芻議初中英語課堂提問技巧

摘 要：初中英語的學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是一個互動的過程，而不是一個簡單的傳授過程。在互動過程中，一個非常重要的環(huán)節(jié)就是提問，課堂提問是一種非常好的教學(xué)方式，不僅有利于師生之間相互交流，還有利于增進(jìn)師生情感，加強(qiáng)互信。本文將對初中英語課堂提問進(jìn)行分析，探究提高初中英語課堂提問的有效性的措施。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂提問；措施探討

國家教學(xué)體制改革背景下，學(xué)生的主體地位得到尊重，課堂教學(xué)中的互動環(huán)節(jié)不斷增多。提問作為一種有效的教學(xué)方式，越來越受到師生的關(guān)注。因此，在具體的實踐活動中，根據(jù)實際中的教學(xué)現(xiàn)狀，改變原有的提問方式、方法，采取具體的辦法鼓勵學(xué)生提問問題，讓他們獨立思考問題，敢于提出問題。

1.把握課堂提問時機(jī)

（1）在復(fù)習(xí)舊知、講授新知中進(jìn)行提問。“溫故而知新，可以為師矣。”在英語課堂教學(xué)中，復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識是非常重要的兩個環(huán)節(jié)。在這兩個環(huán)節(jié)中進(jìn)行提問，能夠有效幫助學(xué)生掌握鞏固學(xué)過的知識，為學(xué)習(xí)新的知識打牢基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)舊的知識的時候，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會對學(xué)過的知識進(jìn)行反思，重新思考，積極探求其他解決辦法，對老師進(jìn)行提問，與老師和其他同學(xué)進(jìn)行探討；在講授新知前，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對新知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題，并在新課講授前進(jìn)行提問，充分拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，幫助學(xué)生理解新課。

（2）在突出重點時進(jìn)行提問。老師在講解教學(xué)重點時，對學(xué)生進(jìn)行一些提問，讓學(xué)生進(jìn)行著重思考。這樣可以有效地幫助學(xué)生抓住教學(xué)重點，在學(xué)生回答的過程中，還可以鍛煉學(xué)生組織答案的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.注重提問方式的多樣化

初中英語老師應(yīng)當(dāng)在具體的教學(xué)活動中給學(xué)生提出一些開放性的問題，這些問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案；學(xué)生對老師也應(yīng)當(dāng)提一些多樣化的問題，老師可以對這些問題進(jìn)行分析，挑選出一些適于討論的問題，讓學(xué)生參與討論。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)提問

在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提不出問題，或者根本不會提問。這就要求老師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會提出問題的方式和方法。具體來說，老師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，把課本中的知識和生活中的事情有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以有效地幫助學(xué)生找到提問的技巧，通過提問和回答的過程中，學(xué)生也會加深對自己所學(xué)知識的理解，并對自己所學(xué)知識加以利用，鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。

4.提問用語簡潔易懂

初中階段，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平并不是很高，在老師提問的過程中，我們一定要遵從學(xué)生的實際水平，避免使用較復(fù)雜的句子，便于學(xué)生很快理解。老師根據(jù)問題的性質(zhì)和難易程度，可以采取點名的方式由學(xué)生回答問題，對于一些較難的問題，也可以采取分組討論的方式，然后各組派出代表回答問題。當(dāng)然，在提問的過程中，老師一定要把握好度的問題，提出的問題不能過于簡單。

5.采用適當(dāng)?shù)膯栴}開拓學(xué)生的思維

英語課堂提問只是英語教學(xué)的一種有效方式，其提問的目的還在于幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，開拓學(xué)生的思維。老師應(yīng)當(dāng)提出一些學(xué)生比較感興趣的問題，最好還是一些能夠結(jié)合自身實際的問題。

課堂提問是英語教學(xué)中一種非常有效的教學(xué)方式，不僅有利于師生之間相互交流，還有利于增進(jìn)師生情感，加強(qiáng)互信和理解。在具體的教學(xué)實踐活動中，要根據(jù)實際中的教學(xué)現(xiàn)狀，改變原有的提問方式、方法，采取具體的辦法鼓勵學(xué)生提問問題，讓他們獨立思考問題，敢于提出問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張智敏.如何提高初中英語課堂提問的有效性[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2009（4）.

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（作者單位：江蘇省淮安市平橋中學(xué)）