新課程理念下的語文教學

全國正在分步實施，有序地進行基礎教育新課程改革。這是項系統而長期的工程，是對教育全方位的變革與創新，正悄然改變著傳統的“教師為中心，課本為中心，課堂為中心”的語文教學。許多教師努力進行語文教學的革新，出現了課堂氣氛活躍的可喜局面。而如何根據語文學科的特點，激發學生的求知欲、主動性和創新意識，培養學生的進取精神，提高教學質量呢？在教學實踐中，我認為要注意做好以下幾點：

一 激發興趣，發揮學生主動性、合作性，提高教學效果

教師可以針對初中學生的身心特點、興趣愛好，寓教于樂，力求做到生動活潑，使學生樂于接受。教學中，教師把學生的興趣激發起來，語文教學可謂成功了一半。如《蘇州園林》一文，傳統的教法是側重分析文章的結構，有詳有略地介紹蘇州園林的特點，但這樣抽象的分析，很難引起學生的學習興趣。如果拋棄傳統的教法，讓學生觀看《蘇州園林》的視頻，通過視覺感官效應，以“美”為突破口，讓他們體會蘇州園林造型典雅別致、處處入畫的景致美，就能產生學習興趣。然后再讓學生收集中外有關園林的圖片、資料，以美為主題，每四人一組，出一期圖文并茂的手抄報，評出好的給予表彰。這種形式的活動課，能增強學習的趣味性，提高學生的動手能力。

學生是學習的主體，教師要充分發揮學生學習的主動性，讓學生成為活動的主人，從而培養個性，發展特長。如在《蟋蟀在時報廣場》這一課的教學中，就要注重學生的主體性。這篇文章寫的是：蟋蟀切斯特由于一個非常偶然的原因來到了紐約，并在此結識了幾個好朋友，在它們的幫助下，幾經磨難，最終成為紐約最著名的音樂家。但功成名就之后的切斯特卻想回到久別的鄉下，過自由自在的生活。學習這篇課文時，要把主動權交給學生，切斯特為什么功成名就后還要回到鄉下去？它回到鄉下后又會是怎樣的一番情景呢？跟城里的朋友之間還會有怎樣的故事發生？讓學生展開合理想象，續說故事結局。學生發言時，要求觀點明確，有理有據，表達簡明清晰。課堂上，學生可以各抒己見，但要言之有理。這樣就可以改變傳統教學中教師講，學生記，考試時背答案的狀況。這既開啟了學生的發散性思維，又體現了學生學習的主動性。

改變學生的學習方式是新課程的核心理念之一。合作探究是一種富有實效和創意的學習策略。教師在課堂實施合作探究教學方式時要做好以下實施步驟：（1）劃分學習小組，實行組長負責制，每個小組4～8人。（2）建立學習小組間合作、競爭機制，對小組進行評比。（3）教師檢查評比小組完成情況。在教學中可分兩部分組成：一部分為小組必答題，各小組討論后由各小組分別推薦一人回答問題，以分數的形式展現完成情況，答對加分，答錯不記分；另一部分為搶答題，計分數時可以必答部分的雙倍進行積分。在課堂教學上適當采用合作探究的教學方式，不但可以提高課堂教學效率，而且能順利實現教學目標。只要做到內容精心選擇，時間精確把握，教師靈活指導，就能達到合作探究的目的，培養學生合作探究能力和團隊精神。

二 教師要更新觀念，樹立大語文教育觀，指導學生采用“隨機學習法”學習語文

要組織開放而富有活力的語文課程，就要轉變觀念，樹立大語文教育觀。大語文教育的實質是語文素質教育。它讓學生接受全面的、整體的、強有力的培訓和訓練，使師生從語文知識的微觀教學中解放出來。大語文教育不僅是提高語文教學效率的途徑，更是社會發展之所需。大語文教育范圍的廣泛，決定了學習語文的方法可以靈活多樣。老師可指導學生采用“隨機學習法”。“隨機學習法”體現如下：

1.多看

語文課跟別的課有所不同，學生隨時隨地都有學習語文的機會：逛馬路，馬路旁的廣告牌；買東西，附帶的說明書……到處都可以學語文。只要平時要求學生多留心觀察藍天、白云、大地、海洋、星星、月亮、花草鳥蟲等，學生寫起文章來，內容自然就會豐富。

2.多聽

古人云：“近水知魚性，近山知鳥音”。聽多了自然知道鳥的種類。鶯歌燕語，蛙叫蟲鳴，形成了大自然的交響曲。可聽大街小巷、廳內店外的人間世情。聽多了，學生也會寫出類似“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的佳句。

3.多說

生活中無處不存在“說”，動口的機會很多。“說”可以是高談闊論，也可以是凡夫俗語，都力求通暢、明白、表情達意、交流思想。“口才”這種表達能力是練出來的。

4.多寫

勤練筆是學生提高寫作能力的必經之路。要學好語文，要求學生多寫日記、隨筆、作摘錄、發感慨、抒內情。多寫可以學以致用，語文水平自然會得以提高。

三 注重教師激勵性評價的作用

對學生的回答或表現的評價是教學中必不可少的環節。教師在教學中要給予學生激勵性評價，肯定學生在學習中的付出和成果，讓學生獲得成功的體驗，樹立學習語文的信心。教學中，教師既要注意個別優秀生，又要面向全體學生，對后進生和大多數中等生，教師應創造條件，讓這些學生都有體驗成功的機會，得到同學們贊賞的眼光，得到老師滿意的微笑。教師正確的評價，適當的表揚，滿意的點頭，能讓學生進入成功——興趣——成功的良性循環，強化學生的主動性，合作性，使課堂成為學生成功的殿堂。

新課程理念下的語文教學，教師不僅要更新教育觀念，具有“生本意識”，而且要在教學中做到人文性與工具性的統一，這樣語文教學走向成功也就容易了。

〔責任編輯：高照〕