“創先爭優”背景下高校學習型學生黨支部建設路徑探析

摘 要： 開展創先爭優活動和建設學習型學生黨支部是目前我國高校學生黨建正在蓬勃開展的兩項活動，也是迫切需要完成的兩項重要任務。把創先爭優活動與建設學習型學生黨支部緊密、有效地結合起來，不僅是創建學習型學生黨支部的內在要求，還是深入開展創先爭優活動的必然選擇，同時對我國高校學生黨建的發展必將產生巨大的推動作用。

關鍵詞： 創先爭優 學習型學生黨支部 建設路徑

一、創先爭優與學習型黨組織建設的關系

“創先爭優”活動即創建先進基層黨組織，爭做優秀共產黨員的活動，它是目前我黨基層組織正在廣泛開展并富有成效的一種活動形式。在黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動，是十七大在關于黨的建設方面做出的重大戰略部署。創先爭優活動是學習實踐科學發展觀活動的繼續，是推進黨的基層組織建設和黨員隊伍建設的需要，對于提高黨的基層組織戰斗力和黨員先進性具有重要的意義。

建設學習型黨組織是黨的十七屆四中全會根據時代發展的需要，從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程全局出發提出的一項重大戰略任務，目標是把各級黨組織建設成為學習型黨組織，從而提高黨的執政能力和先進性，具有很強的現實針對性、緊迫性和可操作性。中央高度重視推進學習型黨組織建設工作，提出了十分明確的要求，胡錦濤同志在黨的十七屆四中全會上明確提出：“建設馬克思主義學習型政黨的戰略任務必須落實到基層，每一個黨組織都要認真履行組織黨員學習的職責。”由此可見，黨中央對建設學習型黨組織工作的重視程度。

創先爭優與建設學習型黨組織是當前我黨正在深入開展的兩項重要活動，是黨中央根據時代發展需要就加強黨的建設做出的兩項重大戰略決策。從某種角度和意義上講，這兩項活動既相互區別又互通共融，雖然活動的主要內容和實踐途徑略有不同，但出發點和落腳點相對一致，目的都是加強黨的先進性建設、提高黨的執政能力和水平。把創先爭優與建設學習型黨組織兩項活動緊密結合起來，相互促進，共同發展，既是加強黨的建設的迫切需要，又是黨建工作的一項重大創新，具有積極的現實意義。

二、高校學習型學生黨支部的內涵

學習型組織是美國學者彼得·圣吉（Peter M.Senge）在《第五項修煉》（The Fifth Discipline）一書中提出的一種全新的企業管理觀念。在他看來，未來最成功的企業將是學習型企業，傳統企業應轉變為學習型企業，企業應該通過學習提升整體運作“群體智力”和保持創新能力，而成為不斷創造未來的組織，從而避免“短壽”和“夭折”。“學習型組織是一個能夠熟練地創造、獲取和傳遞知識的組織”[1]，它強調學習的團體性、持續性和創新性，它要求組織的全體成員在擁有共同愿景的基礎上全身心地投入學習，不斷思考、總結和創新，通過團隊的共同努力及時清除發展道路上的障礙，不斷突破組織成長的極限，從而保持組織持續發展的態勢。

學習型黨組織是學習型組織的延伸，是黨在十七屆四中全會中提出的，強調要把各級黨組織建設成為學習型黨組織。2010年2月，中共中央辦公廳正式印發了《關于推進學習型黨組織建設的意見》的通知，要求各地區各部門應結合自身實際情況認真貫徹執行，把學習作為黨組織活動的重要內容，作為黨員干部的重要標志，全黨、全員學習，學習黨的歷史、路線、方針、政策和國家法律、法規及現代化建設所需要的各方面知識。要創新方法、完善途徑、拓展陣地、健全制度，把學習制度化、規范化、常態化，通過培養黨員學習的自覺性，逐漸形成團隊學習的氛圍，進而通過提高黨員的學習力增強黨組織的凝聚力、創造力和戰斗力。

學生黨支部是黨在高校學生中的基層組織，是黨聯系廣大青年學生的橋梁和紐帶，在很多方面都有不可替代的重要作用。“加強和改進學生黨支部建設，是充分發揮黨的政治優勢和組織優勢、做好大學生思想政治教育工作、培養和造就高素質人才的迫切需要”[2]。創建學習型學生黨支部是高校加強和改進學生黨支部建設的重要途徑，對于增強學生黨支部的活力，不斷提升學生黨員的綜合素質，充分發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用都具有重要的現實意義。學習是學習型學生黨支部的重要特征，支部要建立完善有效的學習機制，營造良好的學習氛圍，不斷提高黨員學習的自覺性，經常組織學習活動，交流學習情況和學習體會，逐漸提高支部黨員的思想政治水平和知識素養，幫助支部黨員不斷進步，不斷實現自我超越，這樣不但可以提高支部黨員的綜合素質，還可以有效增強黨支部的凝聚力，提升黨支部的戰斗力。

