淺談職教集團辦學模式下高職圖書館文獻資源共享、共建的問題

[摘 要]實現職教集團辦學模式是形勢所需，本文從職教集團辦學模式下高職院校圖書館實現共享、共建內涵及必要性入手，提出了構建職教集團模式下高職院校文獻資源共享、共建的舉措。對于探索和指導職教集團辦學模式下高職圖書館實現文獻資源共享、共建工作有一定的指導意義。

[關鍵詞]高校圖書館 文獻資源 共享 共建

[中圖分類號] G258.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）22-0040-04

實現職教集團化辦學勢在必行，正如教育部副部長魯昕2013年2月23日在中國職業技術教育學會第四次會員代表大會上的講話指出：“繼續深化集團化辦學”、“集團化辦學是政府主導、行業指導、企業參與的職業教育辦學體制的重要實現形式”。職教集團模式下高職院校圖書館實現資源共享、共建，這已成為高職院校圖書館資源建設與服務的新的信息服務模式，也是擺在高職院校圖書館面前急需解決的問題。本文就高職院校圖書館如何在職教集團模式下實現文獻資源共建、共享諸問題試作探索。

一、職教集團模式下高職院校圖書館實現共享、共建內涵及必要性

（一）職教集團高職圖書館文獻資源共享、共建的內涵

文獻資源共享、共建就是通過一定的調控手段，協調職教集團文獻資源在時間、空間、部門、數量上的分布關系， 對文獻資源進行存儲、 加工、檢索、傳遞，使之服務于客戶，從而實現職教集團內部相關的行業、企業、科研機構、高校和政府部門等機構的信息資源可以相互或共同使用， 使有限的信息資源產生最大的效益。職教集團模式下高職院校圖書館實現共享、共建就是指高職院校圖書館在職教集團內實現與其他成員共同分享和共同建設各成員的文獻資源等問題，達到職教集團各成員之間實現文獻信息資料、書目數據、圖書館資源服務方式等的相互補充借鑒或共同使用之目的，從而使有限的資源產生最大效益。

職教集團圖書館資源共享、共建的主要內容有：（1）聯合采購，就是利用職教集團內各圖書館聯合體對于各種文獻資源（包括紙質書刊、電子圖書和數據庫）實行“規模購買力”，可以集中有限的、分散的資金購買和獲取更多的文獻資源，不僅可以獲得比單個館購買的優惠價，使圖書館聯合體內單個館受益，增強單個圖書館的實力，達到節省經費、降低采購成本的目的，而且增強各圖書館的文獻保障能力。（2）聯合分類和編目，為了提高書目數據庫建設效率和書目數據質量，促進分類、編目工作的標準化和規范化，不僅可以減少重復勞動，而且是為統一集團內圖書館文獻資源分類、編目，為實現集團內文獻資源共建、共知、共享奠定基礎。（3）實行館際互借和文獻傳遞，使用者（讀者）所在的圖書館無法提供所需要的文獻資源時，可以向集團內其他圖書館提出館際互借和文獻傳遞申請，然后由集團內各成員圖書館在適當的時間內，以有效的方式與合理的費用，直接或間接傳遞給使用者（讀者）的一種服務。（4）參考咨詢服務，在集團內聯合各館的專家，通過合作的方式，以收發電子郵件、網頁表單或在線實時問答的形式，向集團內圖書館進行時時、處處、人人的信息咨詢。（5）可以搭建網絡學習平臺供集團內讀者互相開展學習交流，如“學習中心網絡平臺”，讀者只要打開學習中心的網絡頁面，不但有青年勵志成才、專業學習教育、職業生涯設計、文學作品欣賞、生活知識學習等分門別類的專題，還包括課程、視頻、圖書、考試等內容。利用這個平臺可供讀者在任何時間、任何地點通過IE瀏覽器、手機或平板電腦點擊登錄，即可進行一站式資源檢索、自主學習、參加興趣小組等學習活動。

（二）職教集團模式下高職圖書館實現文獻資源共享、共建必要性

1.高職圖書館要在職教集團內實現文獻資源共享、共建是順應時代發展潮流

當今，知識信息與日激增，書刊數量急劇增長。一方面，很少有圖書館能夠買全新出版的文獻資源，因此都迫切需要圖書館之間互相合作，實現資源的共享、共建；另一方面，各圖書館都因經費不足而感到文獻資源不足，單一的圖書館館藏很難滿足讀者（用戶）對文獻資源的需求， 迫切需要的是內容新穎全面、類型完整、形式多樣、來源廣泛的文獻信息。顯然，過去集團內各圖書館老死不相往來的模式是行不通的，必須走開放辦館的道路，打破目前職教集團內各圖書館互不開放、互不流通、互不合作的“信息孤島”局面，實現各圖書館共贏。這樣，不僅可以規避身單力薄、孤軍奮戰的弱勢，還將有利于減少重復浪費，提升職教集團內各圖書館的整體競爭實力和信息資源的保障水平。

