淺談高職高專護理教育與臨床護理的有機結合

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-3783（2013）12-0232-01

【摘要】高職高專護理教育與臨床護理的有機結合，要從高職高專護生的臨床臨床護理抓起。臨床護理是護理教育過程中的一個十分重要的學習階段，也是理論和實踐相結合，將所學知識融入到實踐的階段。本文通過調研高職高專護理教育臨床護理的規范化管理，探討護生臨床護理教學的管理和實施辦法，望在與同行切磋琢磨，在高職高專護理教育行業共同進步。

【關鍵詞】高職高專；護理教育；臨床護理；臨床護理；規范化；

一、做到護理教育與臨床護理有機結合的標準

高職高專做好護理教育與護生臨床護理實踐有機結合有以下相關的硬性標準：首先需要評判其對臨床護理的教學是否達到規范化，其中的標準包括出入科考核管理是否到位，臨床護理計劃與臨床護理指導是否達標，臨床護理計劃執行情況是否達到預期效果，護生臨床護理實踐單位的教學條件以及設施設備水平如何，臨床帶教方法是否正確，臨床教學環境評估，護生臨床護理實踐能力是否得到提高，帶教老師教學資質以及臨床護理教學管理等多個方面。

二、如何將護理教育與臨床護理有機結合起來

（一）在護生臨床護理教學過程中實現規范化管理

1制定臨床護理教學規范化管理制度

制定和實施臨床護理規范化管理制度能夠保證臨床護理教學工作達到有章可循的目的。臨床護理規范化管理制度應包括臨床帶教工作管理規定、教學查房制度、臨床帶教考評管理辦法、師資培訓制度、護生臨床技能考核方案等相關規定。

2落實臨床護理教學過程中的關鍵環節管理

在高職高專護理教育的臨床護理教學臨床護理過程中，應制定切實具體可行的教學目標，而且要保證教學目標都能按照職責逐項切實完成；設計并發放臨床護理教學臨床護理手冊，可以將手冊的記錄格式編制為任務表格形式，其內容主要包括相關臨床科室具體承擔的教學內容、護生的臨床護理考核情況、教師的帶教心得體會以及相關教學改進措施，以及臨床護理帶教管理記錄。手冊可以用電子版形式進行填寫，臨床護理帶教老師的帶教活動必須按照手冊進行逐項落實；在護生臨床護理過程中，帶教老師要做好各個帶教環節的管理工作，盡快讓學生熟悉臨床護理的臨床護理環境，明確臨床護理要求和臨床護理任務，利用晨會提問、教學查房、專題講座、教學討論會等方式嚴格落實臨床護理理論、操作以及臨床綜合能力帶教與考核；帶教老師要注意在臨床護理教學的各個環節中，潛移默化地培養護生的護患交流能力、職業道德、工作責任心、獨立解決問題的能力；帶教老師要注意研究臨床護理教學的方法，開展多形式教學，做到靈活運用現代化教學工具和手段進行護理臨床教學，積極改進教學方法，達到更好的臨床教學效果；帶教老師在臨床護理授課過程中要注意提高授課質量，做到語言簡明扼要、邏輯性強、層次分明、重點突出、條理分明；高職高專要注意加強學校的師資培養，提高臨床護理帶教老師的理論水平、表達能力和教學經驗；學校指派的臨床護理帶教老師要負責好護生臨床護理質量和進度的檢查，幫助臨床護理生及時解決臨床護理中存在的問題。

（二）落實護理教育臨床護理教學過程中的監督和檢查工作

學校在開展護生臨床護理實踐教學的過程中要對各科的教學質量、臨床護理教學質量進行有效的監督、評估和檢查。可采取隨機抽查或者每月定期檢查的方法，其中檢查的內容主要包括教學查房、臨床各項教學工作計劃的落實情況檢查、護生護理操作考克、健康宣教、護患溝通、護理病歷的書寫、小講課情況等。對檢查發現的問題學校需及時幫助帶教老師或護生進行及時改進，對臨床護理帶教過程中的每一個環節做到足夠的重視，對容易發生的相關護理問題要采取事前防范、事中指導的原則，初次之外還要明確崗位職責、做到嚴密組織、嚴格要求、嚴謹施教、確保臨床護理教學的教學質量。

三、對高職高專護理教育與護理相結合的效果進行評價與總結

開展高職高專護理教學與臨床護理相結合效果評價，可根據實際情況開展雙評制度。病區帶教老師在護生出科前做好學生的操作技能、理論知識、工作態度等一系列的綜合能力考核工作，在護生臨床護理末由學校臨床護理教學質量評價小組組織做好帶教老師及護生護理臨床臨床護理綜合素質考核工作，其中護生的理論考試包括基礎護理以及重點專科知識，操作考試為兩項基礎護理以及一項專科操作護理，得分90分及以上評定為優等、80-89分評定為良、70分及以上為幾個。對帶教老師的評教氛圍護生網絡評教、師生座談會以及學校教學質量評價小組評教三個部分組成綜合評教成績，對評教優等的老師可給予相應獎勵。

高職高專護理教育與臨床護理相結合能有效提高護生的臨床護理能力，能從根本上解決高職高專護生綜合素質優良率低的突出問題。護理教育與臨床護理通過臨床護理有機結合能有效改善學校護理教育內容枯燥簡單、結合實用性不強、缺乏針對性以及形式生硬的問題。通過結合了臨床護理教育，大部分護生學會了如何與病人有效交流，培養了其工作的責任心以及愛傷觀念。臨床護理教學更注重培養護生的觀察、分析和溝通能力，培養學生嚴謹細致的工作作風，端正學生的學習態度的同時很好地培養了護生良好的學習積極性，讓護生的臨床實踐能力也有很大的提高。

高職高專護理教育多為私人辦學，其師資力量薄弱，教學設備和條件較差是其硬性缺陷，隨著高職高專培養社會專業人才的能力不斷增加，其肩負的社會責任也越來越重，高職高專護理教育也要做進一步的發展和改善，這也需要政府社會的支持以及學校自身努力，讓高職高專護理教育系統給社會輸送更多急需的人才。

參考文獻

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