管理相關(guān)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.老年服務(wù)與管理專業(yè)

人口的老齡化加劇、家庭養(yǎng)老功能的弱化、老年服務(wù)專業(yè)人才的短缺是老年服務(wù)與管理專業(yè)開設(shè)的背景。目前開設(shè)老年服務(wù)與管理專業(yè)的院校主要為中專和大專層次，辦學(xué)模式以三年制職業(yè)教育為主。1999年，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先建立老年服務(wù)與管理專業(yè)，培養(yǎng)具有專業(yè)知識和技能的應(yīng)用型老年服務(wù)與管理專業(yè)人才。此后，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京社會管理職業(yè)學(xué)院、北京勞動保障職業(yè)學(xué)院、北京青年政治學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京鐘山職業(yè)學(xué)院、應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆職業(yè)大學(xué)、四川文理學(xué)院、菏澤家政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博師范高等專科學(xué)校、青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等30余所高職高專院校陸續(xù)開辦了同類專業(yè)。本科層次的職業(yè)化老年教育仍是空白。杭州師范大學(xué)于2013年1月開始招收首屆老年服務(wù)與管理成人大專學(xué)歷教育學(xué)生，老年服務(wù)與管理專業(yè)負(fù)責(zé)人、杭州師范大學(xué)副校長郭清教授表示，今后會開設(shè)該專業(yè)的本科層次，并在全日制教學(xué)中開設(shè)相關(guān)專業(yè)，對接碩士、博士教育，希望培養(yǎng)出養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的棟梁之材。

2.健康管理專業(yè)

健康管理在我國最早出現(xiàn)在20世紀(jì)90年代后期，真正興起是自2000年以后，受西方發(fā)達(dá)國家發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)及開展健康管理的影響，以健康體檢為主要形式的健康管理行業(yè)開始興起；發(fā)達(dá)國家健康管理的理念、模式、技術(shù)與手段開始傳播和引入；相關(guān)產(chǎn)品技術(shù)開始研發(fā)和應(yīng)用。健康管理行業(yè)的快速興起與發(fā)展，催生并推動了健康管理學(xué)這一新的醫(yī)學(xué)學(xué)科。2008年，浙江農(nóng)林大學(xué)率先開設(shè)了公共事業(yè)管理（健康管理）專業(yè)，重慶醫(yī)科大學(xué)、海南醫(yī)學(xué)院、浙江中醫(yī)藥大學(xué)、杭州師范大學(xué)、遼寧醫(yī)學(xué)院、中山大學(xué)南方學(xué)院等10余所院校相繼開設(shè)了這個(gè)方向的本專科招生，培養(yǎng)可在衛(wèi)生行政部門、各級醫(yī)療單位、企業(yè)、非政府組織等從事健康管理服務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。杭州師范大學(xué)健康管理學(xué)院是中國首個(gè)健康管理學(xué)院，2011年獲得公共管理學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，同時(shí)擁有健康管理學(xué)二級學(xué)科碩士授予權(quán)。北京中醫(yī)藥大學(xué)與浙江中醫(yī)藥大學(xué)聯(lián)合舉辦社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理（健康管理）研究生課程進(jìn)修班。目前尚無專門的老年健康管理本科專業(yè)。

三 濱州醫(yī)學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)（老年醫(yī)療養(yǎng)老方向）的人才培養(yǎng)模式探討

公共事業(yè)管理專業(yè)（老年醫(yī)療養(yǎng)老方向）是濱州醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生管理學(xué)院于2013年9月率先開設(shè)的二類本科專業(yè)，順應(yīng)老齡事業(yè)發(fā)展和老齡產(chǎn)業(yè)市場需求，利用濱州醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生管理學(xué)院已有的公共管理、社會保障、預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)優(yōu)勢以及濱州醫(yī)學(xué)院的老年醫(yī)院、老年公寓、老年產(chǎn)業(yè)園等產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，將老年醫(yī)療和養(yǎng)老管理結(jié)合起來，培養(yǎng)可在各種社會福利機(jī)構(gòu)、療養(yǎng)院、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、非政府組織等以老年人為服務(wù)對象的部門從事行政管理、老年人社會保障管理、老年醫(yī)療保健管理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。公共事業(yè)管理專業(yè)（老年醫(yī)療養(yǎng)老方向）的開設(shè)填補(bǔ)了我國養(yǎng)老服務(wù)管理本科層次的空白，具有良好的就業(yè)前景和廣闊的發(fā)展空間。

