微博在移動學習中的應用研究

摘 要 在信息技術和互聯網技術不斷發展的前提下，在終身學習理念的影響下，移動學習已經成為現代社會人們學習的一種重要方式。本文分別介紹了移動學習和微博的定義以及特點，并在此基礎上探討了微博應用于移動學習的可能性以及優勢。

關鍵詞 微博 移動學習 移動學習平臺

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 移動學習

1.1 移動學習的概念

目前，移動學習還沒有一個比較統一的定義，但通過對比國內外研究學者和研究機構的相關研究，可以發現：（1）在移動過程中，利用印刷材料或電子詞典等設備進行的學習不是移動學習。它是以手機、移動電腦、PDA等無線移動設備為平臺，以移動互聯網技術為支撐的。（2）移動學習是在數字化學習（E-learning）的基礎上發展起來的，其除了具備E-learning所有的特征之外，還有一個特征：學習者不受時間和空間的限制，可以隨時隨地進行不同方式、不同目的的學習，任何學習者都可以處于移動的狀態。（3）移動學習可以使學習者在任何時間和地點進行學習，并且可以提供教師與學習者之間的雙向交流。

基于這些研究特點，Alexander Dye等學者對移動學習給出了一個較為具體的定義，得到了多數人的認可。他認為，移動學習是一種在移動計算設備幫助下的能夠在任何時間任何地點發生的學習，移動學習所使用的移動計算設備必須能夠有效地呈現學習內容并且提供教師與學習者之間的雙向交流。①

1.2 移動學習的特點和優勢

移動學習最主要的價值是讓學習者可以利用零碎的時間，在任何時間、任何地點都可以進行學習，而只有主動學習型的學習者才有移動學習的需求。只有強大的移動學習平臺及內容的支持，才有可能實現輕盈、靈巧且充滿只能的學習終端移動裝置的學習效果。②移動學習相比較與傳統的學習，有以下特點和優勢：

（1）學習形式的移動性。隨時隨地在移動中的學習，這是移動學習區別于傳統學習最明顯最重要的一個特征。學習者、學習工具、學習資源等都可以是移動的。移動學習的移動性更符合現在社會人們終身學習的理念。（2）學習設備的可攜帶性和無線性。首先移動終端設備需要形狀小、重量輕，便于隨身攜帶。設備的無線連接，更加便于學習者自由地獲取所需的學習資源。其中通過網絡連接后的學習資源，也更多樣，內容呈現可以是文字、圖片、聲音、視頻、動畫等各種形式。（3）學習時間的靈活性。移動學習可以發生在任何時間任何地點，學習者可以充分利用碎片時間進行學習，學習時間更加靈活并且更好地滿足了學習者個性化的學習需求。（4）學習過程的自主性。在利用移動終端進行學習過程中，學習者可以根據自己的需求向學習平臺發出請求，得到反饋相應的知識，隨時隨地進行學習。這種學習的自主性能夠更好地激發起人們學習的興趣，從而得到產生更好的學習效果。

2 微博的定義和特點

微博，是微博客（MicroBlog）的簡稱，它是一個基于用戶關系信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個人社區，以140字左右的文字更新信息，并實現即時分享。③最早的也是最著名的微博是2006年3月由美國的Evan Williams推出的Twitter。2009年8月新浪網推出“新浪微博”內測版，成為國內第一家提供微博服務的門戶網站，標志著微博正式進入中國網民的視野。據統計，截止到2012年12月底，新浪微博注冊用戶已超過5億。微博可以分布在電腦桌面、瀏覽器和移動終端等多個平臺上，從其發展現狀來看，微博具有以下幾個特點：（1）草根性和平民化。簡單來說，就是微博方便易用，入門檻很低。發表微博字數一般不超過140字，不用長篇大論，只需要幾句話，來表達自己的想法。（2）信息共享便捷性。微博可以通過各種移動聯網終端（如手機、PDA、平板電腦等），在任何時間地點發布信息。微博的這種即時性，其信息發布速度和傳播速度是傳統傳播媒介無法比擬的。（3）自主性和選擇性。在微博廣場中，有各種各樣的用戶和信息。用戶可以根據自己的興趣愛好，根據對方發布的內容消息，選擇適當的主題和用戶去“加關注”，并且可以在用戶群組中對自己所有的“關注”用戶進行細致的分類，以區別開來。（4）交互性。用戶“關注”某個微博以后，當這個微博更新時，就會即時顯示在自己的微博主頁上，此時用戶可以跟對方互相進行評論或轉發。微博的這種交互性具有很高的自由度。

3 微博應用于移動學習的優勢

3.1 激發學習興趣，提高學習效率

一般的移動學習平臺互動性不足，且大多數是借助于專題學習網站，網絡課程或者BBS學習社區來發布知識供學習者瀏覽，因為其互動性不足，學習者往往只是簡單瀏覽之后，就沒有后續的學習行為，所以這些知識往往難以激發學習者的學習興趣。而微博在當今社會中擁有極高的易用性以及非常快的反饋速度，同時是一種新鮮事物，人們對于新鮮事物往往有很大的好奇心。將微博應用于移動學習，抓住人們的興趣點，幫助學習者更有效地學習，提高學習效率。

3.2 促進信息共享，實現資源優化

信息共享動機水平直接影響信息共享效率。如果交流雙方彼此信任，則有更強的主動分享信息的動機，可以更好地共享信息。信息技術對資源共享動機的形成有直接與間接的影響。微博作為一種典型的社會性媒體，可以發揮去除障礙、提供信息和知識獲取通道、改進流程、存儲知識等四項功能。④由于微博的傳播方式給人一種很強的“身臨現場”的感覺，當用戶期望自己獲得更多的關注時，他會積極地發布微博，并共享自己的信息。

3.3 降低學習成本，擴展學習人數

隨著中國移動網民數量的逐年增多，以及智能手機的不斷發展，微博已經進入每個普通人的生活。一些專用的移動學習平臺，要求的移動終端比較高級，以及很高的成本，使很多人都對其望而卻步。微博可以很容易地與視頻、音頻、圖片等多媒體技術結合起來，將微博作為基礎來構建移動學習平臺，不需要花費過多的成本，移動終端也只是要求學習者手上一個基本的智能手機或者平板電腦，這樣可以方便不同層次的人都能方便使用到移動學習，也就能更好地實現終身學習的社會理念。

4 結語

微博和移動學習都已漸漸走入人們的生活，將微博應用于移動學習中，既能為移動學習提供大量的潛在學習者，又能充分發揮學習的移動性和便捷性，勢必能推動我國移動學習的發展。當然，微博并不是一種專門為教育而設計的網絡產品，所以只能將其作為學習的一種輔助手段，同時也不是所有的學習內容都適合用微博呈現，這就對教師和學生提出了更高的要求，我們應該以一種發展的眼光看待微博在移動學習中的應用，相信隨著微博的不斷發展，其在教育中的前景會越來越光明。

注釋

① Aleksander Dye et al：Mobile Education-A Glance at The Future[EB/OL]. http：// www.nettskolen.com/forskn-ing/mobile education.pdf.

② 郝丹.我和移動學習[J].中國遠程教育，2011（17）：42-43.

③ 微博/MicroBlog[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/1567099.htm.

④ 鄭燕林，李盧一.微博客教育應用初探[J].中國教育信息化，2010（2）.