2.職業教育集團化辦學為高職圖書館實現共享、共建提供平臺

目前我國職業教育集團組織不是一個法律上認可的具有獨立法律地位的組織，它是一種以團體會員為主要成員的社團性組織，主要在集團成員之間發揮溝通、協調、中介的作用。集團成員之間存在溝通、協調活動。集團本身是由多個具有獨立法人資格的實體構成的組織機構，集團成員在集團化辦學中屬于合作關系，提高技能型人才培養質量與效益是其主營業務。職業教育集團化辦學是以提高人才培養質量為核心，以深化產教結合、校企合作為主線，整合政府、行業、企業、科研院所、職業院校等各方面力量而進行的集約化、規模化的職業教育辦學行為。其目的是實現職業教育資源共享、共建，優勢互補，合作發展，全面增強職業教育的辦學活力和服務能力。正因為有了職業教育集團的創立，為高職院校圖書館與其他企事業圖書館（室）實現共享、共建提供平臺，實現職教集團內的職業院校、行業協會、企業共同參與，跨地區、跨系統的文獻信息資源共建共享。高職院校圖書館與企事業單位合作，可實現雙贏。如高職院校圖書館利用職教集團這一平臺，與企事業單位建立良好的合作伙伴關系，采取“走出去、請進來”的方法，加強圖書館與企業之間的溝通，根據不同的企事業單位需求，整合資源，有針對性地為企事業單位在會議記錄、科學報告、科研成果、產品樣本、專利信息、政府出版物開發等方面提供服務，同樣，職教集團各企事業成員作為信息消費者，直接參與文獻信息資源共享、共建中來，使高職院校圖書館與各企事業單位的利益得到很好的平衡，企事業單位可獲得較多的服務。

3.高職圖書館具有為職教集團實現文獻資源共享、共建能力

高職院校圖書館是學校文獻信息中心，擁有種類齊全的期刊文獻及電子文獻網絡數據庫，不僅能保證為本校的產、學、研提供服務，同時也為企事業單位提供服務的信息資源保障。另一方面，高職院校圖書館還擁有人力資源與技術設備優勢，這是高職院校圖書館為企事業信息資源服務的必備條件之一。

高職院校圖書館作為職教集團的一分子，有義務、有責任為本集團服務，可以通過信息資源的共享、共建，最大限度地滿足人們獲取和利用文獻資源的需求，為地方社會經濟發展培養高素質人才和提供科技智力支撐服務，借以成為推動地方社會和經濟發展的重要組成部分。另一方面，高職院校圖書館相對于行業、企業圖書館而言具有豐厚的資源，包括場所、專業人才、圖書文獻、數據庫、設備等，可以將其蘊藏的豐富的信息資源進行有效開發和利用，為職教集團所有成員教學、科研、生產和經濟文化建設提供服務，也為高職圖書館在職教集團內實現文獻資源共享、共建提供可能性。

二、 構建職教集團模式下高職院校文獻資源共享、共建的舉措

（一）轉變觀念，統一認識

首先，在職教集團內各圖書館要解放思想，統一認識，沖破“大而全、小而全”的舊思想體系，改變不適應新形勢要求的陳舊、過時的觀念。其次，要樹立全局觀念，積極搭建集團內資源共享、共建平臺，各館的館藏文獻變成是社會的、集團的，本館館藏文獻為社會所用，為集團所用 ，別館館藏文獻為我所用。再次，要樹立開放觀念 ，把集團內圖書館看成是一個開放的系統，在這個集團內的館藏文獻要超出集團和地域的界限 ，自覺地開展大范圍的橫向和縱向文獻資源服務。

（二）成立專門的管理機構，搭建“職教集團文獻資源平臺”

實現文獻資源的共享、共建是一項系統工程，其工作也比較復雜，涉及統籌規劃、分工協調及組織落實等一系列活動。因此，有必要成立專門的管理機制統籌管理共享、共建事宜，比如，考慮要設立虛擬“中心館”，通過這種形式進行調控確定各館購買和自建數據庫的類型和數量，并要確保各館之間網絡暢通，以實現各館所有資源共享、共建；又如制定統一的發展規劃和規章制度對文獻資源的建設與利用方面統一協調，保證各館文獻信息源的特色與質量， 避免重復浪費。

實現文獻資源共享、共建帶來的社會效益、經濟效益是明顯的，但為了保證在職教集團內實現資源共享、共建持續發展，必須在一定時期內有相對穩定的資金作保證，必須有更多的資金投入。建設職教集團文獻資源共享體系，除需原各圖書館加大投入外，更需要政府和集團的支持。尋求政府和集團的大力支持是其中的一個必要條件。

職教集團化辦學是政府主導、行業指導、企業參與的職業教育辦學體制的重要實現形式，在集團內有集團理事會設立校企一體化管委會，協調校企活動和利益關系，在集團成員之間發揮溝通、協調、中介的作用。有了校企一體化管委會，就為在職教集團建立文獻資源平臺奠定了基礎，成員之間可以進行各種溝通、協調活動，這就為建立集團內文獻資源共享的實施與運行打下基礎。建立集團內的圖書館文獻資源共享網絡平臺，各圖書館通過這一平臺可以及時了解其他圖書館的信息，展現自己的優勢資源，提供文獻信息統一展示與服務，為集團內各用戶提供集館際互借、文獻傳遞、聯合采購文獻資源和參考咨詢等各種服務，實現集團內各圖書館之間的文獻資源共享的目標。

