巧用生活元素，促成高效政治課堂

摘 要： 在減負(fù)背景下探索提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑和新方式是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。要想將減負(fù)增效的要求落實(shí)到政治教學(xué)中，很重要的一點(diǎn)就是高中政治課構(gòu)建“生活化課堂”，教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活、回歸生活世界。這一過(guò)程中，要把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn)，使他們?cè)谂c生活世界的溝通中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 生活元素 高效政治課堂 教學(xué)情境 教學(xué)活動(dòng) 多媒體課件

隨著江蘇省減負(fù)增效的教育政策的繼續(xù)推進(jìn)，如何進(jìn)一步探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑及方式是我們面臨的一個(gè)重要課題。要想將減負(fù)增效落實(shí)到高中政治教學(xué)中，很重要的一點(diǎn)就是在政治課堂中巧用生活元素，回歸生活世界，讓學(xué)生理解和體驗(yàn)生活，從學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把課堂教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)用政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)的思維方式觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì)到思想政治課堂就在我們身邊，感受到思想政治課的趣味和作用，使他們?cè)谂c生活世界的溝通中學(xué)會(huì)生存，促進(jìn)發(fā)展，從而體驗(yàn)到思想政治課的魅力。

那么，政治課堂應(yīng)如何巧用生活元素呢？我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)効捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程主張回歸生活、聯(lián)系社會(huì)，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活背景、生活經(jīng)歷是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和寶貴的教學(xué)資源。[1]因此，政治課教學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以學(xué)生熟悉、關(guān)注、感興趣的題材作為問(wèn)題情境的載體與材料，如國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大新聞，關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題，老百姓關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，本地區(qū)和學(xué)校的大事，學(xué)生感興趣的身邊事例等內(nèi)容，都可以成為思想政治課教學(xué)的問(wèn)題情境。

生活是人的生命的存在方式。教學(xué)回歸生活，就要拆除教學(xué)與生活之間的樊籬，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生回味生活使教學(xué)獲得豐富、完整的生活內(nèi)涵。[2]在講解“商品價(jià)格變動(dòng)的因素”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，針對(duì)近期牛肉價(jià)格走高的情況，筆者下載了2013年8月的一段視頻“蘭州：牛魔王來(lái)了”，視頻中包含了很多信息：牛的飼養(yǎng)成本上升，這就是牛的價(jià)值變大，這是牛肉價(jià)格上漲的根本因素；牛的生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)，供不應(yīng)求，也導(dǎo)致牛肉價(jià)格上漲，這就是供求影響價(jià)格；牛肉價(jià)漲，消費(fèi)量減少，替代品其他肉類(lèi)消費(fèi)量增加。視頻的畫(huà)面感和生活性很好地幫助學(xué)生利用身邊熟悉的例子加深了對(duì)商品價(jià)格變動(dòng)原因及影響的認(rèn)識(shí)和理解。

在生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，政治教師要做生活的有心人，注意收集、整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的教學(xué)資源并及時(shí)觀察和記錄下來(lái)，作為生活化教學(xué)情境的重要素材。同時(shí)，政治教師要注意，生活化情境的創(chuàng)設(shè)是為知識(shí)體系的構(gòu)建服務(wù)的，在預(yù)設(shè)生活化情境時(shí)，不能忽視知識(shí)體系的構(gòu)建，要以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以教學(xué)內(nèi)容為主題，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活

生活元素引入課堂還可以通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，多樣化的教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)回歸生活的最好體現(xiàn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，課堂中加強(qiáng)溝通與交流，相互啟發(fā)與補(bǔ)充，分享彼此的思考，共同探究的學(xué)習(xí)是生活化教學(xué)追求的課堂氛圍。教學(xué)活動(dòng)的安排上，可以采取靈活變換座位的方式，自由組合學(xué)習(xí)小組；在活動(dòng)的形式上，采取辯論賽、小組討論、模擬場(chǎng)景等形式。比如，我們根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生以主體角色身份參與，而學(xué)生通常喜歡采用一些如小品表演、辯論等形式，還有模擬法庭、辯論賽等。如關(guān)于消費(fèi)部分的課程，可以以同學(xué)、家人或附近居民的生活消費(fèi)為主題，開(kāi)展一次生活調(diào)查，小組成員既各有分工，又彼此協(xié)作，既了解了周?chē)用竦奈幕顮顩r，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。將活動(dòng)建立在生活的基礎(chǔ)上，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生生活實(shí)際的要求，又達(dá)到了學(xué)生積極參與教學(xué)的目的。

在開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要注意的是活動(dòng)設(shè)計(jì)不能片面追求熱鬧，只顧一味激發(fā)學(xué)生興趣，不注重引導(dǎo)和掌握課堂，一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，可能大半節(jié)課就過(guò)去了，效果可想而知。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)不是越多越好，活動(dòng)不僅要有表面熱鬧，更要有學(xué)生的主動(dòng)參與，創(chuàng)新思維，并且要注重引導(dǎo)和課堂掌控，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

