在高中思想政治課中進(jìn)行時(shí)事政治教育的方法

【摘 要】思想政治課一直在整個(gè)高中的教學(xué)科目中扮演重要角色。眾所周知，學(xué)生在高中期間已初步形成了自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。思想政治課旨在更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，提高學(xué)生的思想道德水平和知識(shí)文化素養(yǎng)。而教師在思想政治課上適當(dāng)?shù)匾氘?dāng)前的時(shí)事政治信息，有利于學(xué)生更好地掌握政治課程，可謂意義重大。本文以如何在政治課上引入時(shí)事政治進(jìn)行教學(xué)為切入點(diǎn)，深入分析，總結(jié)出一套科學(xué)的教學(xué)方案。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué) 政治課堂 時(shí)事政治信息

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）29-0114-02

馬克思列寧主義的政治思想、經(jīng)濟(jì)理論以及哲學(xué)的基本觀點(diǎn)一直是高中思想政治課的重要組成部分。它不僅可以幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，也教會(huì)學(xué)生用一個(gè)客觀理性的方法來(lái)看待社會(huì)的發(fā)展。這就要求教師在進(jìn)行正常的教材教學(xué)外，還要適當(dāng)引用當(dāng)前的時(shí)事政治信息、讓學(xué)生切實(shí)了解所學(xué)內(nèi)容，積極掌握時(shí)事政治動(dòng)態(tài)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，一舉兩得。

一 時(shí)事政治教育對(duì)高中政治課程的重要影響

時(shí)事政治教育是將當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的各種政治信息、經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行有針對(duì)性地選擇，再結(jié)合課本上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一系列講解，讓學(xué)生對(duì)目前的國(guó)際形勢(shì)有一個(gè)整體性的了解，并能結(jié)合所學(xué)的政治理論客觀的看待問(wèn)題。它能有效地解決教科書上的時(shí)事政治內(nèi)容過(guò)于滯后、學(xué)生學(xué)習(xí)理解困難、沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情等教學(xué)問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治動(dòng)態(tài)進(jìn)行把握，激發(fā)學(xué)習(xí)思想政治的熱情，并能夠根據(jù)已學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)時(shí)事政治信息進(jìn)行分析和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情懷。

1.有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)

眾所周知，高中生是我國(guó)的明日棟梁。作為新世紀(jì)的新一代，他們具有較高的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，對(duì)國(guó)家的政治時(shí)事都表現(xiàn)出濃厚的興趣。但因?yàn)槠渌帟r(shí)代的局限性，中學(xué)生在國(guó)情和歷史的了解上還有一定的欠缺，這就使他們對(duì)社會(huì)的一些動(dòng)態(tài)信息產(chǎn)生不正確的理解，讓思想政治的學(xué)習(xí)

流于表面。所以，教師必須做好時(shí)事政治的教育工作，提高學(xué)生掌握時(shí)事政治、學(xué)習(xí)時(shí)事政治理論的能力。

2.有利于學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)高考

近幾年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)高考制度的一系列調(diào)整，高考試卷的出題不單只是課本上死記硬背的內(nèi)容，而是對(duì)學(xué)生時(shí)事的掌握能力提出了考驗(yàn)。試卷中的社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治類問(wèn)題占的比重也越來(lái)越大。所以，高中生必須對(duì)當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)新聞?dòng)幸欢ǖ牧私猓俳Y(jié)合自己所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立分析，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.有利于教師提高思想政治的教學(xué)水平

由于現(xiàn)有的高中教材中關(guān)于時(shí)事政治的內(nèi)容都比較滯后，學(xué)生對(duì)其的理解能力有限，學(xué)習(xí)效果普遍偏低。教師在這時(shí)應(yīng)多引用時(shí)事新聞，結(jié)合授課的內(nèi)容進(jìn)行舉例分析，將當(dāng)前時(shí)事政治與思想政治緊密地結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握，提高教師的教學(xué)水平。

二 關(guān)于如何將時(shí)事政治教育加入高中政治課的可行性方案

1.將時(shí)事政治教育導(dǎo)入思想政治課進(jìn)行整合

教師不能將時(shí)事政治信息突兀地加入到授課過(guò)程中，要注意思想內(nèi)容上的整合和循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師可以用提問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治信息的討論，從而烘托出一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行熱烈討論，暢所欲言，并最終將話題引到教學(xué)內(nèi)容上去，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松地完成學(xué)習(xí)。

2.將思想政治課內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行整合

讓學(xué)生更好地對(duì)思想政治課中的內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行理解消化一直是教師面臨的問(wèn)題。教師要注意將課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行整合，再通過(guò)時(shí)事政治熱點(diǎn)的問(wèn)題設(shè)置，有效地幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。以“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”章節(jié)的教學(xué)活動(dòng)為例，教師可以結(jié)合近年來(lái)一些國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)型成功的新聞作為案例，使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)改革有一個(gè)初步的了解，再將學(xué)生往“這都與我國(guó)的所有制經(jīng)濟(jì)制度有什么關(guān)系？”的問(wèn)題上加以引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考和總結(jié)，從而使學(xué)生全面了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)例的記憶程度。