（三）構建共享、共建管理模式

高職院校圖書館要實現與集團內各圖書館的共享、共建的目的，首先是要實行地方政府、企事業、集團內各圖書館與學院圖書館共建、共管、共享的管理模式，即高職所在的地方政府、職教集團董事會及各成員（企事業）圖書館與學院為了實現資源共享、利益互惠的目的，實行共同協商、共同投資、因地制宜、合作共建圖書館。這種新型圖書館的定位是：多方（ 地方政府、企事業、高職院校） 全面的、長期的、緊密型的合作， 共同投資、共同利用， 受共同認可的協議和合同制約的圖書館聯合體。它兼有高等院校圖書館和社會公共圖書館雙重性質， 應做到學術性和文化性并舉， 教育職能、信息服務職能與文化休閑職能并列， 是為學院師生和集團內科研工作者和建設者、居民提供教學、科研、信息資源、社會教育和文化休閑服務的社會公益性機構。

（四）創建集團內圖書館聯盟，實現文獻資源共享

與集團內各圖書館，包括集團所在地的高校圖書館共建圖書聯盟體。它是為了方便對外交流及向居民提供服務而在網絡上開通的一個跨部門、跨行業、綜合的應用系統，涉及整個城市區域內各種類型的圖書館、出版社、政府、企業、商業等各種機構和團體。力求在政府和企事業單位的支持、協調和參與下，建立系統管理中心。該中心要在門戶平臺上以滿足用戶的各種需求為驅動力，利用網絡使各圖書館、出版社、政府、企業、商業等各個機構相互連通，形成一個城市區域性圖書館門戶聯盟系統，各聯盟系統成員之間相互協作，信息相互流通，形成一套自組織協調機制；共享、共建成員單位應遵循統一的協議，以集中平臺和分布建設的方式建立集中的聯合編目中心與公共書目查詢系統，使各圖書情報機構能利用聯機查詢中心的書目數據，共享原始編目成果。

（五）組建職教集團所在地園區圖書館協作網

按照互惠互利、互補余缺的原則，形成一個收藏廣泛的比較完整的地區圖書館藏書體系，資源共享才能有物質基礎。一方面，各館應積極參與文獻保障體系建設，實現資源共建、共知、共享，促進事業的整體化發展。可以成立“職教園區圖書館協作委員會”，加強對所在地職教園區內圖書館的協調與領導。采取“聯合采購”、“聯合編目”、“館際互借”、“編制地區圖書館聯合目錄”、“借書證通用”、“資源共享證”等等館際合作形式。另一方面，對一些昂貴的數據庫可采用誰受益誰付錢的辦法，即集體購買或有實力的館購買、其他館付費使用的辦法進行共享。

（六）參加所在地高校圖書館協作組織

高職圖書館一般都加入所在地高校圖書館協作組織，如“高校圖書館館際互借協作網”，這樣，高職圖書館可以利用這些組織來為職教集團服務，加強與所在地高校圖書館間的協作，充分利用各圖書館的整體優勢和使用效率，實現資源共享，滿足讀者對文獻資源的需求。通過共享、租用、鏈接、交換等方式與國內外各大文獻信息中心、圖書館建立資源共享關系，建立“文獻傳遞”機制，使讀者能迅速獲取館藏外的原文資料。

（七）聯合采購各類型數據庫

目前，高職圖書館要主動參與職教集團聯合采購數據庫工作，并與各圖書館投入數字資源的采購。據不完全統計，職教集團內各圖書館一般用于購買數據庫的經費約占到總購書經費的 10～50 % ，其中 ，很多圖書館都重復購買中國知網、超星電子圖書等，造成不必要的浪費。根據網絡數字資源的可多人同時使用、可遠程利用等特點， 高職圖書館要主動參與職教集團聯合采購數據庫工作中，實行資源共享、共建模式，這樣可以節約各圖書館投入到數字資源中的大量硬軟件購置費及維護費用，特別是企事業圖書館，暫時不具備相應的人員、經費，只有參與到職教集團聯合采購數據庫工作中，才能在聯合采購中得到所需的數字資源并將其服務于讀者。

（八）建立集團采編中心

加強集團采編中心建設，一是可以在職教集團內制訂一個區域性的采編計劃， 確立集團內各圖書館采編重點， 協調分配和補充各館的文獻資源， 逐步建立和形成集團內布局合理的文獻資源體系；二是集中進行圖書分編加工， 避免各館重復加工同一種圖書， 減少了人力、物力的浪費，降低了工作成本；三是便于加強業務交流、規范業務工作，由于集中進行分編，使分編工作有相對的權威性， 能夠保證編目數據的規范統一， 從而提高圖書分編質量。

此外，還要加強采編中心自身建設，提高專業人員素質，改進工作流程， 提高加工質量和速度。比如加強圖書分類、圖書編目工作的標準化、規范化，搞好數據庫基礎建設，不斷提高工作質量， 不斷提高采編中心的信譽度。

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[責任編輯：雷 艷]