如何提升小學語文教學質(zhì)量

【摘 要】語文作為重要的基礎工具學科，無論是在今天的學習生活中，還是在今后的工作或交往中都將發(fā)揮重要的作用。如何幫助學生學好語文，提高小學語文學習成績呢？本文借鑒了新的教學理論，從如何改變教學方式、轉(zhuǎn)變教師角色等方面著手，探討如何提升小學語文教學質(zhì)量，希望文中的觀點能夠引起讀者的共鳴。

【關(guān)鍵詞】小學語文教學 興趣 良好的師生關(guān)系 效率

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）29-0127-01

在傳統(tǒng)的觀念中，許多人把提升小學語文教學質(zhì)量的重點放在了學生是否按照要求學習，然而這種教學方式并不科學，它導致了教學質(zhì)量的下降。那么，我們應如何提升小學語文教學質(zhì)量呢？筆者根據(jù)自己多年的經(jīng)驗談幾點看法。

一 借鑒新的教學理論，改變教學方式

正如蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們越少感到教育者的意圖，它的教育效果就越大”。小學語文教師應該熟練運用語言、設備、環(huán)境、活動等各種手段，制造一種符合需要的情境來誘導學生產(chǎn)生問題的意識。只有小學語文教師主動改變教學方法，努力創(chuàng)設情境，摒棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”觀念，做到教學民主，創(chuàng)造一個寬松、和諧的民主氛圍，才能使學生敞開問題意識之門。

二 小學語文教師應該在教學中勤思考，多學習

若想提升小學語文教學質(zhì)量，首先要保證磨刀不誤砍柴工，作為教學的實施者，一定要提升自身的教學水平，這就需要大家加強自身的學習，根據(jù)我多年的收集與整理，認為以下幾個網(wǎng)站不錯：小學語文教師之家、新世紀課程網(wǎng)——小學語文、習客語文、小學語文教學等。這些網(wǎng)站能夠為大家提供關(guān)于課程標準學習、教學反思、教育理論、實踐應用、專欄和推薦書刊，大家在課下可以多瀏覽和學習上面的內(nèi)容。教學反思欄目是教師將教學實踐中的經(jīng)驗和思考總結(jié)出來的文章，它真實地反映了大家所思考的關(guān)于教育改革的種種問題。實踐應用欄目又細分為如何上好一節(jié)語文課、教學設計、教學實錄和點評。

三 在課堂教學中要轉(zhuǎn)變教師角色

新課堂倡導一種課程共建的文化，在新課程環(huán)境下，教師的角色會發(fā)生很大的改變。教師由教材的復制者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者；由金口玉言的老師轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葘υ捴械囊粏T；由知識仲裁的法官轉(zhuǎn)變?yōu)榭恐腔酆腿烁褛A得人心的組織者。這樣，教材的呈現(xiàn)方式就不再是“圣經(jīng)”，而是“劇本”；課堂就不再是“一言堂”，而是“群言堂”；教師就不再是一味地教教材，而是用教材教；學生不再是等待灌注知識的回收站，而是生機勃勃、氣象萬千、浮想聯(lián)翩、精神煥發(fā)和思想活躍的智慧者。因此，在教學中師生關(guān)系融洽是非常重要的。課堂上教師應注意調(diào)控自身的教學情緒，良好的教學情緒會影響到課堂的氣氛，能促進和增強學習效果，使學生自信地、愉快地進入學習情境。課程改革一個基本的原則是“以少勝多”，少是為了多。教師在課堂上講得少是為了講得更好，教師講得過多，學生的思維僵化了，主動性沒了，只能生吞活剝。所以“傷其十指，不如斷其一指”，要透過一個典型范例，達到舉一反三的教學效果。

綜上所述，傳統(tǒng)的小學語文教學，注重的是學生的成績，積累知識，而現(xiàn)代教育關(guān)注的是學生的綜合素質(zhì)，教給學生學習方法，讓學生自主學習，快樂探究，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維，形成良好的道德品質(zhì)和世界觀。教無定法，只要有利于學生的可持續(xù)發(fā)展，教師就應放手讓學生自由飛翔，主動去吸收知識的精華，打開知識寶庫的大門。

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〔責任編輯：范可〕