關于普通高校在國防教育中加強海洋意識教育的思考

[摘 要]二十一世紀是海洋世紀，世界各國的發展越來越依賴于海洋，利用開發海洋成為各國面臨的戰略問題。中國是一個海洋大國，有300多萬平方公里海洋國土，但其中有100多萬平方公里國土存在主權爭議，海洋權益屢受侵犯。大學生是祖國未來國防和經濟建設的主力軍，加強大學生海洋意識教育意義重大。本文通過對大學生海洋意識教育重要性的論述及我國海洋安全環境和普通高校海洋意識教育現狀的分析，提出了普通高校在國防教育中加強海洋意識教育的對策。

[關鍵詞]普通高校 國防教育 海洋意識教育

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）22-0026-02

海洋意識是人們對海洋與人類社會存在、發展的作用、地位及重要性的總體認識或反映。我國是一個海洋大國，“沿海地區占全國13%的土地面積，卻養活了全國40%的人口，創造了占全國一半以上的國民生產總值”。一個國家、民族對海洋的開發、利用和對領土主權、海洋權益的維護，在很大程度上取決于他們對海洋價值的認識，而先進的海洋意識離不開廣泛而全面的海洋教育。大學生是國家的棟梁、民族的希望，加強大學生海洋意識教育意義重大。

一、在高校國防教育中加強海洋意識教育的重要性

在當今國際社會，人類的可持續發展將越來越多地依賴海洋。隨著我國參與經濟全球化和區域經濟一體化程度不斷加深，海洋越來越多地涉及我國的戰略利益，牽動著我國的經濟命脈，影響著我國的安全和社會穩定。

（一）加強海洋意識教育是樹立新時期大海洋防衛觀的要求

海洋安全是國家安全的重要組成部分，理所當然是國防教育的重要內容。由于傳統觀念的影響，我國海洋安全一直是以海防形式出現的。隨著《聯合國海洋法公約》的生效，海防所涵蓋的范疇大大拓展，目前，我國的海防已經不單是1.8萬公里的海岸線，在1.8萬公里的海岸線以外，還要維護300萬平方公里海洋國土理應享有的海洋權益。大學生是祖國未來國防和經濟建設的主力軍，高校通過對大學生海洋知識教育，使學生認識海洋，了解海洋，樹立“寸海不能相讓”的意識及科學的海洋觀，為將來保衛祖國海洋安全和投身海洋建設事業打下堅實的思想和知識基礎。

（二）加強海洋意識教育是高校愛國主義教育的重要內容

國防教育是以愛國主義為核心的思想教育。愛國主義精神的本質在于對國家利益的深刻關注。近百年來，列強入侵，幾乎都是從海上來的。近代海軍戰略家馬漢經研究得出：“所有帝國的興衰，決定的因素在于是否控制了海洋。”21世紀是中華民族走向繁榮富強，實現偉大復興的世紀。在這進程中，維護自己的海洋主權、捍衛領土完整是首先要完成的任務。然而我國目前海洋疆域局勢紛繁復雜，部分島嶼被侵占、海域劃界爭議不斷，海洋資源遭到掠奪，漁民生產安全得不到完全保障，已經威脅到我國主權和領土完整，我們比任何國家都要強調維護我們的海洋權益。在這種情況下 ，對大學生進行愛國主義教育，必須加強海洋意識教育，引導他們關注我們的海洋權益，強化保衛祖國海洋領土和權益的責任感。

（三）加強海洋意識教育是快速提高大學生海洋意識的重要措施

當今世界，海洋權益已經越來越受到世界各國的普遍重視，不過在相當多中國大學生的頭腦中，還存在著一個誤區，即提起國土，僅知道960萬平方公里，不知道還有近300萬平方公里的“藍色國土”。上述問題從一個層面揭示了在大學生中開展海洋意識教育的迫切性。海洋意識源自于對海洋的認識，并通過不斷進步的海洋實踐得以提高和發展。雖然說海洋實踐是人類海洋意識形成和發展的基礎，但這種客體對主體的影響是非常緩慢的，僅靠海洋實踐來推動海洋意識的快速提高是幾乎不可能的。在這種情況下，高校海洋意識教育在推動大學生海洋意識發展中的作用就凸顯出來。

二、目前我國高校海洋意識教育存在的主要問題

我國高校國防教育中的海洋意識教育還未得到教育主管部門的高度重視，在內容設置、時間安排、資金投入、師資力量等方面都無法得到保證。

（一）各級教育主管部門對高校海洋意識教育的重視程度不夠

近年來，各級教育主管部門對加強海洋意識教育也出臺了一些相應的政策。但是，很多情況下，政策還只是文本上的政策，很難落實下去。教育主管部門和各院校，在國防教育中有關海洋知識的內容設置、時間安排、資金投入、師資力量建設等都無法保證。這說明各級教育主管部門對海洋意識教育的重視程度還不夠。

