初中思想品德課堂教學現(xiàn)狀及其有效性探討

【摘 要】新課程改革已持續(xù)多年，但還有很多教師對新課改的內(nèi)涵理解得不夠充分，在教學過程中缺乏創(chuàng)造性，特別是在當前初中思想品德課堂教學中，教學效果遲遲得不到有效的提升，在很大程度上影響了新課程改革的進度。因此，作為初中思想品德教師，有必要對如何提高思想品德課堂教學的有效性進行探討，讓初中思想品德課堂散發(fā)出自身魅力。

【關鍵詞】初中思想品德 課堂教學 有效性探討

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）21-0121-01

一 當前初中思想品德課堂的教學現(xiàn)狀

1.教師教學方式過于傳統(tǒng)

首先是功利性過強，教師所選擇的教學內(nèi)容一般都是教學大綱中明確要求的，而教學大綱中沒有提到的內(nèi)容就不進行教授；其次是灌輸教學的方法，教師在講課的過程中并不能結(jié)合學生的實際情況，而是按照書本上的內(nèi)容照本宣科，根據(jù)自己的教學思路灌輸式地進行教學；最后是課堂教學一味地進行知識點的教授而忽略了課堂練習，另外教學評價體系也有待進一步完善。

2.教學內(nèi)容與主題偏離太遠

思想品德課屬于一門獨立的學科，但它又是和初中的其他課程有一定聯(lián)系。但現(xiàn)階段很多思想品德教師對于教學資料的挖掘程度還不夠，在實際的課堂教學過程中容易導致教學內(nèi)容空洞無趣。如無法突出思想品德課程的自身特點、不注重教材內(nèi)容、課程價值不能被有效挖掘、課堂練習和延伸性學習的力度不夠、不能將課堂教學與實際生活聯(lián)系起來等。

3.上課前不進行充分準備

新課程教學大綱中明確提出了要充分尊重學生的主體性地位，鼓勵學生自己去思考問題、解決問題。對于教師而言，在實際的課堂教學過程中，很多教師還不能完全理解新課程改革的實際要求，課堂教學的主觀性太強，很多教師在上課之前沒有仔細分析教學內(nèi)容，甚至有些教師根本不進行教學備案，在授課的過程中想到哪說到哪，這樣極大地影響了思想品德課堂的有效性提升。

二 提高初中思想品德課堂有效性的途徑

1.努力創(chuàng)設有趣的教學情境

在實際的教學中，教師不僅要讓學生親身參與學習，同時還應該注重認知參與和情感參與的把握。對思想品德教師來說，培養(yǎng)學生積極的情感參與與以及認知參與性，能讓初中思想品德課堂教學質(zhì)量得到切實的提高。

在教學“珍惜生命”這一部分內(nèi)容的過程中，本人先借助了多媒體手段（或工具）為學生們播放了救火英雄賴寧的故事，學生的興趣和注意力一下就集中了起來，觀看之后都非常感動。這時再講述生命的可貴并問大家，同學們覺得賴寧是英雄嗎？他珍惜自己的生命嗎？他為什么要去救火？學生通過討論都覺得生命只有一次，應該要珍惜自己的生命，但是賴寧的行為也是值得大家尊敬的。利用多媒體輔助教學，不僅讓課堂更加生動，還能夠在很大程度上幫助學生理解所教授的內(nèi)容，從而提高了課堂教學的有效性。

2.采取小組合作式的教學手段

筆者認為，在初中思想品德課堂教學的過程中，必須要科學地選擇教學手段，才能夠更好地激發(fā)出學生的學習興趣，而小組合作教學方式是筆者在教學時常常采取的一種教學手段。通過小組合作學習能讓學生更好地進行主動性的學習，不但可以在很大程度上促進課堂教學有效性的提高，還可以讓課堂變得更加豐富多彩，更加充滿魅力，從而吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習的積極性。

在教學“防范侵害，保護自己”這一內(nèi)容的過程中，本人事先把全班同學分成幾個小組，然后向同學們提出這樣的問題：在大家的生活中常常會看到或者親身遇到一些意外危險，大家知道在這些危險發(fā)生后怎樣保護自己嗎？請同學們簡要閱讀課本之后，各個小組進行討論，最后派出一名代表回答老師的問題。學生展開了激烈的討論最后回答了問題。在這一過程中，學生能從過去的被動接受到主動去尋找問題的答案，在小組合作教學模式中培養(yǎng)他們的自主探究能力，提高了課堂學習的質(zhì)量。

3.不斷進行總結(jié)和反思

當課堂教學結(jié)束之后，教師應該進行總結(jié)和反思，這樣的總結(jié)與反思是教師教學意識的一種良好體現(xiàn)。通過對教學內(nèi)容進行總結(jié)反思，教師可以對自己在本堂課中的教學方法、教學活動、教學效果等有一個重新的認識，從而在以后的課堂教學中運用更加科學、合理的教學方式開展教學活動，不斷提高自己的教學水平。

隨著新課程改革的步伐逐漸加快，對于初中思想品德課堂教學也有了更高的要求。教師在不斷研究創(chuàng)新的教學方法的過程中，還必須要對自己在新課程改革中的一些缺陷和不足進行反思，對自己的教學理念、教學方法和教學實踐等所存在的問題進行深入的分析，同時尋找可行的解決方案，通過這樣的教學反思活動來讓初中思想品德課堂教學效果得以不斷的優(yōu)化與提升。

三 結(jié)束語

總之，要讓初中思想品德課堂教學效果得到真正的提升，教師除了要運用創(chuàng)新的教學方法之外，還應對自己的教學過程進行不斷的總結(jié)和反思，對于課堂教學中的問題進行歸納和解決，提升自己的教學水平，這才是構(gòu)建高效課堂的前提條件，從而為提高初中思想品德課堂教學有效性打下良好的基礎。

參考文獻

[1]朱海葉.初中思想品德課堂教學中的問題研究[J].新課程學習（上），2012（4）：41

[2]冉湛祥、汪永華.淺談初中思想品德課堂教學模式[J].新課程學習（下），2012（7）：39

〔責任編輯：高照〕