福州市中學(xué)生體育鍛煉態(tài)度的特征

摘 要 采用問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法，對福州市243位中學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，福州市中學(xué)生：（1）福州市中學(xué)生能正確認(rèn)識體育鍛煉，但體育鍛煉的自主控制能力較低，行為習(xí)慣尚未形成；（2）男生比女生更愿意參與體育鍛煉，但參與行為比較容易受到他人的影響；（3）隨著年級的升高，學(xué)生參與體育鍛煉的情感體驗(yàn)越來越平淡、行為控制感越來越低，參與行為越來越不容易受到他人的影響。

關(guān)鍵詞 中學(xué)生 體育鍛煉態(tài)度 調(diào)查

中圖分類號：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Characteristics of Fuzhou Middle School Students' Physical Exercise Attitude

YANG Zhixiong

（Fuzhou Tenth Middle School， Fuzhou， Fujian 350011）

Abstract The methods of questionnaire investigation and mathematical statistics， in Fuzhou city of 243 middle school students' physical exercise attitude were investigated， according to the results of Fuzhou city Fuzhou city middle school students： （1） high school students can correct understanding of physical exercise， but exercise independent control ability is low， the behavior has not been a habit； （2） there are more boys than girls are willing to participate in physical exercise， but participation behavior is more easily affected by others； （3） with the increase of grade， students participate in physical exercise of the emotional experience more and more insipid behavior control more and more low， participation behavior less and less vulnerable to the influence of others.

Key words middle school students； physical exercise attitude； survey

0 前言

個體的行為總是與一定的態(tài)度相聯(lián)系的，學(xué)生參與體育鍛煉的行為，也總是會受到學(xué)生關(guān)于體育鍛煉的態(tài)度的影響的：在學(xué)校中，學(xué)生能否通過體育課程的學(xué)習(xí)，形成體育鍛煉的習(xí)慣，體育鍛煉態(tài)度發(fā)揮著非常重要的作用。體育鍛煉態(tài)度是指學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉活動所持有的認(rèn)知評價、情感評價和行為意向的綜合表現(xiàn)，它是學(xué)生在長期的社會環(huán)境影響下，從一定的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)中習(xí)得的。①

個體的體育鍛煉態(tài)度在一定條件下，有可能發(fā)生轉(zhuǎn)變，因此，在新課程追求促使學(xué)生積極參與體育鍛煉的背景下，對中學(xué)生體育鍛煉態(tài)度的研究顯得尤其重要。

本研究欲通過對福州市中學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度進(jìn)行調(diào)查與分析，了解目前福州市中學(xué)生體育鍛煉態(tài)度的現(xiàn)狀，以期為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動參與和積極的鍛煉態(tài)度提供有益的實(shí)證的參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

采用隨即抽樣的方法對福州市兩所中學(xué)的在校學(xué)生共243人進(jìn)行了研究，其中男生126人，女生117人。學(xué)生年級結(jié)構(gòu)包括初一，初二，初三共3個年級。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本研究以“體育鍛煉態(tài)度”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)（www.cnki.net）上查閱了相關(guān)研究論文4篇，獲得關(guān)于體育鍛煉態(tài)度的相關(guān)理論，以及該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，為本研究的選題提供支持。

1.2.2 問卷調(diào)查法

（1）研究工具。采用毛榮建（2003）編制的《體育鍛煉態(tài)度量表》，該量表適用于青少年學(xué)生，量表共有70個條目，由8個分量表組成，分別為：行為態(tài)度、目標(biāo)態(tài)度、行為認(rèn)知、行為習(xí)慣、行為意向、情感體驗(yàn)、行為控制感和主觀標(biāo)準(zhǔn)。②（2）調(diào)查程序。采用當(dāng)面填寫，即時回收的方式在班級里統(tǒng)一施測，施測時共發(fā)放問卷260份，回收問卷260份，篩選不合格問卷17份，有效問卷243份，有效率94.6%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

本研究所測得的數(shù)據(jù)全部采用SPSS13.0 for Windows統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 福州市中學(xué)生體育鍛煉態(tài)度的總體情況

為了了解福州市中學(xué)生體育鍛煉態(tài)度的總體情況，對回收的有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析，具體結(jié)果見表1。

表1 福州市中學(xué)生體育鍛煉態(tài)度各維度得分的描述統(tǒng)計分析

從表1可以看出，在中學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度中，得分率最高的為“行為認(rèn)知”和“行為意向”。表明中學(xué)生對于個體參與體育鍛煉所能帶來的結(jié)果的認(rèn)識都比較正確，如，都能認(rèn)識到體育鍛煉可增強(qiáng)人的意志、舒緩焦慮和煩躁的情緒等；大部分的中學(xué)生也比較愿意參與體育鍛煉，對于運(yùn)動有關(guān)的事物都比較喜歡。而得分率最低的為“行為控制感”和“行為習(xí)慣”，表明被試中學(xué)生對于參與體育鍛煉行為的自主控制能力較低，參與體育鍛煉的行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成，因此，經(jīng)常不知道該怎樣進(jìn)行體育鍛煉，或者事情一多，就會忘記體育鍛煉，平常也沒能自覺地參與體育鍛煉，還沒有形成體育鍛煉的愛好。這可能與中學(xué)生還處于特殊的年齡階段，學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，家長、學(xué)校和老師都會對學(xué)生進(jìn)行較多的控制，因而，他們無法完全按照自己的意愿行事，所以，當(dāng)體育鍛煉與學(xué)習(xí)生活時間相抵觸，他們沒有辦法自主地安排自己的體育鍛煉有關(guān)，因此，對于較少能自主安排自己生活的中學(xué)生來說，也就比較不容易形成良好的體育鍛煉的行為習(xí)慣。