（二）海洋意識教育理論缺乏、教師人數少，學識水平不高

現階段，還沒有一種能夠將大學生的海洋意識徹底地喚醒并凝聚起來的海洋意識教育理論。缺乏理論的指導，教育只能是膚淺的、流于形式的教育。據有關數據顯示，我國專門從事海洋意識教育的師資人數非常少，普通高校國防教育教師一般都來自于軍隊和院校的公共課的師資人員，他們中絕大多數沒有經過專門培訓，教學質量很難保證。

（三）教育內容不夠完整、深入，持續性不強

目前，高校海洋意識教育的內容分散在軍事理論教材中的我國周邊形勢、國防建設等章節中，內容零碎，缺乏聯系，不能構成完整的海洋知識體系。教學基本局限在海洋常識介紹，而《聯合國海洋法公約》的基本內容、海疆領土爭議的復雜性、海洋經濟的地位以及海洋對政治、外交、文化等方面影響則介紹得很少。教育內容的持續性不強主要體現在，四年的在校學習期間，通常只修一門軍事理論課程，或聽幾次海洋意識教育的講座，就算完成了教育。

三、在高校國防教育中加強海洋意識教育的對策

針對中國海洋安全環境面臨的嚴峻挑戰和大學生海洋意識淡薄以及高校海洋意識教育現狀，我們要正視在海洋意識教育中的不足，尋找改進措施。

（一）各級教育主管部門和高等院校高度重視

各級教育主管部門和學校高度重視是解決海洋意識教育中存在問題的關鍵。教育主管部門要充分認識到提高海洋意識的重要性，切實把解決海洋意識教育問題當成迫在眉睫的問題、關系到國家可持續發展的戰略問題來抓，在高校開展海洋意識教育工作中予以政策上和行動上的支持。高校應積極創建和完善海洋意識教育的具體實施辦法，對教育管理、教育目標、教育的內容形式以及教育保障等方面做出相應的規定。

（二）加強海洋意識教育理論研究工作，提高師資力量

教育離不開理論的支持，深入研究海洋意識教育理論是開展海洋意識教育的基礎。開展海洋意識教育理論的研究工作要立足當代海洋意識發展的現狀，依托各級科研部門和院校，研究出適應于不同教育對象的教育理論。可以把海洋意識教育理論的研究列入國家和各院校的重要課題，鼓勵研究人員參加課題研究。在師資力量建設上，一方面要擴大和完善已有的師資隊伍，做到定崗定編，并定期進行師資力量培訓，提高師資隊伍的綜合素質。二是依托一些專業院校和科研單位，采用“請進來”的方法，填補師資力量不足和理論知識上的空缺。三是鼓勵教師開展關于海洋問題的專題調研 ，結合專業特點，開展科研活動，提高國防教育的整體水平。

（三）拓展國防教育內容，把海洋意識教育列入軍事理論課程中

現階段，全國各高等院校的國防教育工作已經普遍展開，特別是軍事理論課的教學，對高校學生迅速提高國防意識，樹立現代新型國防觀起到重要的作用。可以借助于軍事理論課這個平臺，把海洋意識教育納入軍事理論課中去。通過軍事理論課內容的改革，提高在校大學生的海洋意識。本人認為，軍事理論課教學內容可以做如下的改革：在國防建設篇中增加現代海防觀內容；在軍事思想篇中，增加西方的海權論思想內容；在戰略環境篇中，增設海洋安全對國家安全的影響等內容；在軍事高科技篇中，增加海洋科技對現代武器裝備發展作用的內容。通過對軍事理論課內容的改革，潛移默化地實現對在校大學生海洋意識的培養。

（四）在開展國防教育活動中增加培養海洋意識的內容

要提髙大學生的海洋意識，僅靠課堂教學是不夠的，還必須在開展形式多樣的國防教育活動中增加培養海洋意識的內容。

高校可以圍繞時事熱點問題 ，組織海洋教育專題講座。聘請海洋方面的專家、學者作為兼職教授 ，定期開設高水平的海洋意識教育講座。鼓勵軍事理論教師立足于自身的科研 ，開設與海洋意識教育有關的專題講座。

加大海洋文化宣傳力度。通過各種校園媒體，傳播海洋知識、海洋信息；舉辦大學生海洋知識科普展覽和競賽，制作以海洋為題材的影視、動漫作品，深入宣傳和普及海洋知識；利用每年的國防日、海洋日、航海日、海軍建軍紀念日等特殊紀念日進行宣傳。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 張煒，馮梁.國家海上安全[M].北京：海潮出版社，2008.

[2] 馬漢.海權對歷史的影響[M].北京：解放軍出版社，1998.

[3] 卞秀瑜.中國海洋安全與新時期高校國防教育[J].遼寧行政學院學報，2011，13，（1）.

[4] 馬漢.海權論[M].北京：中國言實出版社，1997.

[責任編輯：雷 艷]