提高技校思想政治課教學效果的幾點嘗試

【摘 要】要解決思想政治課教學中存在的問題，需要廣大教師改革傳統的教學方法，采用多種教學方法、手段來激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

【關鍵詞】思想政治課教學 教學方法 教學效果 技校

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）33-0181-01

近年來，由于中考政治科目實行開卷考試，進入技校又沒有升學壓力，加上技校生源質量明顯下降，學生基礎、行為習慣普遍較差，給教師課堂管理帶來了很大難度，導致教師無法有效地完成教學任務。每逢考試，很多學生不會做或干脆不做，從而導致教師喪失教學信心，有的老師不講或少講，有的老師讓學生自學，甚至有的教師完全脫離教材給學生講故事、笑話，反正學生聽不懂需要學習的知識，課堂不出差錯就行。另外，大多數思想政治課老師教學方法陳舊，仍采用傳統的“滿堂灌”，很少有教學方面的創新，這就導致學生對政治課不感興趣。為了扭轉這種被動的教學局面，筆者在政治課教學中嘗試了以下一些教學方法，收效明顯。

一 精講法

教學改革并非摒棄傳統的東西，相反要更好地利用傳統教法的精髓部分。為此教師要精心備課，優化傳統教法，一定要注重說話的藝術，增強語言的感染力，力求精講，不拖泥帶水。

二 演示法

隨著教育現代化水平的提高，多媒體技術的廣泛運用，國家也越來越重視職業技術教育，投入很大，我校所有教室都實現了多媒體教學。它以直觀、生動、信息量大的優勢，為更好地提高學生的分析能力，在愉快的氛圍里實現教學目標提供了物質保障，增強了思想政治課的說服力，彌補了教學過程中語言表達的缺陷。如學習《經濟政治與社會》這本書中第一課“商品的交換和消費”，在講到貨幣的演變時，學生通過文字閱讀覺得這個概念較為抽象，理解起來有困難，于是我邊講解邊利用多媒體展示了貝殼、元寶、圓形方孔錢和紙幣，將不同時期的貨幣直觀地呈現在學生面前，學生的印象非常深刻，進而能夠很好地理解貨幣的演變歷史這一內容。

三 討論法

教學活動的主體是學生，學生在教學過程中思維能得到最大限度的拓展，我認為這才是一節有效率的課，而讓學生在課堂上相互討論是傳統但有效的教學策略。在課堂教學中，教師以一個或幾個重點、熱點問題為中心，讓學生思考、討論，然后表達自己的觀點，以獲得知識，是提高學生學習興趣和教學效果的有效手段。如在《職業道德與法律》這本書中講第一課“塑造良好形象”時，筆者講了這樣一則故事：某公司要招聘一名接待員，人力資源部蘇經理來到公司頂崗實習生的學習室物色人選。蘇經理走進學習室，多數人未理睬他。謝×則立即起身，笑著迎上去打招呼：“請坐，蘇經理，有事嗎？”蘇經理打量著眼前這位熱情主動而又彬彬有禮的女生：相貌平平，但舉止大方優雅，穿著整潔得體，聲音甜美親切，渾身洋溢著活力和熱情，蘇經理不由自主地點了點頭，心里說道：就是她了！實習結束后，謝×被公司留了下來，與公司簽訂了勞動合同。謝×憑什么通過實習被錄取的討論，不僅活躍了課堂氣氛，而且提高了學習興趣，也拉近了師生關系，讓學生真正感到自己在學習。

四 案例教學法

案例教學法，是指教師在教學過程中，在教師的精心策劃和指導下，根據教學目的和教學內容的要求，以與教學相關的真實生活情境或事件為題材，提供學生相互討論之用，以激勵學生主動參與學習活動的一種教學方法。在思想政治課教學中，恰當地運用案例教學法，堅持“以學生為本”的理念，將理論和現實生活結合起來，可以提高學生分析問題、解決問題的能力，調動教學氣氛，完成教育目標。如在講“民事責任歸責原則”時，以住宅樓里飛出酒瓶傷人事件為材料讓學生討論：受害者應該怎么辦？誰來承擔相應的法律責任？其責任劃分的依據是什么？通過對案例材料的搜集、講解、設問、討論，使學生提高了學習興趣，加強了法律意識。

五 表演法

盡管學生學習習慣較差，成績不理想，甚至還存在一些不良行為和習慣，但他們畢竟是學生，有著極大的可塑性。作為老師，我們要不斷挖掘學生身上的閃光點，鼓勵學生相信自己。如在講授“天天3·15”時，筆者試著組織幾個學生表演小品，收到了意想不到的效果。

六 情境設置法

情境設置是在教學過程中，教師出于教學目的的需要，根據教學內容，設計一定的情境，以激發學生學習的興趣、熱情，提高學生課堂參與度的教學方法。恰當的情境可以使學生產生身臨其境的感覺，使學生的注意力、觀察能力、思維能力、應變能力得到有效的鍛煉和提高。如在講授高二下學期“求職與創業指導”時，針對學生即將走向實習崗位的現實，為了提高學生的擇業競爭力，根據不同的專業設置不同的現場應聘場景，特別是請校外相關專業人士做“主考官”，學生的角色意識發生了很大變化，使學生的職業能力、職業心理素質等方面得到了鍛煉和提高。

事實證明，只要政治課教師在教學過程中能夠多思、多想，結合學生實際，大膽、有效地運用多種教學方法和手段，一定能讓我們的學生真正地喜歡上政治課，感受政治課的內涵，進而提高教學效果。

〔責任編輯：龐遠燕〕