探索獨立學院英語專業人才的訂單式培養

【摘 要】訂單式培養是適合于獨立學院培養英語實用型專業人才的一種有效教育模式。本文分析了訂單式培養在獨立學院實施的意義、特征，探索了訂單式培養模式結合英語專業的具體實踐，對英語專業人才的培養具有一定的指導意義。

【關鍵詞】訂單式培養 英語專業 實用型人才

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）21-0057-02

在《普通高等學校獨立學院教育工作合格評估指標體系》中，教育部明確指出：獨立學院應確立“培養具有創新精神和實踐能力的應用型人才的目標定位。”我國在高等教育中，對于應用型人才的培養，普遍存在大學本科畢業生素質與社會對應用型人才的要求之間嚴重脫節的問題。獨立學院人才的培養上也同樣存在這個問題。另外，英語專業的實用性要求較高，對于英語專業人才的培養，應用型人才通常是作為獨立學院教育的一大特色。但如何盡量避免培養出來的英語專業學生不能成為社會所需要的應用型人才，是值得思考的問題，教育的定位和相關教育的模式針對這個問題就顯得尤為重要。訂單式培養可以行之有效地解決這一問題，是一種值得借鑒的英語專業人才培養模式。

獨立學院具有辦學靈活、較容易接受新的辦學機制和模式的優勢，因此獨立學院根據社會需求和時代的變化對學科的建設和課程的設置更具有可行性。要想培養出適應社會實踐需求的英語應用型人才，訂單式培養不失為一個行之有效的辦法。訂單式培養，是一種實踐教育思想的實現。基于這一教育理念，學校和企業雙方合作，通過簽訂合作訂單這一模式，以崗位要求作為前提，使學生明確在學校需要掌握的勝任未來工作的各項專業知識和實踐技能，這樣的針對性訓練讓學生的學習更有效率，也更能迅速適應工作。訂單式培養對于學校的英語專業應用型人才的教育模式是具有積極作用的，根據相關的專項教學，能更加突出英語專業人才的就業特色。

一 訂單式培養模式在英語專業人才培養方面的意義

針對獨立學院的靈活優勢，英語專業可構建相關的國際商務、酒店、涉外旅游、對外漢語教學、工程翻譯、空乘等特色方向來培養應用型英語人才。如此，訂單式培養模式就可發揮積極作用。首先，學校對英語專業的就業市場進行一個較全面長遠的分析，再聯系具有一定規模用人要求的企

業，由學校和用人單位共同商議決定英語專業的人才培養目標，但由用人單位占主導明確人才培養需求。而對于具體的培養細則，如課程的設置，則發揮學校的教育本色科學地進行統籌安排。通過這種模式，在原則上可以實現學校人才培養和企業人才招聘的有效銜接。其次，學校根據企業的人才需求，完成專業英語教學訂單任務；而企業也可派具有實際工作經驗的人員來學校對學生進行輔導或引入實踐教學隊伍，還可以為專業學生提供相關的工作實習崗位。

訂單式培養模式首先有益于學生解決就業難的問題，學生既在學校學到了基礎知識，又獲得了相當的實踐技能培訓。其次對于企業而言，通過訂單式培養模式，企業一方面節約了招聘成本，另一方面根據企業的特點也招聘到了對口專業且具備相當實踐經驗的學生，減少了招聘人才進入企業后的培訓費用，同時從長遠來說還改變了企業的人力資源發展方向。最后，這樣的模式使學校培養英語專業人才的定位更加明確，提高了就業率，也更容易根據實際情況進行教學改革，使培養出來的專業學生更能滿足社會的需要，有助于學校創新辦學模式。

