提高應(yīng)試作文能力的思考

提高應(yīng)試作文能力的思考鮑春明

【摘 要】初中作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，本文分析了初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，淺談了如何讓學(xué)生走出作文寫作的低谷，如何能夠獲得寫好作文的方法和能力，從而提高作文水平，獲得好的評(píng)定。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 作文教學(xué) 現(xiàn)狀分析 策略探討

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）21-0115-01

作文是語(yǔ)文的半壁江山，因此，初中老師比較重視作文教學(xué)，但現(xiàn)行的作文教學(xué)又有著一些限制學(xué)生發(fā)展的思路和模式。

一 作文教學(xué)的功利性，忽視了學(xué)生的能動(dòng)性

在應(yīng)試教學(xué)下，作文的教學(xué)也是應(yīng)試化的。在作文教學(xué)中，存在著功利性、盲目性、公式化、快速化的現(xiàn)象，這不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展，也限制著他們寫出真實(shí)情感和具有靈性的作文。

1.教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式

應(yīng)試教育的存在使得素質(zhì)教育的開展進(jìn)退維谷。因?yàn)椋u(píng)判一個(gè)學(xué)校、一位老師往往根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)，特別是中考的成績(jī)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制決定了教師要不斷地鉆研考試題型、不斷搜集中考信息，努力把握命題的趨勢(shì)，進(jìn)行針對(duì)性的操練，于是，更多的教學(xué)是圍繞中考進(jìn)行的。猜題、押題，讓學(xué)生背作文，記精彩段落成為作文教學(xué)的一種方法，這種期望短期內(nèi)見(jiàn)效，一考成名的功利性，使得作文教學(xué)違背了教育的初衷。

2.作文教學(xué)存在盲目性

作文是水磨的功夫，寫作能力是平時(shí)日積月累形成的一種能力，要真正提高學(xué)生的寫作水平老師要花費(fèi)很大精力。于是，作文教學(xué)有著很大的隨意性，如沒(méi)有專門的作文教材；或?yàn)榱粟s進(jìn)度，每個(gè)專題后面的與寫作相關(guān)探究合作內(nèi)容都被壓縮。

3.強(qiáng)化應(yīng)試作文模式化

學(xué)生作文水平的提高，需要他們?cè)趯忣}立意、謀篇布局、語(yǔ)言組織等方面都有很好的處理水平和能力。對(duì)此，一些老師就形成了所謂的解題公式，作文教學(xué)公式化現(xiàn)象較嚴(yán)重。作文來(lái)源于生活、需要生活感悟，只有融入真情實(shí)感才能打動(dòng)人。這種有形式無(wú)內(nèi)容，有內(nèi)容沒(méi)情感的作文怎么能得高分呢？

二 加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)力提升，提高寫作實(shí)力

作文教學(xué)不理想，老師應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，主要是教師沒(méi)有引導(dǎo)好學(xué)生，沒(méi)有發(fā)揮好他們的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然，學(xué)生對(duì)社會(huì)生活關(guān)注不夠，本身文字功底薄弱，對(duì)事物沒(méi)有自己獨(dú)到的感受和見(jiàn)解，以及學(xué)生的書寫、卷面問(wèn)題也不是老師一下子能解決的。但是，教師認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，就要設(shè)法改變現(xiàn)狀。

1.由感性到理性思考

中考作文越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感的表達(dá)和透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。從強(qiáng)調(diào)感性的抒情逐漸地轉(zhuǎn)向考察理性的思考，也就是考察學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、生活事件獨(dú)立的語(yǔ)文見(jiàn)解的思考，命題形式有話題作文、命題作文、材料作文等，選用的材料應(yīng)該說(shuō)越來(lái)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，越來(lái)越貼近現(xiàn)實(shí)生活，也越來(lái)越關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，充滿了時(shí)代的氣息。如果學(xué)生關(guān)注社會(huì)、體驗(yàn)生活、思考人生、挖掘情感，那么，他們寫作能力的提高還是有可能的。

2.提高審題意識(shí)和能力

中考作文往往在審題立意方面不為難學(xué)生，但是這并不代表學(xué)生看到題目后，簡(jiǎn)單分析材料，隨便找個(gè)立意寫就行。有作文專家告誡學(xué)生，只要是你想到的第一個(gè)立意，千萬(wàn)不要寫，因?yàn)槟且话闶菧\層的，大家都能想到。在寫作中需要深入思考，運(yùn)用發(fā)散性思維，運(yùn)用聯(lián)想和想象鏈接社會(huì)生活。但是要注意不能脫離試題所提供的材料內(nèi)容及含義的范圍。

3.匠心謀篇加強(qiáng)文體意識(shí)

考場(chǎng)作文要想得高分，首先要吸引老師，特別是寫好開頭。但是，學(xué)生有這樣的心態(tài)，認(rèn)為只要開頭寫得好，后面差點(diǎn)不要緊，因?yàn)橹灰_頭給老師有了好印象，分?jǐn)?shù)就不會(huì)差。其實(shí)，老師最討厭投機(jī)取巧的寫作態(tài)度了。因此，寫作要盡量一波三折，通過(guò)設(shè)置懸念、制作巧合或情節(jié)突變、意料之外等，讓老師看出行文的變化與藝術(shù)。另外，要加強(qiáng)記敘文的寫作。因?yàn)橹锌蓟径际强疾閷W(xué)生記敘文寫作的水平，因此，寫作要詳略有度，格外注意事件、人物的細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)細(xì)節(jié)讓老師看出寫作的功力。細(xì)節(jié)傳神，情感可能就通過(guò)細(xì)節(jié)描寫很自然地流淌出來(lái)了，這樣作文就容易去感染讀者、打動(dòng)評(píng)分老師。

精練的語(yǔ)言也是得高分的重要因素，因此，在平時(shí)作文訓(xùn)練時(shí)，還要注意錘煉語(yǔ)言、寫出文采。如果沒(méi)有好的語(yǔ)言把它表現(xiàn)出來(lái)，就打動(dòng)不了閱卷老師。

總之，教師要改變傳統(tǒng)作文教學(xué)的模式，讓學(xué)生有興趣地投入到作文寫作中來(lái)，讓他們多閱讀、多觀察、多反思；并對(duì)自己的作文有修改意識(shí)，不斷地取長(zhǎng)補(bǔ)短，如此，才能在作文中寫出真情實(shí)感，從而獲得作文閱卷老師的青睞。

參考文獻(xiàn)

[1]陳燕莉.淺析初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].中小學(xué)電教（下），2011（6）

[2]陳國(guó)華.初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀與提高策略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（9）

〔責(zé)任編輯：范可〕