“文化”育人：高校校園文化品位提升路徑探討

[摘 要]高校是高等教育的承擔者，它承載著為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的任務。高校校園文化品位決定了該高校的內在魅力及外在形象，同時賦予大學生相應的個性特質。如何提升高校校園文化品位，直接影響了高等教育人才培養(yǎng)的最終成果。深入發(fā)掘文化的育人功能，為高校校園文化品位提升尋求最佳路徑，具有重要意義。本文探討了如何通過發(fā)揮文化育人功能，全方位提升高校校園文化品位。

[關鍵詞]文化 高校 品位 提升

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）22-0148-02

引言

高校是高等教育的承擔者，它承載著為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的任務，而“教育”從產生之日起，就與“文化”二字密切相關，在教育過程中形成了文化，在今天，教育還承載著傳承和創(chuàng)新文化的使命。在我國各大高校中，高校校園文化各具特色，紛紛以其獨特魅力感染和激勵著人們，不同的文化品位，展示出百樣的文化形象。良好的高校校園文化，能真正促進人的全面、自由、充分、和諧、健康的發(fā)展，因此，如何通過發(fā)揮文化育人功能，全方位提升高校校園文化品位，本文將作如下探討。

一、高校校園文化的育人功能

文化可育人，文化中的諸多要素，如教學、管理、環(huán)境等，都是文化得以育人的必要條件。作為文化的內在功能之一，高校校園文化的育人功能主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

（一）正確的導向作用

高校校園文化最重要的功能，就是引導高校在發(fā)展過程中秉持一定的價值取向。作為培養(yǎng)高素質人才的陣地，高校以其校園文化形成特有的環(huán)境和氛圍，影響著每個大學生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式，除了潛移默化地引領大學生的科學認知和價值選擇、引領他們尋找精神家園、形成正確的人生追求之外，高校校園文化蘊含的大學精神，更是融入大學生的生命之中，伴隨并影響著他們的一生。

（二）強大的激勵作用

每所高校的校園文化，都是經(jīng)過歷代師生員工的傳承與創(chuàng)造所形成的，是所有師生員工們價值觀念和精神風貌的展現(xiàn)，它具有巨大的向心力、凝聚力和推動力，能夠激發(fā)師生員工們無窮的能量。譬如，一直以“愛國、民主、科學和創(chuàng)新”的精神激勵學子的北京大學，它的師生員工們總是善于開拓，敢于走在中國思想解放的前列；在清華大學，“厚德載物、自強不息、嚴謹求實”的精神則激勵著清華學子尚德求真；哈佛大學“讓真理與你為友”的思想，使哈佛學生和教師窮其一生都在孜孜追求真理……高校校園文化，正因為蘊含著無數(shù)的價值觀念和理想追求，對他的學子們形成強烈的吸引、感召和激勵作用，并使得這些高等學府一直放射著耀眼的光芒和無窮的魅力。

（三）嚴格的規(guī)范作用

高校校園文化本身有著規(guī)范的制度體系，大學生可從中明確行為的方向與尺度；在校風、校訓、校歌等熏陶下，大學生會自覺地根據(jù)周圍的環(huán)境調整、規(guī)范自己的行為，使自己的思想和行為符合學校的要求，并得到其他師生的認同。

高校校園文化提供了所推崇的道德標準，明確了所堅持的榮辱觀，提出了評判是非的標準，從價值觀上規(guī)范了學生的社會認識及社會需求層次，進而促成大學生對自己行為的約束和調控。總之，在高校中，優(yōu)良的校園文化時時刻刻都在影響著師生員工的治學理念、價值判斷、思維方式和行為習慣。

（四）啟迪智慧、陶冶情操的作用

高校對于大學生的真正價值，除了知識之外，便是它的文化，高校校園文化對大學生的影響具有潛在性、深刻性和持久性，正所謂“蓬生麻中，不扶自直”，大學生在校園文化氛圍中接受文化的沐浴、情操的陶冶、道德的洗禮和人格的升華，獲得了增進智慧、開闊視野、獲取新知識的機會，創(chuàng)造力也得到了激發(fā)。