三、關于創建高校學習型學生黨支部的若干路徑

（一）加強支部制度建設，建立健全各項行之有效的學習制度。創建高校學習型學生黨支部，制度建設是根本。高校各學生黨支部在支部原有規章制度的基礎上應根據創建學習型學生黨支部的實際需要加強支部制度方面建設，建立健全各項既貼近實際又行之有效的學習制度，“把支部日常活動與創建學習型黨支部緊密結合起來，建立學習教育長效機制”[3]，切實加強對支部黨員學習的規范和管理，使支部逐漸形成全員重視學習、崇尚學習、堅持學習的良好學習氛圍。此外，支部還要堅持開展創先爭優活動，通過樹立、宣傳先進學習典型等活動激發支部黨員學習的興趣，使支部黨員逐漸樹立人人學先進、人人爭做先進的意識，進而營造比、學、趕、幫、超的良好氛圍。最后，支部要建立檢查、考評機制，獎勵先進，鞭策后進。通過定期舉辦述學、考學、評學活動，加強對支部黨員學習方面的檢查和考核，將考評結果作為支部黨員年終考核、評先評優和提拔任用的重要依據，通過獎勵先進，鞭策后進來增強支部黨員學習的內動力進而保證支部學習的長久性和長效性，做到以學習力提升創新力，增強支部的競爭力和發展力。

（二）加強支部班子建設，確保支部各項學習活動落到實處。支部領導班子在支部各項活動中具有典型示范和模范帶頭作用，是支部各項工作開展的有力推手。因此，在選拔任用支部領導干部時，一定要嚴守質量關，選拔思想政治素質強、工作能力突出且認真負責的教師或學生黨員擔任支部書記和委員。要加強對支部領導班子成員的培訓，定期組織學習，強化其服務意識，提高其業務素質、學習和工作能力，將其打造成一支團結、積極向上且善于學習的領導班子，促使其逐漸向學習型領導班子的轉型，正所謂“建設學習型黨組織從領導班子做起”[4]。此外，還要充分發揮支部領導班子的組織領導作用，使他們成為學習型黨支部建設的精心組織者、積極促進者和自覺踐行者，發揮他們的榜樣和示范帶頭作用，使其成為支部黨員學習的典范，引領支部黨員共同學習、共同進步。另外，支部領導班子還要以高度的政治責任感抓好學習型黨支部建設需要做好的各項工作，充分發揮組織領導優勢，努力營造寬松的環境和濃厚的學習氛圍，著力探索新形勢下學習型黨支部建設的規律和特點，有針對性地不斷創新方法和途徑，拓展學習的內容、方式和載體，整合各種資源，調動各方面力量，使學習型黨組織建設更富有時代特點、更生動活潑、更易于被支部成員所接受，從而富有成效。

（三）加強支部團隊建設，營造團隊學習的氛圍。“團隊學習是創建學習型黨組織的重要途徑，是組織文化中的一種必要成分和標志，是凝聚各方力量的主要源泉”。[5]創建學習型學生黨支部需要加強支部團隊建設，營造團隊學習的氛圍。支部可以優化支部結構，根據支部成員之間的關系、興趣愛好組成各種學習小組，讓支部成員在一起相互交流、提高。《學記》有云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”團隊學習可以產生集合效應、競爭效應，集中集體智慧，形成團隊戰斗力。團隊學習不是個人學習的簡單疊加，更強調集體學習、互動學習，強調通過團隊成員之間的互相學習、辯論、碰撞，不斷激發每個人的學習熱情，挖掘每個人的學習潛能，將分散在每個人頭腦中的知識、信息整合成團隊的共同財富，使之產生高于個體的集體智慧，形成巨大的創新力量，而轉化為推動支部發展及各項工作順利、有效開展的動力。

（四）創新方法，探索和完善各種富有成效的學習形式。創建學習型學生黨支部，就是要在學習中求生存，在學習中求發展，在學習中激發每名黨員的想象力和創造力，以學習力提升創新力和發展力，這要求支部在學習過程中盡可能摒棄舊的學習理念，變被動學習為主動學習，在現有學習形式的基礎上通過探索、創新更生動活潑、更易于被接受的學習形式調動廣大黨員的學習積極性，激發他們的學習力和創造力。如可以借助各種載體，開展主題性學習教育活動，如讀書會、知識競賽、學習參觀等廣大學生黨員喜聞樂見的手段來吸引支部黨員廣泛參與，讓廣大學生黨員在參與活動的過程中潛移默化地受到教育和熏陶。此外，支部也可以結合黨和國家重大節慶及歷史事件紀念日、重大政策出臺等契機，組織支部黨員開展相關主題教育學習活動。同時還可以有效利用互聯網技術，開設專題類主題教育學習網站，上傳相關視頻、圖片及文字資料，讓廣大黨員能夠通過網絡及時、便捷地了解相關信息。

參考文獻：

[1]學習型組織[EB/OL].http：//baike.baidu.com.

[2]中共中央辦公廳轉發《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央關于加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的意見》的通知[EB/OL].人民網，http：//cpc.people.com.cn，2005-04-17.

[3]姚蘭.淺析高校學習型學生黨支部建設的路徑[J].中國電力教育，2012（2）：101-10.

[4]王淵.建設學習型黨組織從領導班子做起[EB/OL].人民網，http：//cpc.people.com.cn，2012-05-14.

[5]學習型黨組織[EB/OL].http：//baike.baidu.com.

基金項目：本文是2012年度遼寧科技大學科研專項基金資助項目“‘創先爭優’背景下高校學習型學生黨支部建設研究”和2013年度遼寧科技大學黨建研究課題“‘創先爭優’背景下高校學習型學生黨支部建設研究”的研究成果。