二 英語專業訂單式培養模式的特征

對于英語專業的訂單式人才培養模式，要突出以下三個特征：（1）教育資源與社會資源的共享特點。獨立學院的教學資金本身就與社會力量息息相關，所以獨立學院在資源共享方面更便捷和靈活。通過訂單式培養的英語專業學生，按照協議畢業后都要進入到對口的企業工作，因此，除了學校提供相關的教育資源以外，企業也要盡可能地提供社會資源，如引進師資力量，加大培訓資金投入等方式，最后多方資源整合在一起培養英語專業的實用型人才，充分發揮資源優勢共享。（2）專業設置的市場化特點。英語專業的設置對于獨立學院而言，培養實用型人才顯然更具競爭力。通過訂單式培養模式，英語專業可以通過市場為導向對學生進行特色培養，具體表現在學校專業基礎課程的設置上，雙向師資力量的教學，結合提供大量真正的實踐機會引導學生在專業基礎知識的學習上進一步掌握一定的職業技能。（3）專業課程彰顯職業化的特點。英語專業人才的培養通常強調專業基礎知識的教授和語言能力的提高，通過訂單式培養，其課程教學加強應用型能力的培養，在鞏固專業知識的基礎上，提高英語專業學生的實踐能力，如針對英語教育專業的學生進行配套的教學實踐，為英語空乘專業的學生提高相關職業實踐的機會，或從對口企業引進的雙向師資隊伍對工程翻譯專業的學生進行應用型翻譯實踐的指導。

三 英語專業訂單式培養模式的實踐

通過訂單式模式，獨立學院利用其靈活創新的優勢對英語專業人才的培養要建立在企業的用人標準上，按照雙方的協議要求進行實踐教學。學校除了要學生學習傳統的英語專業基礎知識外，還應重點培養學生學習實踐技能，提高其崗位適應能力。

以商務英語專業為例，從傳統的課程設置上來說商務英語專業的學生需要學習英語語言基礎知識和商務基礎知識。根據訂單式模式進行培養，學生在一二年級學習基礎的語言知識，掌握英語語言能力，除此之外，學生還應學習基本的商務知識，具備商務英語溝通的基本能力。接下來在三四年級里，學生除了繼續上英語專業課程之外，還應增加訂單式培養協議中的企業課程。企業課程包含兩個部分，從企業里引進師資力量來對學生的專業課程結合企業特點進行系統的教學；再定期安排學生進入企業實習，上崗培訓，直接體驗真實的工作環境。商務英語的實用范圍較廣泛，實用性也較強，學生通過在企業公司里的實踐，再結合本身在學校學到的英語基礎知識和商務知識，能迅速將理論與實踐結合起來，這樣對學生的實踐能力會有很大的幫助，而學生對企業文化以及相關的社會行業知識也能有相當的了解。同樣，學生實習回來以后的實踐反饋還有助于教學改革，使學校課程的設置更科學，各方資源的整合效率也更高。

四 完善訂單式培養模式的對策

對于獨立學院而言，要充分發揮其靈活辦學的特點，英語專業的課程設置不能數十年保持不變，辦學模式、教學方法和管理方面等都要進行改革創新。最主要的是在訂單式培養模式中，其專業設置不僅要針對某個企業，更要以行業作為先導，教學計劃要符合企業和社會對人才的需求，保證學院的各項工作與訂單式培養的良好銜接，并且根據企業的具體發展情況和要求制訂多層次和多形式的人才訂單模式，這樣才能使得企業的人才訂單具有連續性。而企業也要參與到學院的課程設置中來，和學院共同建立科學的課程體系，學生學習傳統的基礎課程之外，要將企業文化和企業管理融入到課程培訓中來。企業在師資上應將富有經驗的工作人員引到課堂上，這樣學生學到的專業知識才能更加多樣化。對于企業而言，只有具備一定規模時才能有效實施訂單式的培訓招聘一定數量的人才，所以企業的良好發展才好保證訂單式培養的可持續。另外，企業對于人才的要求明確，才能確定訂單式培養中人才所需要具備的職業素質。這樣學校也可以更加明確地設置課程，完善教學計劃，做到有的放矢。

五 結束語

獨立學院辦學靈活，注重培養實用型人才一直是獨立學院教育的一大特點，訂單式培養的模式是培養實用型人才的一種有效方式。其一方面使學校的教育體系更能適應時代的發展，與企業結合緊密來共同培養具有專業素質高的英語人才；另一方面通過理論與實踐結合的方式使得學生的基礎知識能力和職業能力大大提高，增加了學生的就業競爭力。

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