校企互動(dòng)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理

[摘 要]通過分析人才培養(yǎng)的需要，探討利用校企合作共建創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地、促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)改革。本文提出了共建實(shí)訓(xùn)基地需要解決的問題，探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理模式及運(yùn)行機(jī)制，提出應(yīng)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，深化教學(xué)管理考核。

[關(guān)鍵詞]校企合作 實(shí)訓(xùn)基地 創(chuàng)新實(shí)踐 管理改革

[中圖分類號(hào)] G642.44 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）22-0032-02

一、引言

美國(guó)辛辛那提大學(xué)首次推出這樣的教育計(jì)劃：一部分專業(yè)和一些項(xiàng)目的學(xué)生，一年必須要有1/4的時(shí)間到與自己專業(yè)對(duì)口的公司或企業(yè)去實(shí)習(xí)，以此獲得必要的知識(shí)。這種把課堂教學(xué)與實(shí)踐工作相結(jié)合的教育方式，被稱之為“合作教育”。20多年來(lái)這一教育模式在我國(guó)的發(fā)展經(jīng)歷了引入、探索和試點(diǎn)推廣三個(gè)階段，廣泛地應(yīng)用于高等教育辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革實(shí)踐。

未來(lái)這些年，我國(guó)高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)將必然放在提高質(zhì)量上，主要以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)和“中國(guó)夢(mèng)”。教育規(guī)劃綱要明確提出：提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”，目前實(shí)踐育人是人才培養(yǎng)過程中非常薄弱的環(huán)節(jié)，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點(diǎn)和突破口。解決這個(gè)問題，首先要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，大力推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)。

本課題是在信息工程學(xué)院“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”的依托下，以服務(wù)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)信息類創(chuàng)新人才為目標(biāo)，秉承“知之好之，求真示實(shí)”的教學(xué)理念，進(jìn)一步構(gòu)建校企互動(dòng)式的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地。

二、校企互動(dòng)創(chuàng)新培養(yǎng)模式的探索

錢學(xué)森老先生曾說(shuō)：“所謂優(yōu)秀學(xué)生，就是要有創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，死記硬背，考試成績(jī)?cè)俸靡膊皇莾?yōu)秀學(xué)生。”黨的十八大報(bào)告明確把“創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”作為全面建成小康社會(huì)的重要目標(biāo)，反映了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段對(duì)人才培養(yǎng)的新要求。

目前我國(guó)中小企業(yè)的發(fā)展面臨著許多困難和問題，其中技術(shù)人才和企業(yè)管理人才短缺是一個(gè)根本性的問題。而理論和實(shí)踐相結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑之一，從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去，真正提升實(shí)踐創(chuàng)新能力，做到“知行合一”。人才的培養(yǎng)離不開實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的基本能力、基本技能、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和社會(huì)職業(yè)能力的重要途徑，是高校教育內(nèi)涵的核心之一。

對(duì)“校企互動(dòng)創(chuàng)新”培養(yǎng)模式進(jìn)行探索，關(guān)鍵是要不斷改進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境，探索實(shí)踐教學(xué)新體系，建設(shè)科學(xué)完善的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人員互聘，擴(kuò)大校企合作單位數(shù)量，提高合作層次。進(jìn)一步深化校企深度融合，讓企業(yè)逐步走進(jìn)學(xué)校，近距離地感受學(xué)校，主動(dòng)接受師生實(shí)踐、學(xué)習(xí)的一體化模式；同時(shí)學(xué)校應(yīng)抓住機(jī)遇，主動(dòng)利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)建設(shè)出謀劃策，主動(dòng)為企業(yè)培訓(xùn)員工，參與企業(yè)技術(shù)革新，讓企業(yè)在技術(shù)提高與設(shè)備更新方面有充足的技術(shù)支撐。

三、互動(dòng)創(chuàng)新模式的建立

成功的學(xué)校，高明的教師，就在于尊重個(gè)性、挖掘潛力，使學(xué)生在校期間養(yǎng)成終身受用的良好習(xí)慣和獲得未來(lái)發(fā)展的多種準(zhǔn)備。高校已開始制定和實(shí)施個(gè)性化的培養(yǎng)方案，將本科期間分為大類培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)、多元培養(yǎng)三個(gè)階段，以提升實(shí)踐能力為重點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，幫助其選擇適合自己個(gè)性化成才的通道，建立專業(yè)準(zhǔn)入準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)，努力營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。

“創(chuàng)新機(jī)制，校企合作，共建共享”是建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地的重要途徑。依據(jù)高校辦學(xué)特色、人才定位及培養(yǎng)規(guī)格，體現(xiàn)學(xué)生為中心、因材施教、能力為本的教學(xué)理念，企業(yè)自身發(fā)展特點(diǎn)，選擇符合校企合作方式、合作途徑。本著多元化的建設(shè)原則，以“卓越工程師”培養(yǎng)為突破口，在示范實(shí)驗(yàn)中心已有建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力為主要目標(biāo)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地新模式，根據(jù)企業(yè)需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)大學(xué)生校外社會(huì)實(shí)踐基地和校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)，開辟高校與企業(yè)間信息通道，在校企共同發(fā)展中尋求一體合作的“最佳結(jié)合點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)資源共享、互惠雙贏的目標(biāo)，最大限度地滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。積極鼓勵(lì)教師深入企業(yè)調(diào)研、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)交流與互動(dòng)。企業(yè)提供場(chǎng)地和管理，提供項(xiàng)目、技術(shù)和師資支持，學(xué)校利用自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)提供技術(shù)革新、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和學(xué)生輸送，是一種校企之間的深度合作。