這個現(xiàn)象提示體育教師，應(yīng)在平常的體育教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生合理和高效地利用時間的能力，促使學(xué)生能在課余生活中，科學(xué)地安排好自己的學(xué)業(yè)生活和鍛煉行為。

2.2 各研究變量之間的差異比較

2.2.1 福州市中學(xué)生體育鍛煉態(tài)度在性別上的差異

為了了解中學(xué)生體育鍛煉態(tài)度在性別上的差異，對男女生的體育鍛煉態(tài)度各維度的得分進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，具體結(jié)果見表2。

表2 福州市中學(xué)生體育鍛煉態(tài)度在性別上的差異比較（n = 243）

注：* P<0.05；** P<0.01； *** P<0.001.

從表2可以看出，在 “行為意向”維度上，男女生之間的差異具有顯著性，在“行為習(xí)慣”、“情感體驗(yàn)”和“主觀標(biāo)準(zhǔn)”維度上，男女生之間的差異具有高度的顯著性。男女生在“行為習(xí)慣”維度上的差異表明，相對于女生而言，男生參加體育鍛煉的自動化程度更高，更可能在閑暇的時間里從事體育鍛煉，更容易形成參與體育鍛煉的愛好；這與我們的一般觀察較為符合，可能與中學(xué)的男生平常比較活躍有關(guān)；男女生在“行為意向”維度上的差異，表明男生更有參與體育鍛煉的意向，更喜歡把精力和體力用在體育鍛煉上，甚至有的還會說服周圍的人一同參與鍛煉；男女生在“情感體驗(yàn)”維度上的差異，可能與中學(xué)男生平常會較多地參與課外體育鍛煉，如籃球、足球等，也活動得比女生劇烈，會就鍛煉中的一些技術(shù)問題進(jìn)行討論、比賽，從而在體育鍛煉中的情感體驗(yàn)會比女生來得強(qiáng)烈。男女生在“主觀標(biāo)準(zhǔn)”維度上的差異，表明學(xué)生對于參與體育鍛煉的行為，男生更容易受到身邊其他人的影響，如朋友，父母等。

2.2.2 福州市中學(xué)生體育鍛煉態(tài)度在年級上的差異

為了了解不同年級中學(xué)生對參與體育鍛煉態(tài)度的差異，以期能針對不同年級學(xué)生的具體情況，進(jìn)行有針對性的干預(yù)，對中學(xué)生體育鍛煉態(tài)度得分在各年級上的均值進(jìn)行一元方差分析，具體結(jié)果見表3。

表3 福州市中學(xué)生體育鍛煉態(tài)度在年級上的差異比較

注：* P<0.05；** P<0.01； *** P<0.001.

從表3可以看出，初一、初二、初三學(xué)生在“行為認(rèn)知”、“行為習(xí)慣”、“行為意向”、“情感體驗(yàn)”、“行為控制感”、“主觀標(biāo)準(zhǔn)”等維度上的差異均具有高度的顯著性。采用LSD經(jīng)進(jìn)一步的事后分析表明，在“行為認(rèn)知”和“行為習(xí)慣”方面，各年級間存在顯著性差異，且隨著年級的升高，學(xué)生對體育鍛煉行為的認(rèn)識越正確，越來越容易形成體育鍛煉的習(xí)慣；而在“行為意向”、“情感體驗(yàn)”、“行為控制感”、“主觀標(biāo)準(zhǔn)”等方面，各年級間也存在顯著性差異，且隨著年級的升高，學(xué)生越來越不愿意參與體育鍛煉，參與體育鍛煉的情感體驗(yàn)越來越平淡、行為控制感越來越低，同時也越來越不容易受到他人的影響。這可能與學(xué)生的成熟因素以及隨著年級升高，學(xué)業(yè)壓力越來越重有關(guān)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）福州市中學(xué)生對于個體參與體育鍛煉所能帶來的結(jié)果的認(rèn)識都比較正確，都比較愿意參與體育鍛煉，但在體育鍛煉中的自主控制能力較低，參與體育鍛煉的行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成。（2）相對于女生而言，福州市中學(xué)男生更愿意參與體育鍛煉、更有參與體育鍛煉的習(xí)慣，在鍛煉中的情感體驗(yàn)更為強(qiáng)烈，但參與行為比較容易受到他人的影響。（3）隨著年級的升高，福州市中學(xué)生對體育鍛煉行為的認(rèn)識越正確，越來越容易形成體育鍛煉的習(xí)慣，同時參與體育鍛煉的情感體驗(yàn)越來越平淡、行為控制感越來越低，參與行為越來越不容易受到他人的影響。

3.2 建議

（1）中學(xué)體育教師應(yīng)在平常的體育教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生合理和高效地利用時間的能力，促使學(xué)生能在課余生活中，科學(xué)地安排好自己的學(xué)業(yè)生活和鍛煉行為。（2）中學(xué)體育教師應(yīng)在平常的體育教學(xué)中，采取有針對性的教學(xué)措施，如：創(chuàng)設(shè)有利于女生參與體育鍛煉的教學(xué)情景，引導(dǎo)女生體育體育鍛煉所帶來的良性情感體驗(yàn)等，以改善女生的體育鍛煉態(tài)度。（3）學(xué)校應(yīng)積極貫徹學(xué)生的減負(fù)工作，促進(jìn)學(xué)生多參與到體育鍛煉中來。