督學聽課的關注重點分析

【摘 要】督學聽課是教育督導評估的一個重要環節，也是檢查學校教學中心工作的常用方法。督學聽課的目的、觀察的角度有別于教師的聽課。因而，督學聽課關注的重點也不同于教師，有自身的規律和特點。

【關鍵詞】督學 聽課 關注

【中圖分類號】G526 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）33-0074-01

在教育督導工作中，督學聽課活動是督導評估、考核等工作的一個重要環節。督學聽課有別于教師的聽課，對于同一堂課，督學和教師聽課的目的、觀察的角度有區別。督學聽課的目的是通過檢查教師的教學工作，掌握學校辦學情況，側重于整體、綜合的評價。督學在聽課活動中觀察的角度是多方位的，不僅觀察課堂教學活動，還要透過教學活動關注教學以外的東西，比如辦學思想、教育理念，政策、法律貫徹情況以及規范、規定執行效果等方面。而教師聽課的目的在于學習、交流、觀摩等，側重于專業、個性的評價。教師在聽課活動中觀察的角度比較單一，注重知識體系，強調對學生知識、技能、情感的培養，關注教與學的效果。因此，在聽課活動中，督學所關注的有別于教師。

筆者結合多年來的督導工作實踐認為，要取得好的聽課效果，達到教育督導的目的，督學在聽課活動中，要根據督導的規律和要求，重點關注以下幾個方面：

一 關注學校辦學行為

教育督導的一個重要職能是監督國家政策、法律、法規在學校的貫徹、落實。督學在聽課活動中關注學校貫徹執行教育方針政策，國家課程計劃的落實情況。因此，督學利用聽課，從各個層面來檢查學校辦學情況。督學首先要提前走進課堂，關注教室布置、課程開設、作息時間安排等是否規范。重點查看地方課程、藝體課程、科學實驗課程等開設情況，查看學生休息時間能否得到保證，體育鍛煉活動是否正常等。其次要關注學習園地、黑板報、宣傳條幅等內容是否符合辦學理念，能否體現學校、班級文化。最后關注校園、教室環境衛生，室內桌椅等物件是否整潔，地面、墻壁是否經常打掃，教室采光、通風是否能保證學生健康等，以此檢查學校的常規管理工作。

二 關注教師教學行為

督學聽課不僅是為了了解教師在知識層面的教學情況，而且要更加關注教師的工作態度、教學理念、教學能力等。因此，督學聽課要關注教師的敬業精神，精神是否飽滿，精力是否充沛，備課是否充分等；關注教師的教學理念是否堅持以人為本的學生觀，課堂上能否營造積極的教學氛圍，是否調動了學生的學習積極性，重視教與學相互溝通、交流，及時處理學生在學習過程中反饋出來的問題等；要關注課上教師的基本素養：儀表、教態、語言表達、板書設計等；還要關注教師駕馭課堂教學的能力，教學策略是否適宜，教學目標把握是否正確，教學方法是否有效，現代信息技術運用是否熟練，教學進度、作業布置、學生負擔是否科學、合理等。

三 關注學生學習行為

在聽課過程中，督學關注的重點是學生的行為習慣。要關注聽課班級學生的學習習慣，是否善于學習，樂于學習；要關注學生能否認真聽講，積極思考，踴躍參與教學活動；要關注學生課堂練習情況，學生掌握教學內容的程度，以及通過學習，學生的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀是否得到一定程度的培養、提高；還要關注學生整體與個別差異情況，作業負擔是否過重，是否存在學習困難等。

四 關注與學生、教師、學校的交流

督學聽課后要關注與學生、教師、學校的交流。首先要及時與學生交流，詢問學生的上課感受，對所學內容的掌握情況，對教師甚至學校的意見和建議。其次，要與教師交流，詢問教師課堂教學的目標設計，最滿意和最不滿意的地方在哪里等，然后結合學生的反饋情況提出自己的意見和建議。要認真梳理聽課以及與學生、教師交流所收集的信息，分析研究所掌握的情況，客觀公正地評價學校的辦學行為。既肯定所取得的成績，也要指出存在的問題與不足。將聽課形成的材料納入督導評估報告中，并及時向學校領導通報。對于聽課活動中發現的問題與不足，要幫助學校分析原因，制訂切實可行的整改方案，并要求學校限期整改。

五 關注聽課后的回訪

聽課活動以后，作為督學，工作并沒有結束，還要關注學校、教師的整改落實情況。要繼續跟蹤學校、教師整改落實的進展，適時回訪。回訪的目的是檢查整改的意見是否執行，整改的措施是否實施，整改的結果是否達到。只有整改完全到位，才能算是完成了督導聽課的目的。

督學聽課的內容涉及面很廣，有學前教育、小學教育、中學教育、職業教育等，涉及的專業也很多，凡是學生所學的專業，課程都涵蓋其中。政府督學只有具備淵博的知識，才能像“望遠鏡”那樣看得更深遠，觀察得更仔細，做到與課堂教學“零距離”接觸。所以，督學平時要善于學習，積累各個學科的專業知識，與時俱進，學習先進的教育教學理念，掌握先進的教學技術、教學方法。同時，聽課前要預先學習相關知識，熟悉聽課內容，準備相關資料，在聽課時成為“行家里手”。這樣，才能在督導聽課活動中提高分析、判斷能力，樹立督導權威，增強督導實效。

參考文獻

[1]江蘇省教育廳省政府教育督導團關于印發《江蘇省中小學校素質教育督導考核實施細則》和《江蘇省中小學校素質教育督導考核標準》的通知，蘇教督〔2012〕4號

[2]趙宇.關于督學聽課的幾點思考[J].北京教育（普教版），2013（6）

〔責任編輯：范可〕