新時期大學新生行為養成教育面臨的困難和挑戰

摘 要 養成教育的開展對于大學新生來說是一項意義非凡的工程，這是基于這樣一個事實：大學新生缺失了自己的目標，自律精神匱乏，心理情況不健康，獨自生活的能力差。養成教育的展開，選取的方式有很多，只要能夠對學生產生積極意義的方式都可以嘗試，軍訓就是一個不錯的點子；養成教育要從入學教育開始抓起，要讓學生樹立起遠大的目標；心理健康的教育也不能夠松懈；要在輔導員的身上下足功夫，一個好的典范對于學生而言就是一個前進的旗幟，這就可以創造一個良好的氛圍。

關鍵詞 大學新生 養成教育 途徑探析

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

The Difficulties and Challenges of the Nurturance

Education for College Students

SU Qun

（Department of Physics， Shaanxi Xueqian Normal University， Xi'an， Shaanxi 710061）

Abstract The nurturance education significance for college students is a special project， which is based on the fact that college freshmen missing their goals， lack of self-discipline， psychological condition is not healthy， poor ability to live alone. Selection of nurturance education， there are many ways， in a way as long as can have a positive significance to the student can attempt， military training is a good idea； Nurturance education to grab from the entrance education to let students establish lofty goals； Mental health education could not lax also； Needs to be full time on counselors， a good example for the students is a flag of forward， it can create a good scope.

Key words college students； nurturance education； path analysis

大學生的養成教育是在學校，家庭，社會三個方面的共同影響之下，基于大學生各方面的品性特征，采取適宜的措施，產生足夠的影響，讓大學生接受養成教育文明的熏陶，適應社會的發展。國內外的高校紛紛將學生的養成教育放在了學生工作的重要位置，因為素質教育涵蓋了養成教育，養成教育的開展，對大學生的全面素質的提升有著很大的推動作用，甚至與社會建設都息息相關。大學新生在開學階段，往往都比較迷茫，而在這一個重要的轉折點上，是否能夠實現自我的一次蛻變，對于大學生活來說是至關重要的，這些包括了獨自生活的能力，行為規范問題，生活習慣問題，身體健康問題等等。①

1 大學新生養成教育面臨的困難和挑戰

1.1 新時代的大學生有新的思想和特點

90后占據著大學校園的大片江山，他們生活在大變革的信息時代，這就鑄就了他們具有獨特的品行：擁有著開闊的視野，活躍的思維，但是卻比較極端，看問題比較片面化，情緒化；有著向上的勢頭，希望自己能站在高處，但在實際中浮躁不安，無法靜下心來做一些有意義的事；向往無拘無束的生活，自由與平等，但在實際中卻很難將自己置于理性的狀態，嚴于待人，寬于律己。這些獨特性勢必會使養成教育的道路比較難走。

1.2 網絡、信息技術的飛速發展對養成教育提出新的挑戰

科技的進步使得科技產品層出不窮，手機、電腦的覆蓋率高，學生的周圍環境也與以前相比有著翻天覆地的變化。大學生對于新事物比較好奇，也更加容易接受，但是他們的心智并未成熟，還沒有形成一套自己為人處世的方法，對于事物的判斷能力還不完善，這樣一來就產生了形形色色的問題：大學生沉迷于網游的大有人在，休閑娛樂占據了大部分的時間，留給學習的時間少之又少。養成教育的開展并不是一帆風順的。

1.3 教師在中小學教育過程中對目標教育的誤導

應試教育的局面在現實生活中并沒有得到很大的改善，雖然素質教育的口號已經喊了好多年了，但是中小學還是注重升學率與考核指標，對于其他的方面涉獵甚少。學生雖然經過努力，考上了自己理想的大學，但是各方面的素質依然沒有提高，基礎還是比較薄弱。在中小學中，老師常常向學生暢想大學的美好時光，以此來激勵學生好好用功學習，這確實也起到一定的效果，但是在學生進入大學后，就會發現大學生活與自己的想象相差好遠，因此也就懈怠下來，失去了奮斗的目標，渾渾噩噩地生活。大學生的養成教育需要重頭抓起。

1.4 家長在學生教育方面的角色缺失

大學生在進入大學校園后，家長以為孩子已經長大成人了，可以為他自己負責了，所以也就放松了對他的管教，對于孩子的功課更是關心甚少，以為孩子可以自己應付各種各樣的難題了，孩子也更加放浪不羈，難以管教。②家長和學校，老師之間的聯系微乎其微，甚至可以說沒有一點關系，這樣的情況對于大學生的養成教育來說是非常不利的。

1.5 學生自身要求不嚴，缺乏合理規劃

學生好不容易邁進理想中的象牙塔，逃離高中時代的大考小考，終于可以輕松一下了，認為在大學中只要順利畢業就好了，而沒有對自己的大學生活進行合理規劃。學生自己本身就比較懶散，外部環境的作用又是暫時的，所以大學生也就對自己放松了起碼的要求，每天沉溺于微博，QQ等聊天工具，絲毫就沒有注意到學習。這樣的情況，對于養成教育來說是不堪的。

1.6 不良班風、學風、宿舍風氣等學習生活環境的影響

學好不易，學壞卻輕而易舉。只要班級中出現了一些不好的風氣，那么很快這股壞風氣就會席卷整個班級，如果沒有將其扼殺在搖籃中，隨之而來的就會波及到更大的范圍。而這對于養成教育來說，刻不容緩的開展是必要的了。

