提高職業(yè)院校教師的信息化教學(xué)能力

【摘 要】隨著當今社會的高度信息化，信息技術(shù)的應(yīng)用已滲透到各個領(lǐng)域，信息化教學(xué)更是當前學(xué)校教育的重要手段。因此，作為一名與時俱進的職業(yè)院校教師，更要提高自己的信息化教學(xué)能力，推動學(xué)校教育信息化的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 教師 信息化教學(xué)能力

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）29-0051-01

職業(yè)教育不僅注重學(xué)歷教育，更注重技能教育，技能教育是學(xué)校生存和發(fā)展的根本基礎(chǔ)。為培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，職業(yè)院校必須高度重視教學(xué)工作，積極創(chuàng)造良好的信息化教學(xué)環(huán)境與氛圍，為提升教師信息化教學(xué)能力創(chuàng)造條件。

一 高職院校教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境建設(shè)發(fā)展

1.在制度建設(shè)和教學(xué)改革方面全面激發(fā)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展

各職業(yè)院校已將教育信息化應(yīng)用作為增強學(xué)校競爭力、促進學(xué)校跨越式發(fā)展的重要工作來抓，盡可能提供教師可利用的資源、時間、獎勵等各種支持措施。將國家的教育政策與學(xué)校制訂的規(guī)章制度相結(jié)合，構(gòu)建學(xué)校信息化教學(xué)管理的多元化評價體系。改變了以往單純的以教學(xué)工作量和學(xué)生評價作為評價教師的依據(jù)，加大了教師信息化教學(xué)比重。把信息化教學(xué)作為學(xué)校的常規(guī)教育來實施，并作為教師及教研室年度考核和評優(yōu)的重要指標之一，形成了信息化教學(xué)管理評價的長效機制。

2.創(chuàng)造良好的軟硬件環(huán)境，積極支持和鼓勵教師信息化教學(xué)能力發(fā)展

目前在中國職業(yè)院校的校園網(wǎng)絡(luò)化平臺建設(shè)方面，高速、安全、可控、共享的校園網(wǎng)絡(luò)基本建設(shè)完成，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺基本成形，已具備了信息化教學(xué)工作的環(huán)境基礎(chǔ)。數(shù)字化校園在學(xué)校的教學(xué)和管理等方面都發(fā)揮了很好的效用。全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽如火如荼地展開，并得到各省、市、學(xué)校的高度重視。各院校從上一屆比賽剛結(jié)束，就開始著手從全校范圍內(nèi)選拔下一屆大賽的參賽選手，層層篩選，許多優(yōu)秀選手脫穎而出，這也在無形當中形成了信息化教學(xué)的良好環(huán)境。

二 高職院校教師如何提高信息化教學(xué)能力

學(xué)校為教育信息化投入了大量的財力和物力，那么教師作為學(xué)校中的一員應(yīng)從哪幾方面努力提高自己的專業(yè)核心能力，從而提高信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力呢？

1.教師要加強自身的信息化意識與信息化觀念

首先，要求教師正確地理解信息化概念。對信息、信息化、教育信息化三者的特點有自己的獨特理解；對信息有強烈的敏感度和重視度。其次，增強教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的內(nèi)在動力，激發(fā)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展中的主體意識，重點關(guān)注教學(xué)實踐活動，積極參與探索教學(xué)或科研活動，并掌握信息資源的獲取、加工、處理和應(yīng)用的能力。最后，要求教師樹立正確的信息觀念，具備積極傳播信息的意識。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生有引領(lǐng)與示范權(quán)威的作用，教師的信息化能力直接影響著學(xué)生的信息化觀念，因此，要求教師具備良好的信息觀，能夠有意識地引導(dǎo)學(xué)生對信息化產(chǎn)生積極良好的自我效能感。

2.教師要積極參加校內(nèi)外的信息技術(shù)教育培訓(xùn)

第一，教師自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教師可利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，進行信息技術(shù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。例如，閱讀教育技術(shù)和信息技術(shù)教育方面的相關(guān)雜志；通過網(wǎng)絡(luò)論壇，靈活地發(fā)言進行專題討論；利用學(xué)科QQ群在線釋疑；憑借網(wǎng)絡(luò)的遠程指導(dǎo)功能進行跨越式課題學(xué)習(xí)；運用博客技術(shù)進行校本教學(xué)研究；發(fā)表教學(xué)成果。

第二，教師積極參加校內(nèi)組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教師借助學(xué)校提供的良好的硬件信息技術(shù)環(huán)境，如CAI課件制作室、多媒體教室，配備教學(xué)光盤、電子和音像資料，信息網(wǎng)絡(luò)資源以及專門的信息技術(shù)培訓(xùn)、專題講座、計算機知識培訓(xùn)或信息技術(shù)與專業(yè)課程結(jié)合的教學(xué)觀摩等進行信息技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。我校就針對教師實際情況開展了以下信息技術(shù)校本培訓(xùn)內(nèi)容：

第三，教師參與學(xué)校之間的短期交流學(xué)習(xí)信息技術(shù)。各院校為了調(diào)動教師參與培訓(xùn)的積極性，達到提升教師信息素養(yǎng)的目的，會有計劃、有范圍地組織短期集中的培訓(xùn)活動。如骨干教師技能培訓(xùn)、教師信息技術(shù)輪訓(xùn)等。

三 結(jié)束語

先進的信息技術(shù)為教育教學(xué)活動提供了前沿、多樣的教學(xué)媒體設(shè)備，但教學(xué)活動的真正意義不在于對媒體先進性的追求，而是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。教師要結(jié)合自身的教學(xué)實踐，整合教學(xué)資源，使用新課改背景下先進的教育理念、教學(xué)方法，對教學(xué)信息進行檢索、加工、利用。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：李爽〕