淺談如何提高中學(xué)音樂欣賞課的有效性

摘 要 隨著素質(zhì)教育的大力提倡，作為實(shí)施美育教育重要途徑的音樂教育要有的放矢地發(fā)揮其功能，提高音樂欣賞課的有效性，本文結(jié)合了不少教學(xué)實(shí)例，闡述了如何提高音樂欣賞課的有效性，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)及審美能力。

關(guān)鍵詞 互相滲透 音樂素質(zhì) 對(duì)比欣賞 情感體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 讓學(xué)生成為課堂的主體

在音樂欣賞課上，教師往往只強(qiáng)調(diào)“靜”，因?yàn)橐魳吩诎察o的環(huán)境中才能產(chǎn)生最佳效果。他們給學(xué)生聽作品外，大部分時(shí)間是在講授，這樣的教學(xué)方式難以使學(xué)生的興趣持久，只能是教師在講臺(tái)上講得口干舌燥，學(xué)生在下面聽得暈乎乎的，由于學(xué)生受到閱歷、知識(shí)的限制，這種以教師為中心的教學(xué)形式忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，忽略了師生之間的互動(dòng)和交流，應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)起來，教師的任務(wù)由主講變?yōu)橐龑?dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生在課堂上研究，活動(dòng)，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生知道音樂是一種可以用聲音，形體等形式去感受、體驗(yàn)的創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。如欣賞民族管弦樂《達(dá)勃河隨想曲》時(shí)，教師把全班同學(xué)按A、B、C三個(gè)主題把學(xué)生分成三大組，當(dāng)A部分主題音樂響起時(shí)，學(xué)生邊聽音樂邊用自己喜愛的方式展現(xiàn)該主題的情緒。當(dāng)B主題音樂響起時(shí)；B組同學(xué)根據(jù)B主題三拍子的旋律舞動(dòng)起來；當(dāng)C主題的人聲唱出，熱情奔放的C組動(dòng)起來了。學(xué)生在三個(gè)主題角色中進(jìn)行互換，然后對(duì)彼此進(jìn)行評(píng)價(jià)。有的學(xué)生展現(xiàn)自己的勇氣不是很強(qiáng)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表現(xiàn)自己，敢做就是進(jìn)步，耐心地幫助他們用拍手、跺腳、打腿的聲勢(shì)或律動(dòng)去感受音樂。這樣既能讓學(xué)生對(duì)樂曲的每個(gè)主題都印象深刻，而且讓學(xué)生由觀眾變?yōu)檠輪T，成為課堂的主體，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還大大提高了課堂的有效性。

每個(gè)學(xué)生勇敢地用身體去體驗(yàn)音樂中的節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度與和聲等，是幫助學(xué)生感知音樂的重要途徑。學(xué)生通過音樂、大腦，身體之間迅速而有規(guī)律地交流，他們?cè)诩w參與音樂的活動(dòng)中提高了音樂素質(zhì)。

2 巧用對(duì)比欣賞

欣賞課中，借助對(duì)比欣賞的方法是發(fā)現(xiàn)作品特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生思維 、提高教學(xué)實(shí)效的好方法。同時(shí)對(duì)比欣賞也是深度解讀題材，解決疑難問題的手法。通過比較、欣賞發(fā)現(xiàn)各類音樂的特點(diǎn)與不同之處。但是在音樂欣賞教學(xué)中，如果單純地介紹音樂表現(xiàn)手段是抽象、枯燥而乏味的。我們可以選擇不同情緒、不同風(fēng)格的音樂作品，指出在音樂表現(xiàn)手法有什么不同之處，也可以在同一首曲子中進(jìn)行對(duì)比欣賞，如前段音樂與后段音樂間速度的快慢，力度的強(qiáng)弱等之間的比較。例如：欣賞思鄉(xiāng)題材的樂曲交響樂《土樓回響》和小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》，從音樂要素出發(fā)感受樂曲的不同特點(diǎn)，這兩首曲子在思想內(nèi)容表現(xiàn)上有什么相同的地方。教師通過題材不同的樂曲間的對(duì)比，不僅開闊了學(xué)生的視野，還讓學(xué)生對(duì)交響樂有了進(jìn)一步的了解。又如：第五屆全國(guó)中小學(xué)音樂課堂現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比中學(xué)組一等獎(jiǎng)《永遠(yuǎn)的莫扎特》一課：給大家?guī)硪皇赘瑁屛覀兿入S音樂動(dòng)一動(dòng)，唱一唱吧！（互動(dòng)唱《我不想長(zhǎng)大》）。問同學(xué)知不知道首歌曲，老師也經(jīng)常聽，不過老師還聽古典音樂，推薦一首給大家聽，（片段播放聆聽《第四十交響曲》的主旋律）讓同學(xué)說說它們之間有什么特點(diǎn)？以流行歌曲入手，通過與《第四十交響曲》的主題旋律比較發(fā)現(xiàn)，如此時(shí)尚前衛(wèi)的音樂竟源于兩百年前的古典音樂。一下子讓學(xué)生拉近流行音樂與古典音樂的距離，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。從而讓學(xué)生感受理解音樂變化，提高學(xué)生的審美能力，也提高了教學(xué)的有效性。