2 大學新生養成教育的優化措施

在一個新的環境，必定蘊藏著危機與轉機，大學生的養成教育問題也是這樣。只要對大學生予以方向上的指導，那么他們就能夠調整好自我，否則他們只會在迷途上走得越來越遠。這樣一來，養成教育在新生身上的實施是勢在必行的，如果不是這樣的話，大學生在今后的大學生涯中就很難改正自己不好的品性，從而導致他們的無所作為。鄭強教授對新生的勸告中也有著這樣的一句名言：大學的關鍵在大一，大一的關鍵在剛開學的幾個月。在這幾個月里要做什么才可以給新生以極大的影響，才能做好養成教育的工作呢？

2.1 充分利用軍訓教育

軍事教育中得來的養成教育這個概念，本意是指對軍人進行紀律和作風上的重塑。大多數的高校在入學伊始都會進行為期一個月的軍事訓練，這對于養成教育的開展來講就是天賜良緣。這么多的研究表明，軍訓使大學生收益良多：精神情操上的培養與提升，組織紀律觀念上的提升，革命英雄主義精神的培養與創造，體質上的強健等。

2.2 抓好入學教育，樹立明確目標

入學教育包括了很多的方面，涉及到了學校歷史的介紹，安全法紀的教育，專業教育，思想政治教育等方面。在通過入學教育后，新生就對新環境有了一個大體上的了解，也就可以更快靜下心來，慢慢適應大學生活，并在其中找到自己的興趣點，然后不斷為之努力，實現人生中的一次華麗轉變。養成教育的開展離不開入學教育的大力支持。

2.3 扎實開展心理健康教育

大學生的心理健康問題是一個很嚴肅的議題，也是入學教育的重點。心理健康教育工作的開展，對于一個學生而言，是非常重要的。養成教育需要一個健康的心理基礎，這樣才能在養成教育的實際中沒有那么多的顧忌，可以放開手腳，勇敢地創造自己的一片藍天。因此，高校在這一方面就要多加注意，心理部門更要擔起自己的職責，可以開一些心理健康的公開講座，給新生做免費的心理輔導，了解他們的基本狀況，發現了異常，就要多加關注。心理健康的普通工作可以定期定時地完成，這樣可以幫助學生有一個良好的心理狀態，更快地融入大學這個新環境中。

2.4 加快推進輔導員專業化、職業化建設，不斷提高輔導員素質

高校的輔導員在實際過程中起著非常大的作用，有了他們，才可以保證學校堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人。輔導員在大學新生眼中，就是一面旗子，帶領著他們不斷前進，因此甚至可以說，養成教育在大學生中的開展效果與輔導員素質是密切相關的，在一定的程度上，甚至起著決定作用。要想提高輔導員的素質，就要朝著輔導員的職業化，專業化發展，這樣才能為養成教育的發展注入一劑強心劑。基于這個狀況，2004年，黨中央、國務院頒布實施了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，教育部據此制定了《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》，第一次提出了鼓勵和支持學生輔導員向職業化、專業化發展的方向。③全國各地紛紛響應，相繼投入到這個建設當中，這就極大程度上提高了輔導員的專業化，職業化的水平。輔導員素質的提高對于學生而言有益無害。

2.5 形成全員育人、全程育人的良好氛圍

大學生的養成教育是非常復雜的，輔導員只是其中一個環節，其他環節也要不斷改進完善。大學生的養成教育只有在一個良好的環境中才能夠持之以恒，就要做到全員育人，全員教育人，這樣才可以讓學生在不知不覺中朝著既定的方向前進，逐漸成為一個合格的人，甚至能成為高素質的人才。④養成教育要在教職工的日常行為中得以深化改造，行為嚴謹，要起到表率的作用，這項工作要從上到下得以貫徹落實，不管是學校領導，還是老師，都要自覺進行培養教育的活動，要在學校內培養出一種良好的育人環境。要做到全面教育，就要做到將育人思想應滲透在課內課外校內校外和學生日常生活及活動的各個方面，構建起學校、社會和家庭相結合的全方位教育網絡，還要做到關心、愛護、培育每一個學生。⑤全員育人的范圍應該是廣泛的，不能是針對大學的新生，還要對高年級的學生進行培養教育。偶像的作用是巨大的，養成教育的發展可以在一些明星學生中試驗，然后起到一個帶頭的作用，這樣會產生意想不到的效果。

3 結語

養成教育在大學生的開展是迫在眉睫的，它有著多方面的意義：高校的思想政治教育工作的開展離不開它的大力支持，教育目標的實現也仰仗于它，最重要的是，這關乎著高校學生的德育質量。只有養成教育得到了很好的發展，這些工作才能如火如荼地展開。但是在現實生活中，養成教育的發展并不是一帆風順的，這其中必然充滿荊棘，但是只要社會和學校將養成教育放在了重要的地位，并采取相應的措施去實現養成教育的不斷發展，這樣就能夠為社會、為國家培養出一大批優秀的人才。

注釋

① 邢國忠.把大學生養成教育作為高校育人的重要途徑[J].思想政治教育研究，2008（3）.

② 李有林，趙春霞.新時期大學生養成教育面對的困境及思考[J].現代企業教育，2008（1）.

③ 林格.教育就是培養習慣（上）——養成教育的方法與內容[M].北京：清華大學出版社，2007.

④ 喬聯蓉.破窗理論對高校學生工作的啟示[J].成都大學學報（教育科學版），2008（6）.

⑤ 薛雷.淺議當代大學生養成教育[J].長春工業大學學報（高教研究版），2009.30（2）.