婦產科護理教學創新與實踐

【中圖分類號】R473 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-3783（2013）12-0226-02

【摘要】基于婦產科護理教學作為臨床醫學的基礎，所以，在分析教學問題、制定相關的預防措施時，強化護士專業思想的教育等方面起至關作用。那么，為國家培養出創新、復合、高素質的婦產科醫學人才，以及創新思想、認知、方法等等一系列的方面的徹底全面改革迫在眉睫。

【關鍵詞】 婦產科護理；創新能力；實踐

1婦產科護理教學的概述

隨著國際醫學的進一步融合發展以及我國醫學模式的改革，臨床教學也面臨越來越大的壓力。婦產科服務對象是特定的人群—女性，涉及面主要覆蓋在病人的年齡、家庭、子女等隱私問題，這方面的矛盾就更為明顯，直接影響臨床教學的實際應用效果。我院在這種形勢下，看到了這種現象的本質，那么，為實現醫院的進一步發展，改革任務也更為繁重，護理教學實踐中存在許多問題，其他影響教學質量提升的因素都對其發展產生不利的影響. 為了改善這種不利現狀，大膽創新的改變勢在必行。

（1）加強教師自身知識儲備

創新是對原先理論的一種發展與升華，需要改變原來的某些體質，更需要專業、全方面的考慮，婦產科護理學也一樣，而且它覆蓋的知識面很廣泛，諸如教育、信息技術及人文等多種學科方面的知識。所以對于工作人員的要求也比較多了，不僅要求嚴謹全面的知識結構，而且還必須具有快速吸收、融合知識的能力。而多種途徑的專業化培訓、尤其教育和強化機構的培訓就顯得尤為必要。此外，技術人員擁有豐富、寬廣的知識面尤為重要，因為它可以為醫學創新教育奠定堅實的基地。

（2） 提高教育科研能力

要想提高教育科研的能力，就要求我們做到以下幾點：第一，靈活準確地應用醫學臨床的知識，樹立科學的醫學意識，熟練地運用相關的醫學方法和技巧，反思自己在其中遇到的挫折和問題，并尋求答案；第二，做到自我思考，從而將知識升華，最后把知識和技巧融為一體。通過潛心研究，嘗試摸索，在研究中得到升華，從而在實踐中得到進一步完善，形成教學和科研相互促進、共同提高的教學模式；第三，提高教師的綜合素質，多多拓展課外的練習，爭取在課堂之外使學生有所收獲。

（3）轉變教師角色觀

傳統婦產科護理教學很古板，主要是教師的填鴨式教育，學生處于被動地位，而現在的主流教育要求則不同了，他要求教師由傳統的知識傳授者逐步轉變為學生發展的引導者，這很大程度地促進了學生綜合素質的發展。同時，我們要以調動學生積極性為前提，以培養學生主動參、大膽競爭、自我表現能力為手段，從而加強學生全面分析和應對解決問題的能力，讓他們在實際操作中有的放矢。

2精選婦產科護理教學內容

要把握一定的挑選原則，并在此基礎上對教學內容進行有目的、有考慮的選擇，以便使教研室在臨床教學中充分發揮其應有的協調作用。收集優秀的資料、充分備課也成了授課教師的一個重要任務。明確認識自己的教育教學任務，適時整理檢查授課的內容，避免授課內容不必要的重復和某些授課內容的遺漏。

3改進婦產科臨床教學方法，培養學生創新思維

3.1討論式教學法

這種教學方法的一大創新之處，就是讓同學自己參與到理論的探討中，與老師形成雙向溝通和交流的教學組織形式，從而最大限度的促進師生之間的互動、交流等等，并利用形象模型幫助學生學習理解。教師是作為課堂教學的絕對引導者和傳授者，更是交流和合作者，要幫助學生設定有意義的討論主題，并指導學生樹立正確的理論和教學研究方向。

3.2研究性教學法

善于反思是自我發展的基礎，包括物質上和精神上，從而挖掘自己內心最感興趣的東西，并找到自己認為最有發展和研究激情的客體，自主開展研究，從中培養自己的創新和創造能力。

3.3以問題為中心教學法

按照我對醫學的認識和探究，教學中，良好并溫馨的教學環境是一個重要的組成部分，而這就需要鼓勵學生自己通過各種途徑思考、反思、借鑒以至最終解決問題，從而以培養對理論的認知感和興趣感，提高自己解決問題的實踐能力。我們以實驗課的“會陰學”的教學為例，給學生提供相關的操作模型，鼓勵學生自己去探究并感受其中的樂趣。

3.4 探究性教學法

按照我對醫學的認識和探究，教學中，良好并溫馨的教學環境是一個重要的組成部分，而這就需要老師鼓勵學生自己通過各種途徑思考、反思、借鑒以至最終解決問題，從而以培養對理論的認知感和興趣感，提高自己解決問題的實踐能力。以發現并探究問題為中心來展開教學活動，婦產科護理教師可以選擇一個典型病案，并根據病案的階段性變化適時編寫，根據實際情況，真實地反映課堂和課堂之外遇到的困難，并且由老師進行解決，最后達到理想的效果。

3.5情景模擬教學法

通過模擬或虛擬再現事件發生的環境，讓學生親身感受以理解教學內容，進而迅速提高能力和認知。拿“孕期護理”這一教授內容為例，可以在教學時請來一位患有劇吐的孕婦來協助重現護理教學，在征得她的允許后，讓她親自講述自己在孕期中出現的一些具體問題，例如強烈惡心、嘔吐、甚至不能吃飯補水甚至身體脫水等嚴重情況，以幫助學生更好的理解所學理論。通過這種模擬教學的模式，讓他們懂得理論和實踐的差距，從而更加學習好、實踐好這個科目。

4總結

一門學科如果想要得到最大限度的發展，其必然離不開思想和理論以及實踐的多重改革發展，我國婦產護理學想要得到進一步的發展，甚至與國際醫學水平接軌，就必須以思想改變為前提、以理論研究為基礎、以實踐為手段，對婦產科臨床教學特點和面臨的困難的進行實際考核。在考核中，我們才會得到充分的認識，同時，相關醫師隊伍的建設更是教學質量也是提高的關鍵。嚴格挑選教學內容，創新教學方法，提高婦產科臨床教學的實踐水平，是我們義不容辭的責任，同時，要為國家培養更多更優秀的復合型、創新型、高素質的婦產科醫學人才，以此壯大醫學工作者的隊伍。

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