新時代背景下創(chuàng)新型中職物理教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

教育發(fā)展需要我們有創(chuàng)新思維，教育在某種程度上總是引領(lǐng)社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，催生新的社會思想，一個國家、一個民族能否在激烈的世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的競爭中獲得成功，其綜合國力和民族自信心是否增強(qiáng)，創(chuàng)新思維及其水平的高低與創(chuàng)新能力的大小起著重要的作用。

一 教師要提高自身素質(zhì)，適應(yīng)創(chuàng)新要求

旺盛的求知欲和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成為創(chuàng)新型中職物理教師必備的條件，要成為一名具有創(chuàng)新能力的教師，必須不斷豐富自己的知識。創(chuàng)新型中職物理教師必須具備完善的知識體系，不僅對本學(xué)科有著深厚的造詣，而且要熟知相關(guān)專業(yè)的學(xué)科知識，又要有廣博的社會科學(xué)及邊緣學(xué)科、相關(guān)的新興學(xué)科的知識。創(chuàng)新型的教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷獲取、擴(kuò)充新知識，構(gòu)建多維的知識結(jié)構(gòu)和體系。

教師要積極從事教科研，帶頭創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力。一個創(chuàng)新型的教師必須積極開展學(xué)習(xí)和研究，不斷追逐學(xué)科技術(shù)發(fā)展的前沿，及時了解和掌握自己所授學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的最新學(xué)術(shù)動態(tài)和發(fā)展趨勢，要重視提高自身的創(chuàng)新能力。教師要投身于教科研活動中去實(shí)踐和鍛煉，使自己的創(chuàng)造潛能得到充分開發(fā)，在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)自由探索、自由創(chuàng)造。

教師帶頭創(chuàng)新就是教師自身必須在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的支配下積極開展創(chuàng)新實(shí)踐。因?yàn)榻處煹膭?chuàng)新對學(xué)生來說是最具體的、最可感的、最好的示范。只有在教師不斷創(chuàng)新的精神的影響和帶動下，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時，也只有具有較高創(chuàng)新能力的教師才能了解創(chuàng)新能力形成的規(guī)律，才能更有效地將知識傳授和開發(fā)創(chuàng)新思維相結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

教師的創(chuàng)新包括教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)手段和教學(xué)形式各方面，如果教師固守已有的知識水平和觀念，以不變應(yīng)萬變，是不可能培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的新世紀(jì)人才的。創(chuàng)新型中職物理教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地更新教學(xué)手段，掌握最新的教學(xué)技能，提高自己的綜合素質(zhì)，要有敏銳的觀察力、科學(xué)的判斷力、因情因境靈活運(yùn)用教學(xué)方法的能力，只有敏銳而細(xì)致的觀察才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的火花，才能因材施教，準(zhǔn)確把握學(xué)生的狀況，因勢利導(dǎo)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，選取適合展示學(xué)生聰明才智的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生打開創(chuàng)新學(xué)習(xí)的大門，使他們成為具有創(chuàng)新能力的綜合型人才。深入研究教學(xué)理論，積極開展教科研活動，運(yùn)用新的科研成果充實(shí)和豐富本學(xué)科的理論，善于推陳出新，形成創(chuàng)新型中職物理教師必須具備的教學(xué)能力。

二 創(chuàng)新型中職物理教師必須具有良好的心理素養(yǎng)

創(chuàng)新型中職物理教師樂于并善于發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，總是像赤子一樣擁有無窮無盡的好奇心，未知領(lǐng)域展示的魅力，有著磁石一樣的吸引力，時時引發(fā)創(chuàng)新型中職物理教師探索的欲望，使其具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神和獨(dú)立的批判精神。不滿足于現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論，敢于突破傳統(tǒng)框架而另辟蹊徑，標(biāo)新立異，敢于發(fā)表可能會引起爭議的觀點(diǎn)，這是創(chuàng)新型中職物理教師應(yīng)具備的素質(zhì)的靈魂，是其從事創(chuàng)新教育活動的不竭動力。

對于擁有創(chuàng)新能力的學(xué)生，教師要有著智慧的理解和善良的包容，總是能夠善意而公正地對待每一個學(xué)生，發(fā)揮個體特長，摒棄模式化教育，創(chuàng)新型中職物理教師不是高高在上的掌控知識的權(quán)威，而是學(xué)生群體中共同探究人生內(nèi)涵的一員。這種探索精神感染并感動著每一位學(xué)生，創(chuàng)新意識潛移默化地滲透到每一個成長中的學(xué)生的靈魂深處。

三 實(shí)施創(chuàng)新教育，使受教育者自主、自愿地參與

我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松民主的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生敢于參與并愿意參與到教學(xué)活動中來，教師不僅要積極和學(xué)生探討，更要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探討的情境，允許并鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，對于閃爍著智慧火花的獨(dú)到見解，即使有悖于常識或教材，也要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造精神。在教學(xué)中更要注重創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境，鼓勵有不同見解的學(xué)生自由爭論，即使不能達(dá)成共識，也要容許個人特別見解的存在，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓創(chuàng)新精神的觀念植根于學(xué)生的心靈世界。

一個創(chuàng)造型的人必須善于求異思維，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生求同思維的基礎(chǔ)上，更要注重對學(xué)生求異思維能力的培養(yǎng)，要著重培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、獨(dú)特性、靈活性，鼓勵學(xué)生自由思考，加強(qiáng)對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著世界進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉。”可以說想象是發(fā)明創(chuàng)造的橋梁，沒有想象就沒有創(chuàng)新，善于創(chuàng)新就必須善于想象，因此教師在教學(xué)中要注重對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。

曾經(jīng)那種規(guī)范化組織課堂的教育模式備受推崇，甚至于學(xué)生的坐姿都要完全一致，這種課堂模式確實(shí)有利于講解者不受到任何打擾，但學(xué)生卻只能作為聽眾參與到教學(xué)中來，所以我們的教育培養(yǎng)了一批又一批的記憶工具。實(shí)施創(chuàng)新教育首先是對教學(xué)模式的改變，創(chuàng)新型中職物理教師要采取學(xué)生主體參與型的教學(xué)模式，設(shè)置問題，探究研討，啟發(fā)思考，一定要把發(fā)言權(quán)，闡述見解的權(quán)利還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，愿意展示自主解決問題的能力的良好習(xí)慣，并愿意與他人探討問題，分享交流學(xué)習(xí)成果從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究能力。

當(dāng)今時代，創(chuàng)新已成為一個民族進(jìn)步的靈魂。“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。”要實(shí)施創(chuàng)新教育，就要建立具有創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍。如果說教育是國家發(fā)展的基石，那么教師就是奠基者。有好的教師，才可能有好的教育，教師是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生的主要力量，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面具有重要的作用。所以教師需要具備一定的素質(zhì)和能力，才能發(fā)揮好培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格人才的重要作用。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