如何讓學生輕松學習“簡單句結構”

【摘 要】英語教學中，最令英語教師頭疼的莫過于“句子結構”的教學。如何將“句子結構”上出精彩、上出高效，值得每一位英語教師探討。本文結合筆者的教學經驗，談談如何讓學生輕松學習英語的句子結構。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 簡單句 輕松學語法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）33-0098-01

目前，廣大教師追求有效教學、乃至高效教學的創建，有效課堂、高效課堂是經久不衰的永恒主題。英語語法教學是初中英語教學中不可或缺的重要部分，尤其是句子的類型、結構對學生而言重要性不言而喻，不僅能讓學生很好地組織語言進行口頭表達，又能規范英語寫作和書面表達。而對于句子結構，學生倍感陌生，教師們教起來也倍感頭疼。

本文結合已有的實踐經驗，談談如何有效地進行“句子結構”的教學，讓學生輕松學語法Structures of sentences。

一 從圖示法入手，力求可接受性

由于英語在我國是第二外語，沒有語言學習的環境和氛圍，隨著詞匯量的增加、語法難度的加大，兩極分化嚴重，好多學生對英語望而生畏。尤其是語法知識和句法結構，學生更感到無趣和枯燥，教師上起來也似對牛彈琴。更何況，句子的結構、成分，中文都學得少，學生對主、謂、賓、定、狀、補一無所知，要想學好英語句子結構、成分，其難度之大不言而喻。那么，要讓學生學會句子的結構、把握句子的成分，除了注重培養興趣、調節課堂、活躍氣氛外，關鍵是將語法知識的教學從淺入深、圖示法學習句子成分，才能事半功倍。

如果按常規教學，學習句子的結構時，先介紹主、謂、賓、表、定、狀和賓補的概念，哪些詞能充當這些成分等，試想，對句子成分一無所知的初中生談這些，恐怕會讓他們聽得昏昏欲睡。而運用人體的圖示法展示句子成分會直觀、易懂，如頭-主語、脖子-謂語、身體-賓語等，比介紹動作的執行者是主語、主語發出的動作是謂語、動作的承受著是賓語等概念要形象得多、簡便得多。人體圖示法的意義在于：圖示法的導入讓學生產生視覺上的沖擊，激發學生學習的興趣。

二 點撥句子成分，力求高效性

上文提到，人體圖示法可以讓學生快捷、簡單了解句子的成分，但只限于表面的現象，要學會，適當點撥也不可少。那么，如何點撥才能促成高效性，從最基本的、學生最熟悉的句子開始是不錯的選擇。

1.例句有趣味性是高效學習的基礎

由每一位學生最熟悉的I love you，啟發學生思考，這個句子說誰的？說的是I，那么I就是主語，I做什么？love，愛就是謂語，愛的誰（you）就是賓語。這樣的講解簡單、通俗、易懂。讓學生造出這樣的S+V+O句子如We love our English teacher. I hate you. We like English. Lily likes playing computer等會脫口而出，讓學生說出這些句子S+V+O的成分主、謂、賓就易如反掌了。

同樣，主系表結構的句子，如果點撥到位，更利于學生接受和理解。先啟發學生觀察、分析自己所造的句子中的動詞特點：love、hate、like、likes都是實意動詞，如果是系動詞be或半系動詞become、turn、look、taste、seem等時，句子就是S+V+P結構了。如He is a boy. It was Sunday yesterday.等。

2.形象指出常見錯誤是句法教學不可忽略的關鍵所在

日常教學中，出現I am like English的句子并不新鮮，作業上、試卷上，尤其是書面表達中這樣的句子隨處可見。究其原因，學生說話、寫話時，通常會忽略謂語的問題而產生錯誤。于是，一個簡單句兩個謂語動詞的句子常常被學生“創造”出來。給學生展示人體圖片：“一個人一個頭、兩個脖子是不正常的”，學生會恍然大悟。提醒學生說句子、寫句子、寫英語作文時要處處留心，避免“一人多脖子”的情況發生。然后，再讓學生觀察、分析句子正確與否，不攻自破。

三 游戲法造句子，力求練習高效性

學習了S+V、S+V+O、S+V+P、S+V+IO+DO、S+V+DO+OC等結構后，教師先寫出其中一個句子的結構如S+V+O，讓學生進行游戲，一位學生寫出一個主語S，第二位同學寫出謂語動詞V，第三個學生繼續寫出賓語O，讓第四位同學判斷，這三位同學寫的句子是不是符合所給的句子結構。同樣的方法按句式造句游戲，不僅訓練了學生的創新思維，還使枯燥的語法知識增添了無窮的樂趣，使學生在游戲中輕松學習，也促使了學生由學會到會學的轉變。

游戲過程中，教師的引導和啟發也不容忽視。如對于S+V+IO+DO結構不像S+V、S+V+O、S+V+P那么簡單，在S+V+IO+DO中，難點在雙賓語上，有些動詞后要加雙賓語，一個是人、一個是物，那么人在前物在后。還有就是動詞后接雙賓語有必要和學生一起探討歸納：由tell sb. sth.引導學生思考類似的接雙賓的動詞還有哪些：pass、make、buy、teach等，然后再做游戲寫句子，就會少走彎路，為造出準確的句子鋪平了道路，促使學生高效完成。

句子結構的確教起來不容易、學起來更難，但只要教師采用利于學生接受的方法，由淺入深、由易到難、循序漸進，采用活動法、游戲法等讓課堂活起來，句法結構也定會上出精彩的高效課堂。

參考文獻

[1]陳小端.當代西方有效教學研究的系統考察和啟示[J].比較教育研究，2005（8）

[2]郭麗.論初中英語簡單句句型的有效教學[J].課堂內外：教研論壇，2013（8）

〔責任編輯：范可〕