四、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

近些年，有些企業(yè)在安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)方面積極性并不很高，這是制約校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的瓶頸。尋求有效的創(chuàng)新合作模式，提高企業(yè)與高校一體化的積極性，是建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地的關(guān)鍵。校企合作有兩個(gè)層次：第一是企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)，與學(xué)校就課程的設(shè)置、教材的編寫進(jìn)行合作；第二是企業(yè)與學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)等方面進(jìn)一步深度合作和融合。“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”依據(jù)專業(yè)實(shí)際需要，全面規(guī)劃，逐步實(shí)施。加大了投資力度，提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，對(duì)企業(yè)開放，讓企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)人員立足學(xué)校。實(shí)訓(xùn)基地以校外為主，盡力發(fā)展校內(nèi)合作實(shí)訓(xùn)基地。

目前，示范中心已有5個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以及十幾個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，開展學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)培訓(xùn)。通過與企業(yè)合作建立電子通信、計(jì)算機(jī)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生到實(shí)習(xí)公司參加生產(chǎn)線實(shí)踐、專門技術(shù)培訓(xùn)和企業(yè)文化教育，在工作過程中近距離得到企業(yè)專業(yè)人員和管理人員的精心指導(dǎo)，直接獲得企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，并掌握基本的勞動(dòng)技術(shù)。表現(xiàn)突出的學(xué)生在畢業(yè)后還能直接進(jìn)入實(shí)習(xí)單位就業(yè)。

校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，以采取企業(yè)投資入股、冠名等方式，參與學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，共同管理，共同受益。已建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地有：浙江華為合作建立移動(dòng)通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)基地、中國(guó)計(jì)量學(xué)院—紫光通信檢驗(yàn)檢測(cè)研發(fā)中心、嵌入式實(shí)踐仿真教學(xué)系統(tǒng)、NI虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等，滿足學(xué)院專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要。借助企業(yè)的力量，和企業(yè)聯(lián)合，最大限度地把設(shè)備用起來(lái)，生產(chǎn)出自己的產(chǎn)品，學(xué)生才能在實(shí)際的生產(chǎn)中學(xué)到知識(shí)，才能有效發(fā)揮出設(shè)備的作用，而不是為用而用。

五、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，深化教學(xué)管理考核

高校都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，但在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排、實(shí)訓(xùn)時(shí)間的安排、教師的指導(dǎo)要求、對(duì)理論知識(shí)的要求等方面會(huì)有所不同。按學(xué)院的“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)的要求，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要體現(xiàn)出專業(yè)的特色，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)與督查。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)，完善實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，為“工程師的搖籃”開辟實(shí)驗(yàn)田。對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)前沿、技術(shù)革新、企業(yè)管理、企業(yè)文化的介紹，將基地的企業(yè)工程項(xiàng)目、校企合作項(xiàng)目部分內(nèi)容、學(xué)院各類競(jìng)賽、課外科技活動(dòng)項(xiàng)目等都進(jìn)行合理裁剪，定制為實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。

示范實(shí)驗(yàn)中心制定完善的政策，給企業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)有的酬金，保證實(shí)訓(xùn)工作得以持久地、穩(wěn)定地、高質(zhì)量地完成。同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)骨干到學(xué)校任課，講授與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系密切的技術(shù)革新。企業(yè)要精心選派指導(dǎo)人員，確保實(shí)訓(xùn)效果。

學(xué)院選派一些責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)牢固、經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力強(qiáng)的教師帶隊(duì)到企業(yè)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中完成實(shí)際生產(chǎn)課題。在實(shí)訓(xùn)過程中仔細(xì)研究企業(yè)的生產(chǎn)流程，幫助企業(yè)解決面臨的一些科技和管理難題，給企業(yè)帶來(lái)實(shí)際效益。

對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理。建立一套有效可行的實(shí)訓(xùn)管理制度及考核制度，是實(shí)訓(xùn)效果得到加強(qiáng)的保證。目前，中心制訂了實(shí)訓(xùn)基地管理制度，建立一系列實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)管理辦法、實(shí)訓(xùn)考核辦法和相應(yīng)的評(píng)價(jià)規(guī)范。要求帶隊(duì)指導(dǎo)教師有高度的責(zé)任心，進(jìn)行必要的宣傳、引導(dǎo)、監(jiān)督和管理，對(duì)學(xué)生整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行全程考核，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)。學(xué)生實(shí)習(xí)完成后，必須有實(shí)習(xí)基地鑒定，撰寫個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)，按照大綱及管理制度的要求給予實(shí)習(xí)評(píng)分，并存入學(xué)籍檔案。

六、結(jié)束語(yǔ)

校企互動(dòng)創(chuàng)新基地合作已成為時(shí)代的必然，是順應(yīng)時(shí)代潮流的產(chǎn)物，校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)互為補(bǔ)充，做到從企業(yè)人才需求設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)。從可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)看，校企基地合作模式具有較強(qiáng)的組織靈活性，加強(qiáng)合作項(xiàng)目，逐步建立以項(xiàng)目為紐帶的深層次合作模式，以達(dá)到產(chǎn)、學(xué)、研合作的目標(biāo)。相信在企業(yè)和高校的共同努力下，校企共建實(shí)訓(xùn)基地管理改革還將取得更大成就，將輸送更多具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的杰出人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：雷 艷]