1.開設(shè)背景

我國是世界上唯一老年人口過億的國家，且老齡人口正在以每年3%以上的速度快速增長，是同期人口增速的五倍多。隨著人口老齡化、高齡化的加劇，患病、失能、半失能老年人的數(shù)量持續(xù)增長，照料和醫(yī)療護(hù)理問題日益突出，社會養(yǎng)老服務(wù)需求日益增長，加快社會養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)已刻不容緩。長期以來，我國實(shí)行以家庭養(yǎng)老為主的養(yǎng)老模式，但計(jì)劃生育的持續(xù)實(shí)施和經(jīng)濟(jì)社會的轉(zhuǎn)型，使家庭規(guī)模日趨小型化，“4-2-1”家庭結(jié)構(gòu)日益普遍，空巢家庭不斷增多。家庭規(guī)模的縮小和結(jié)構(gòu)變化使其養(yǎng)老功能不斷弱化，對專業(yè)化養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和服務(wù)的需求與日俱增。經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、人民生活水平的提高，人口老齡化的加快、老年人口規(guī)模的增加與老齡人口高齡化的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的變化、養(yǎng)老方式和消費(fèi)方式的轉(zhuǎn)變，成為老齡產(chǎn)業(yè)必要性和市場化的客觀基礎(chǔ)。養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的巨大市場和醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的發(fā)展趨勢，催生了老年醫(yī)療養(yǎng)老管理專業(yè)。

2.專業(yè)特色

利用濱州醫(yī)學(xué)院的老年產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，采用產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的教育培養(yǎng)模式，根據(jù)管理專業(yè)特色，以學(xué)生為主體，引入PBL（Problem-based learning）和TBL（Team-based learning）教學(xué)法，重點(diǎn)培養(yǎng)老年醫(yī)療養(yǎng)老管理的高素質(zhì)實(shí)用型專業(yè)人才，使畢業(yè)學(xué)生能適應(yīng)醫(yī)療養(yǎng)老結(jié)合的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)市場和發(fā)展趨勢。老年醫(yī)療養(yǎng)老管理專業(yè)首屆全國招生41人，學(xué)制為四年，畢業(yè)時(shí)授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

3.專業(yè)現(xiàn)狀

本專業(yè)目前擁有專業(yè)教師21人，其中博士6人，副高及以上職稱者9人，已形成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、樂于奉獻(xiàn)、多學(xué)科背景的師資隊(duì)伍。本專業(yè)現(xiàn)建有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，配備計(jì)算機(jī)500余臺，配有專門用于專業(yè)教學(xué)的系列軟件、案例庫等實(shí)驗(yàn)設(shè)備及多媒體先進(jìn)教學(xué)輔助設(shè)備。此外，本專業(yè)建有專業(yè)資料室，圖書資料齊全。

4.培養(yǎng)方式

全學(xué)程四年，分為三個(gè)階段進(jìn)行培養(yǎng)。

第一階段：1.5年，為通識教育階段，主要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程及部分專業(yè)基礎(chǔ)課程。包括思想道德修養(yǎng)（思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)）、自然科學(xué)（高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)）、行為科學(xué)·人文社會科學(xué)（中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、形勢與政策、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、國防教育、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)提高、體育、大學(xué)英語）、醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生課程（醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、老年醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、預(yù)防醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)）。

第二階段：1.5年，為專業(yè)教育階段，主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和老年醫(yī)療養(yǎng)老專業(yè)課。包括衛(wèi)生管理學(xué)課程（管理學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、衛(wèi)生政策學(xué)、社會學(xué)、社會調(diào)查研究方法、社會醫(yī)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)與監(jiān)督、醫(yī)院管理學(xué)、衛(wèi)生項(xiàng)目管理），老年醫(yī)療養(yǎng)老管理課程（老年學(xué)概論、老年心理學(xué)基礎(chǔ)、老年管理學(xué)、社會保障導(dǎo)論、社會福利與社會保險(xiǎn)、老年健康促進(jìn)與管理、老年社會工作、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理、老年常見病與突發(fā)疾病處理）。

第三階段：1年，為見習(xí)實(shí)習(xí)階段，主要在老年醫(yī)院、老年公寓、老年產(chǎn)業(yè)園輪轉(zhuǎn)見習(xí)實(shí)習(xí)。

5.預(yù)期效益

通過實(shí)施特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，將大大促進(jìn)老年醫(yī)療養(yǎng)老管理職業(yè)教育水平和質(zhì)量的提高；通過專業(yè)建設(shè)，塑造老年醫(yī)療養(yǎng)老管理專業(yè)品牌，提高社會影響力，從而吸引企業(yè)和社會資源共同辦學(xué)；通過創(chuàng)建老年醫(yī)療養(yǎng)老管理專業(yè)，全面提升本專業(yè)的社會服務(wù)能力，為山東區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

老年醫(yī)療養(yǎng)老管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的最終目標(biāo)是為養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，其規(guī)模不斷擴(kuò)大標(biāo)志著我國老年養(yǎng)老管理工作進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，對做好老年養(yǎng)老管理工作將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，具有十分重要的意義。

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〔責(zé)任編輯：高照〕