二、文化育人——提升高校校園文化品位路徑探討

在高校，文化育人除了體現(xiàn)為第一課堂有計劃、有目的、有意識地傳授文化知識之外，對大學生的影響更為深刻的，是春風化雨、潤物無聲的大學校園文化的熏陶。優(yōu)秀的高校校園文化形成一種積極向上的環(huán)境、氛圍，使身居其中的大學生，在不知不覺中受到校園文化的激勵、影響和熏陶，繼而完成思考、感悟、升華、完善，提升自我精神境界，由此，高校校園文化品位也得以全面提升。

（一）堅持以校園文化的先進性為先

高校與生俱來具有引領文化的社會功能。作為人才的搖籃，高校是人類科學文化知識傳承與發(fā)展的紐帶，它在知識的傳播與創(chuàng)造以及與社會的互動方面對社會文化產生了巨大的影響。在高校，校園文化建設的成敗直接關系到青年一代的成長，關系到能不能夠培養(yǎng)出合格的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人，關系到民族文化的現(xiàn)在和未來能不能夠始終朝著中國先進文化前進的方向發(fā)展。

建設高品位的大學校園文化，必須堅持先進性。只有堅持先進性的要求，并將這種要求體現(xiàn)在校園文化建設的方方面面，才能實現(xiàn)和保證校園文化作為中國特色社會主義文化的一部分，使校園文化特別是其中的大學精神成為指引師生前進的旗幟和火炬。

（二）堅持以校園主流文化為主

校園主流文化，指社會要求和期待學校及其成員所具有的，包括信念、價值觀、態(tài)度以及行為方式等在內的文化。在價值取向多元的今天，校園文化呈現(xiàn)出多元化的局面，一方面是主流文化的高揚，另一方面則是非主流文化的潛滋暗長，各種低俗文化形式也堂而皇之地存在于高校校園之中，對大學文化的先進性特征構成了極大的挑戰(zhàn)，導致一些學生理想信念淡化，愛國主義、集體主義觀念淡薄，甚至出現(xiàn)了享樂主義、拜金主義的不良傾向。提升高校校園文化品位，須堅持主流文化的核心地位，通過拓展主流文化根基，使主流文化占領校園文化陣地，對于非主流文化，可通過與大學生思想溝通和正面引導等方式，引導其健康發(fā)展，在處理主流文化與非主流文化的關系上，增強大學生文化鑒賞力，使他們能夠自覺地選擇和接受優(yōu)秀文化。

（三）堅持以傳統(tǒng)文化為本

中國傳統(tǒng)文化中，道德教育居于顯著地位，除此之外，積極進取、自強不息的奮斗精神，對社會的高度責任感，團結和諧的人際關系等為人處世的規(guī)范，都是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要部分。新時期，對于中西方文化的碰撞和交融，一方面，我們須承認和尊重文化的多元性，對不同國家、不同民族的文化采取尊重、包容、鑒賞、吸納的態(tài)度；另一方面，更須用開放的眼光和科學的態(tài)度去整理與研究傳統(tǒng)文化，取其精華、棄其糟粕，認真研究和發(fā)掘傳統(tǒng)文化，以其精華為本，在比較和鑒別中吸取國外文化中的優(yōu)秀成果，進一步宣揚、豐富和拓展自己的文化。

（四）堅持以創(chuàng)新文化為魂

高校校園文化創(chuàng)新，是包括大學生在內的校園文化主體積極運用新思維、新方法去創(chuàng)造新的文化成果的文化活動，其最終目的是促進高校發(fā)展以及社會進步。近年來，隨著構建創(chuàng)新型國家和創(chuàng)新型社會理念的提出，在社會上新興學術成就和前衛(wèi)思潮不斷涌現(xiàn)。高校對于文化創(chuàng)新理念的高度重視，有助于培育健康的、有生命力的高校校園文化。高校校園文化創(chuàng)新與社會的變革創(chuàng)新緊密互動，有利于培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人，更有利于促進與引領社會文化的發(fā)展。

結束語

綜上所述，建設高品位、高格調、高層次的高校校園文化，須以大學生的全面、自由、充分、和諧、健康發(fā)展為前提，只有秉持文化育人理念，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，吸收世界文明成果，才能培養(yǎng)出高素質人才，全方位提升高校校園文化品位，最終對全社會的精神文明、文化建設產生重大影響。當然，這不僅僅是對大學生的要求，更是對高等教育工作者的呼吁。

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