3.與思想政治課活動(dòng)的整合

學(xué)校可以定期在政治課堂上舉行一些宣傳時(shí)事政治信息的小活動(dòng)，這樣可以更全面地激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)熱情。首先，學(xué)校要重視典型的作用，多舉辦一些時(shí)事政治講座。一方面，可以讓學(xué)生們對(duì)時(shí)下的新聞動(dòng)態(tài)、國(guó)際時(shí)事有一個(gè)全面、生動(dòng)的了解；另一方面，以典型代表為例，讓學(xué)生們有一種“時(shí)事政治在身邊”“時(shí)事政治與我們息息相關(guān)”的切實(shí)感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家大政方針的了解、對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)的關(guān)注，把握時(shí)代的脈搏，有利于強(qiáng)化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。其次，教師在每堂課之前可以抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)事交流、時(shí)事政治演講。在每堂課下課之后給學(xué)生們布置任務(wù)，讓學(xué)生去收集近期的新聞資料，進(jìn)行分析和整理，再將自己感興趣的話題拿到課堂上進(jìn)行討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些不理解的問(wèn)題及時(shí)向教師提出來(lái)，教師要積極回答，舉一反三，將提出的問(wèn)題與課堂內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。把學(xué)生學(xué)習(xí)融入到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生對(duì)國(guó)策的關(guān)注、對(duì)社會(huì)的關(guān)心進(jìn)一步深入。除此之外，教師要多讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流合作。時(shí)事政治信息蘊(yùn)含著無(wú)窮無(wú)盡的文化知識(shí)，僅僅靠老師的引導(dǎo)是不夠的，學(xué)生在相互交流的過(guò)程中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)程，結(jié)合教材所學(xué)的內(nèi)容積極發(fā)表看法，并最終形成練習(xí)題的模式，讓老師批閱。這就在一定程度上改變了教師是知識(shí)主導(dǎo)者的傳統(tǒng)教學(xué)模式，變成以學(xué)生為主體，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在自由交流中促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。

4.將課堂內(nèi)容與課后作業(yè)進(jìn)行有機(jī)整合

鑒于近些年的高考試卷內(nèi)容向人文化、考察化的方面發(fā)展，政治思想課的教學(xué)也應(yīng)側(cè)重于學(xué)生綜合能力方面的培養(yǎng)。這就需要教師在順利完成課堂教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，給學(xué)生布置一些考查學(xué)生分析能力和總結(jié)能力的課后作業(yè)。除此之外，在平時(shí)的課堂訓(xùn)練上，也要多嘗試一些不同類型的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生將理論充分聯(lián)系實(shí)際，解決不同類型的難點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合能力，并讓學(xué)生在高考的浪潮中獲得最終的勝利。

5.組織專題講座

高中時(shí)期是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的定型時(shí)期，它奠定了學(xué)生以后的發(fā)展道路，對(duì)其整個(gè)人生起到了至關(guān)重要的影響。然而，隨著一些國(guó)際問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的產(chǎn)生，學(xué)生由于其自身水平的局限性導(dǎo)致看待問(wèn)題、了解問(wèn)題的方法和程度有一定偏差，這就需要教師對(duì)其進(jìn)行積極引導(dǎo)。如近些年來(lái)，以達(dá)賴為首的藏獨(dú)分子，新疆“圣戰(zhàn)”的“東突”分子經(jīng)常制造一些民族性、區(qū)域性的恐怖暴力事件，對(duì)人民的生產(chǎn)和生活都造成了巨大的危害。一些不法分子試圖搞民族分裂、宗教分裂，一面危害人民群眾的生產(chǎn)生活，一面鼓吹所謂的民族獨(dú)立、宗教獨(dú)立，這對(duì)國(guó)家的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)都產(chǎn)生了消極的阻礙作用。而學(xué)生群體由于自身認(rèn)識(shí)程度的局限性，常常被不法分子利用，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生懷疑。所以一個(gè)正確的、科學(xué)的、積極的輿論導(dǎo)向是至關(guān)重要。教師在國(guó)內(nèi)外發(fā)生重大時(shí)事后，必須搜集好大量資料，做足功課，對(duì)學(xué)生開(kāi)展專題講座，使學(xué)生正確掌握時(shí)事政治信息的精神實(shí)質(zhì)，用言傳身教去影響學(xué)生的正確輿論，提高學(xué)生們對(duì)時(shí)事政治的正確認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)其分辨時(shí)事的能力，從根本上避免學(xué)生被人利用參與不法活動(dòng)的情況。教師自身也要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用理性客觀的科學(xué)理論來(lái)武裝頭腦，做好學(xué)生的工作，多與學(xué)生進(jìn)行交流探討，了解學(xué)生的所思所想，深入分析相關(guān)熱點(diǎn)新聞，讓時(shí)事政治教育充分發(fā)揮正面引導(dǎo)的積極作用。

綜上所述，高中教師在進(jìn)行思想政治的教學(xué)活動(dòng)中，要充分利用時(shí)事政治教育信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情懷，除此之外，將教學(xué)內(nèi)容和時(shí)事政治教育的有機(jī)結(jié)合還便于學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容的全面掌握，普遍提高學(xué)生的知識(shí)文化水平和思想道德水平，為國(guó)家的改革與發(fā)展輸送高素質(zhì)人才。

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〔責(zé)任編輯：范可〕