小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生發(fā)散思維、提高學(xué)習(xí)能力的重要平臺(tái)，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過各種有效對策與措施，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 習(xí)慣

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）33-0130-01

新課程改革明確指出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這是素質(zhì)教育中重要的內(nèi)容。學(xué)生只有養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能在日常的學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，對未知的知識(shí)進(jìn)行探索，從而理解并掌握知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)給自己帶來的成就感，從而在一定程度上提升自身的學(xué)科素養(yǎng)與綜合學(xué)習(xí)水平。

一 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升具有重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，將其內(nèi)在的潛能充分發(fā)揮出來，進(jìn)而自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索知識(shí)。開放性學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，應(yīng)將構(gòu)建平等的師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)氣氛作為出發(fā)點(diǎn)。這就要求教師積極轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立全新的師生觀，由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，由最初管理者的身份向?qū)W生朋友的身份轉(zhuǎn)變，建立互動(dòng)、平等、融洽的師生關(guān)系。

二 采取開放式的教學(xué)方式

1.引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，自主參與解決問題

學(xué)生對疑難問題的提出，應(yīng)表現(xiàn)在整個(gè)課堂教學(xué)過程中。如教師在講解例題時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己困惑的地方提出來；在課堂教學(xué)即將結(jié)束之前，如果學(xué)生對整個(gè)過程存在疑問，同樣可以大膽提出來。教師必須對學(xué)生所提的問題進(jìn)行歸納與總結(jié)，并且對自身的備課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，激勵(lì)學(xué)生自主探索

新課程改革中明確指出，學(xué)生積極參與實(shí)踐是有必要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造較多的時(shí)間、空間以及機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，以便使學(xué)生在實(shí)踐過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成。數(shù)學(xué)教師可根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)定學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在操作、推測的過程中自主探索知識(shí)。在這一過程中，教師不但要注意學(xué)生知識(shí)的理解與掌握，還必須關(guān)注學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中發(fā)揮自主性。

三 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，利用多種多樣的教學(xué)情境來加強(qiáng)小學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的興趣與熱情。通常情況下，學(xué)生若對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，就會(huì)自主地對這一內(nèi)容進(jìn)行探究與挖掘，同時(shí)對其相關(guān)的知識(shí)也會(huì)有所涉獵，在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題，也不會(huì)卻步、氣餒。要培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣與熱情。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段很多，如平等友好的師生關(guān)系、展現(xiàn)數(shù)學(xué)豐富的美育因素、教師適當(dāng)?shù)墓奈枧c贊揚(yáng)、對學(xué)生的行為予以正面的評定等，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四 組織數(shù)學(xué)競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生的競爭性較強(qiáng)，教師在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)這一特點(diǎn)，可組織數(shù)學(xué)競賽。適度地展開各種數(shù)學(xué)競賽，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，通常小學(xué)生在競賽時(shí)的表現(xiàn)比平時(shí)課堂學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)更突出。在競賽期間，因?yàn)樾W(xué)生的好勝心極強(qiáng)，往往期望自己能獲得前幾名，獲得老師與家長的贊揚(yáng)，由于這一心理，學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力會(huì)極大地提升。

五 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，能有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。因此，教師應(yīng)將學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來，要相信學(xué)生、尊重學(xué)生，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的前提下，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)并掌握自主學(xué)習(xí)的方法與手段，發(fā)散數(shù)學(xué)思維，同時(shí)提供較多的時(shí)間、空間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，長期以往，學(xué)生必然會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]孫秀芳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)大世界（教師適用），2011（9）

[2]張衛(wèi)麗.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（48）

[3]黎勝舉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)新，2013（9）

〔責(zé)任編輯：高照〕