三、合理運(yùn)用多媒體課件，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作生活化展現(xiàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)廣泛運(yùn)用。鼠標(biāo)輕點(diǎn)，天下知識(shí)皆匯于咫尺熒屏，內(nèi)容豐富而翔實(shí)。多媒體教學(xué)集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容于一體，使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得形象、生動(dòng)又直觀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，增強(qiáng)了政治課教學(xué)的趣味性、實(shí)效性。[3]合理使用課件作為政治教學(xué)的輔助手段，對(duì)于提高政治課堂的實(shí)效性大有裨益。比如在講到社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，可以用一些相關(guān)圖片和新聞片段展示；在講到具有諷刺意味的問(wèn)題時(shí)，可以用一些漫畫(huà)表現(xiàn)；在講到資源環(huán)境問(wèn)題時(shí)，可以展示環(huán)境被破壞的直接圖片，很有視覺(jué)沖擊感。在講授高一“國(guó)家宏觀調(diào)控”一框時(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解我國(guó)宏觀調(diào)控政策，我從互聯(lián)網(wǎng)上搜集了有關(guān)資料，并制作了2008年—2012年我國(guó)商品零售價(jià)格上漲率和居民消費(fèi)價(jià)格上漲率變化情況的動(dòng)畫(huà)及網(wǎng)頁(yè)，不僅形象直觀地反映了我國(guó)在治理通貨膨脹和通貨緊縮方面所取得的顯著成就，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生視野。

在課件制作過(guò)程中，要注意適當(dāng)合理。課件張數(shù)過(guò)多、插入圖片或視頻過(guò)多，會(huì)讓學(xué)生眼花繚亂，課堂上過(guò)度興奮，不易進(jìn)行課堂掌控。同時(shí)，易導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容不突出，課堂實(shí)效差的結(jié)果。因此，對(duì)于課件制作的素材選擇上要注意宜精不宜多，課件張數(shù)宜少不宜多，始終牢記課件是實(shí)施課堂教學(xué)的輔助手段。

四、引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，回歸生活增實(shí)效

思想政治課程涉及社會(huì)生活中的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域，它們都來(lái)自真實(shí)的生活。作為課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，參加社會(huì)實(shí)踐，拓展活動(dòng)的空間，實(shí)現(xiàn)從教室到社會(huì)的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生有意識(shí)地將課本內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在生活大環(huán)境中，收集相關(guān)的資料，如報(bào)刊、圖書(shū)、上網(wǎng)；可以是社會(huì)訪談、考察式，分成小組，走向社會(huì)，豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累；可以做一回小記者：采訪各階層，都是很有效的實(shí)踐方式。例如在講到企業(yè)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)時(shí)，利用放假期間組織學(xué)生分別去當(dāng)?shù)氐膸准抑钠髽I(yè)，如金谷肉食、鹽化集團(tuán)等采訪企業(yè)的負(fù)責(zé)人并做好記錄，再回來(lái)與大家交流分享；在講到《政治生活》中“民主管理”知識(shí)時(shí)，安排學(xué)生去當(dāng)?shù)氐拇逦瘯?huì)、居委會(huì)，通過(guò)參觀櫥窗、走訪居委會(huì)負(fù)責(zé)人等渠道了解我國(guó)的村委會(huì)和居委會(huì)如何自治等。教師可以放手讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)生活中捕捉材料，然后把這些素材帶進(jìn)課堂。這樣既可以大大豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，又可以使學(xué)生感受到生活的鮮活和生動(dòng)。在接受和理解教材知識(shí)時(shí)，效果會(huì)大大增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)課堂增效的目標(biāo)。

學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中往往能以極大的熱情參與其中，由于認(rèn)識(shí)水平有限，社會(huì)閱歷淺，在實(shí)踐中很容易產(chǎn)生問(wèn)題，這時(shí)，政治教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生面對(duì)的困難提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的良好表現(xiàn)要及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于保持學(xué)生今后參與社會(huì)實(shí)踐的積極性非常重要。

著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)：“生活教育是‘給生活的教育’。”生活與教育從來(lái)就不可分離，教育必須通過(guò)生活實(shí)踐實(shí)現(xiàn)。生活是個(gè)大課堂，只有融于生活的課堂才是有生命力的，也才能保持時(shí)代特色。政治老師在實(shí)施減負(fù)增效的大潮中，應(yīng)積極思考，我們的課堂怎么才能吸引學(xué)生，我們的教學(xué)怎樣才更有實(shí)效。在生活化課堂的構(gòu)建過(guò)程中，我們應(yīng)努力將減負(fù)增效落實(shí)到政治教學(xué)中，回歸生活世界，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的發(fā)展，成長(zhǎng)為真正的社會(huì)人。

參考文獻(xiàn)：

[1]周廣強(qiáng).教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2007：28.

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[3]周敬昌.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣[J].新課程，2012（7）：23-24.