基于供需協(xié)同的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究

摘 要 每年6月，越來(lái)越多的畢業(yè)生涌入社會(huì)，為社會(huì)注入新鮮活力的同時(shí)，也因?yàn)榫蜆I(yè)能力滿足度低，帶給企業(yè)很多無(wú)奈。本文在當(dāng)前形勢(shì)下社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)要求分析基礎(chǔ)上，利用供需協(xié)同原理，得出高校應(yīng)對(duì)之策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 綜合素質(zhì)要求 供需協(xié)同機(jī)制

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 大學(xué)生素質(zhì)的基本內(nèi)涵

我國(guó)早在新中國(guó)成立后，就提出了要青少年“德智體美勞全面發(fā)展”，黨的十一屆三中全會(huì)以后，鄧小平同志又提出了把青年培養(yǎng)成為“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的一代新人。在新時(shí)期，大學(xué)生素質(zhì)除應(yīng)具備上述所提及的幾點(diǎn)基本要求外，還必須具備新時(shí)代的精神。具體如表1所示。

2 供需協(xié)同機(jī)制分析

協(xié)同學(xué)亦稱協(xié)同論或協(xié)和學(xué)，是研究不同事物共同特征及其協(xié)同機(jī)理的新興學(xué)科，它著重探討如何通過(guò)自己內(nèi)部協(xié)同作用，從無(wú)序到有序進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

“機(jī)制”一詞源于希臘文，原指機(jī)器的構(gòu)造和運(yùn)作原理，借指事物的內(nèi)在工作方式，包括有關(guān)組成部分的相互關(guān)系以及各種變化的相互聯(lián)系。根據(jù)對(duì)大學(xué)生就業(yè)供需關(guān)系的研究，其綜合素質(zhì)提升機(jī)制可以通過(guò)圖1實(shí)現(xiàn)。

其中高校是大學(xué)生素質(zhì)提升最主要的培養(yǎng)方，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升程度起非常重要的作用。

3 當(dāng)前形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求

目前，由于我國(guó)高校招生規(guī)模的擴(kuò)招，我國(guó)大學(xué)生每年畢業(yè)人數(shù)都呈現(xiàn)快速上升態(tài)勢(shì)，大量的供給帶來(lái)了社會(huì)高就業(yè)壓力。

根據(jù)社會(huì)勞動(dòng)保障部人力資源市場(chǎng)信息監(jiān)測(cè)中心就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)來(lái)看，用人單位對(duì)大專以上的需求比重為25%，而大專以上求職者占到34.2%，供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求。其中形勢(shì)最嚴(yán)峻的就是大學(xué)本科生，崗位空缺與求職人數(shù)比率達(dá)0.85。

然而，雖然我們的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)每年呈快速上漲趨勢(shì)，并且全球一些優(yōu)秀企業(yè)每年都投入大量的資金來(lái)招聘優(yōu)秀人才，但還是無(wú)法完成招聘任務(wù)，根本原因在于大學(xué)的職業(yè)能力無(wú)法滿足企業(yè)的要求。根據(jù)2012年麥可思職業(yè)能力調(diào)查：本科生及高職高專學(xué)生能力掌握水平分別為53%和50%，均低于工作崗位要求的能力水平。對(duì)于教學(xué)，72%本科生及69%高職高專生認(rèn)為最大問(wèn)題是缺乏實(shí)踐；其次是課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊（本科生20%、高職高專生18%）。可見(jiàn)，更新教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、加強(qiáng)教學(xué)培養(yǎng)與社會(huì)需求對(duì)接，已成為大學(xué)畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)的最主要要求。

4 基于供需協(xié)同的高校應(yīng)對(duì)之策

（1）豐富教育內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。畢業(yè)后大學(xué)生面臨的不再是學(xué)校里的小社會(huì)環(huán)境，而是復(fù)雜多變的社會(huì)。為了讓學(xué)生能更好立足社會(huì)，周旋于復(fù)雜的人事關(guān)系中，大學(xué)生除了要學(xué)習(xí)必要專業(yè)知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)其他多種知識(shí)和技能，如人格、倫理、人際交往、情感、創(chuàng)新及社會(huì)實(shí)踐等，以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，全方位提高素質(zhì)。（2）改革教學(xué)模式，推進(jìn)素質(zhì)教育。大學(xué)生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在校學(xué)習(xí)只能算前期工程，后期還需要依靠自身的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。因此，要突破“以教師、課堂為主導(dǎo)，以教材、應(yīng)試為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到課下學(xué)習(xí)中去獲取知識(shí)能力。（3）對(duì)接認(rèn)證體系，選用實(shí)用教材。目前，在校大學(xué)生經(jīng)常一邊學(xué)課堂教材，一邊忙社會(huì)認(rèn)證考試，造成課堂教材陳舊不受歡迎，學(xué)生想學(xué)與課堂不符，需要自己苦讀的兩重現(xiàn)象。因此，學(xué)校應(yīng)與社會(huì)認(rèn)證體系相結(jié)合，選相應(yīng)合適書(shū)籍為教材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后除學(xué)校還能獲得社會(huì)體系的認(rèn)可，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提供更多幫助。（4）強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，提高綜合素質(zhì)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生要想在畢業(yè)時(shí)盡快融入企業(yè)，必須強(qiáng)化其人際交往和實(shí)踐能力。因此，需強(qiáng)化學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生參與各種知識(shí)技能大賽，暑期社會(huì)實(shí)踐，志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生更多地了解社會(huì)，為大學(xué)生學(xué)會(huì)生存夯下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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