3 多媒體技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代化多媒體教學(xué)使學(xué)生的視線不再單純地固定在書本上，它使學(xué)生置身于有聲的畫面中，它使課本生動(dòng)起來，極大地滿足了學(xué)生的好奇心，這樣，教師適時(shí)地抓住學(xué)生情感波動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們動(dòng)起來，把他們的情感激發(fā)出來。如在欣賞意大利歌劇《圖蘭朵》時(shí)，多媒體播放張藝謀導(dǎo)演在2004年奧運(yùn)會(huì)閉幕式上安排的一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)小女孩兒站在預(yù)示吉祥的大紅燈籠上億萬觀眾的注視中，唱響了中國(guó)民歌《茉莉花》。在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。茉莉花代表純潔，代表純潔的中國(guó)的人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國(guó)做客的一顆真誠的心，此時(shí)此刻聽到的《茉莉花》讓同學(xué)知道這首歌曲在中國(guó)的顯著地位。接下來教師講圖蘭朵的故事，講完后多媒體播放歌劇《圖蘭朵》僧侶們的祈禱樂（交響樂茉莉花的旋律）。就是這動(dòng)人的音樂感動(dòng)了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正了，音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了美的體現(xiàn)。教師告訴學(xué)生1924年，世界著名歌劇大師、意大利作曲家普契尼為歌劇《圖蘭朵》配樂時(shí)移花接木地將《茉莉花》融入到《圖蘭朵》中去，早在一百多年前，中國(guó)民歌《茉莉花》隨著這部歌劇經(jīng)典的流傳而享譽(yù)世界，學(xué)生一下就明白了《茉莉花》不僅在中國(guó)有顯著地位，在國(guó)際上也是影響深遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)歌劇《圖蘭朵》的興趣一下就提高了。又如欣賞歌曲《蝴蝶飛呀飛》這首歌曲時(shí)，多媒體播放《紅巖》片段，即小蘿卜頭遇害前到牢里探望童叔叔時(shí)，童叔叔送給他的蝴蝶。這個(gè)視頻比教師單純講故事的感染力強(qiáng)上百倍，學(xué)生的感受非常深刻，對(duì)該首歌曲的興趣油然而生，并肅然起敬。這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，還對(duì)他們進(jìn)行尊敬革命烈士的教育。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)音樂，增大容量，拓寬知識(shí)面，開闊音樂文化視野，更以逼真的形象占據(jù)學(xué)生的大腦空間，提高了教學(xué)的有效性。

4 有效地進(jìn)行拓展

當(dāng)前學(xué)校要提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，不能只通過音樂教材，音樂教材畢竟是有限的，應(yīng)該讓學(xué)生接觸各種形式的音樂來提高他們的音樂修養(yǎng)。在選曲時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、提高學(xué)生音樂欣賞心理素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力，適時(shí)地，適量地，適度地補(bǔ)充一些有效度的資源，這樣對(duì)學(xué)生欣賞作品大有好處的。如在《讓世界充滿愛》這一課中，學(xué)完該首歌曲后播放邁克·杰克遜的歌曲《我們同屬于一個(gè)世界》，告訴學(xué)生邁克·杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但是因?yàn)樗谝魳飞辖艹龅某删停匾氖撬恢敝铝τ谑澜绲拇壬剖聵I(yè)，建學(xué)校，收養(yǎng)孤兒……《同屬一個(gè)世界》就是他在得知非洲遭受嚴(yán)重旱災(zāi)，上億人面臨饑餓與死亡威脅時(shí)，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績(jī)，后來又在英國(guó)和美國(guó)舉行了長(zhǎng)達(dá)16個(gè)小時(shí)，通過7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災(zāi)義演，演出獲得了8500萬美元的賑災(zāi)款……這樣既讓學(xué)生欣賞了好聽的歌曲，又讓學(xué)生受到了愛的教育。當(dāng)然，拓展也不是無節(jié)制、無計(jì)劃的，而是有所取舍的，因此在選擇音樂拓展資源的時(shí)候，必須加以比較、判斷，然后選擇有價(jià)值的材料為己用，為課堂教學(xué)畫龍點(diǎn)睛，提高教學(xué)的有效性。

綜上所述，音樂欣賞課有了以上所述四點(diǎn)，欣賞課的教學(xué)水平會(huì)得到有效提升，讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。