高職院校品牌教育與民族傳統(tǒng)體育項目的研究

摘 要 品牌效應(yīng)的魅力眾所周知，高職院校在面對生源問題，面對特色問題，面對場地器材、教育經(jīng)費的問題中，如何把逐漸淡出人們視線的民族傳統(tǒng)體育項目進行有力的整合，創(chuàng)造出高職院校獨具特色、獨具魅力的品牌效益是一個值得探討和研究的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 品牌教育 民族傳統(tǒng)體育項目 高職院校

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

社會的不斷進步，社會的現(xiàn)狀表明，“品牌”這一名詞已經(jīng)在人們的大腦中有著比較清晰的概念。品牌效益不僅在各種生活領(lǐng)域中發(fā)揮著它不可忽略的作用，在教育領(lǐng)域中也有著越來越關(guān)鍵的影響力。各大高校為了擴大自己的影響力，增加生源，提高自己的品牌效應(yīng)各出絕招。高職院校面對各方面的壓力，必須采取必要的措施來提高社會的影響力，做出自己的特色，做出自己的品牌才能在日益激烈的競爭中占有一席之地。怎樣才能具有自己的特色呢？現(xiàn)從民族體育這個方面展開研究，從高職院校體育課堂中進行民族體育項目開始入手。

1 目前高職院校的體育課現(xiàn)狀

首先從場地器材進行分析，據(jù)了解，我省高職院校大部分還是處于教學場地有限、教學器材短缺的局面。目前我省高職院校有67所左右，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，沒有體育館、經(jīng)費不足等情況占了大多數(shù)，這使學校體育發(fā)展教育受到了一定的局限性和制約性。

其次對課程設(shè)置進行分析，我省高職院校開展的體育課程基本以三大球即籃球、排球、足球和田經(jīng)為主；選修課根據(jù)學生發(fā)展需要開設(shè)了武術(shù)、乒乓球、健身操等幾個項目，民族傳統(tǒng)項目只有武術(shù)。三大球和田徑、武術(shù)和乒乓球這幾個項目有的學生從小學就開始接觸，經(jīng)過十幾年，到大學還是這樣的運動項目，可想而之，他們的學習興趣、學習態(tài)度又將是怎樣？所以說，課程設(shè)置對學生的積極性、參與性、發(fā)展性有著關(guān)鍵作用。

2 對高職院校師生進行分析

（1）高職院校的學生生源層面不同，不同的省份地域，不同的民族生活環(huán)境，而且大部分學生來自農(nóng)村地區(qū)，以上的這些因素正是高職院校體育課堂中的優(yōu)勢所在。因為民族傳統(tǒng)體育項目來源于社會，來源于不同地域，更來源于勞動中。農(nóng)村學生不僅能夠提供不同的體育民族傳統(tǒng)項目，而且可以更好地完成它、駕馭它。另外我省的民族傳統(tǒng)體育學校有近幾百所，分布廣泛，小學、中學當中有很多優(yōu)秀選手，他們經(jīng)過長期的訓練，不但有豐富的經(jīng)驗還有很好的技術(shù)，所以高職院校在學生的生源問題上不存在問題。

（2）高職院校的體育教師所面臨的壓力是不斷的，一方面滿足學生的需求另一方面要適應(yīng)教育的改革，在不斷完善提高的同時不斷創(chuàng)新。體育老師所面臨的西方的體育項目占大多數(shù)，競技類的項目很多，本土的傳統(tǒng)民族體育項目了解得很少，這方面的師資培訓就更少，所以在高職院校開展民族傳統(tǒng)體育項目對體育教師來講具有一定的挑戰(zhàn)。面對體育課越來越難上，學生的情緒、興趣較差的困境又必須要打破，選擇在教學中進行適當調(diào)整教學模式對體育工作者來講也是必須面對的問題。高職院校的體育教師擁有較高的素質(zhì)，學校又有比較豐富的信息資源，具備統(tǒng)一的管理及完備的體育教學體系，有了這些條件，對高職院校的體育工作進行民族傳統(tǒng)體育教學將是一個很大的平臺。

3 我省在少數(shù)民族項目上的優(yōu)勢分析

我國少數(shù)民族項目豐富多樣、風格迥異、各具特色，我們要根據(jù)它們的價值、特點進行整理，使其具有社會性，讓它們更加規(guī)范化和科學化，能夠更好地整合到課程目標中。根據(jù)少數(shù)民族項目的特點我將它們分為以下6類（見表1）。

我省是一個有著50余個民族的大省，針對以上的傳統(tǒng)體育項目有著很大的優(yōu)勢，我們可以根據(jù)自身特點與地區(qū)條件，開發(fā)和利用這些民族資源，拓展民族體育項目，根據(jù)需要選擇一些適合不同性別、不同年齡、不同場地并使學生感興趣的運動項目做為教學內(nèi)容使之推廣。

4 品牌效益如何在高職院校中得以實現(xiàn)的分析

（1）教學風格上的品牌作用：在教學內(nèi)容上開發(fā)出一批具有民族性、新穎性、趣味性和原則性的校本課程，發(fā)展學生主動參與、樂于探究、勤于動腦、善于思考的良好學習習慣，采用分年級、分項目的方法，對適合我省高職院校的民族傳統(tǒng)體育項目進行實驗，每個項目以單元教學的形式出現(xiàn)。課堂上逐步樹立新課程、新理念、新教法；廣泛開展研討活動，進行研究課、示范課、觀摩課、說課、評課、體育技能競賽、優(yōu)質(zhì)課評比等活動，研討教法與學法，探究新的教學模式，要在教學理念上有新突破，讓每位老師都創(chuàng)建具有自己風格特色的課堂教學。特色教學風格的形成為品牌效益打下了堅實的基礎(chǔ)。

（2）校園文化活動中的品牌效益：校園文化活動是學校精神文化的核心，校園文化影響學校的辦學方向和活動方式，會滲透到每一個學校成員的精神和行為方式中去，形成良好和獨特的校園文化對辦好一所學校有著重要的意義。校園文化形式多樣，比如學校在舉行現(xiàn)代體育比賽的同時，可相應(yīng)地舉辦民族傳統(tǒng)體育項目的比賽，此外還可以定期舉辦多樣的各種民族體育項目趣味運動會和校園體育文化節(jié)，也可以在學生的各種文藝匯演中進行舞蹈類的演出，使整個校園充滿著民族風氣，彌漫著民族氣息，讓這種特色的校園文化在學生之間流傳，在學校之間流傳，在社會中流傳，使民族傳統(tǒng)體育項目得到推動和發(fā)展。

（3）社會中的品牌推廣：社會是個大家庭，只有得到社會的認可，才會是品牌效益取得成功的表現(xiàn)。學校中民族傳統(tǒng)體育項目的成功要與社會相融合，讓學校中有民族傳統(tǒng)體育項目特長的學生參加各種省級的、國家級的傳統(tǒng)體育項目比賽，從而提升學校的知名度，擴大學校的影響力。事實證明，許多體育項目經(jīng)過各類學校的普及、訓練、完善、推廣，最終在體壇上展露鋒芒。讓學校成為實踐基地，讓學生成為載體，在科技發(fā)展的前進腳步中，讓我們對民族傳統(tǒng)文化進行傳承，使之不僅成為高職院校的品牌，還要成為中國自己的品牌。

湖南株洲社科課題 課題批準號：zzsk1356

參考文獻

[1] 胡小明.民族體育[M].桂林：廣西師范大學出版社，2000.

[2] 劉濤.民族傳統(tǒng)體育在普通高校開展中存在的問題及對策[J].成都體育學院學報，2009.35（8）：79-81.