淺析電化教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：電化教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的重要組成部分，隨著物理教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多物理教師開(kāi)始認(rèn)識(shí)到電化教學(xué)的重要性。電化教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有著顛覆性的改革與創(chuàng)新，只有有效結(jié)合電化與傳統(tǒng)教學(xué)模式，才能不斷提高中學(xué)物理教學(xué)課堂質(zhì)量，培養(yǎng)更加優(yōu)秀全面的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：電化教學(xué)；物理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)物理教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍應(yīng)用于課堂中，由此衍生出了電化教學(xué)這一產(chǎn)物，該教學(xué)模式源自于傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)起到了豐富作用，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其具有不可比擬的獨(dú)特特性優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中具有重要作用。在中學(xué)物理教學(xué)中采用電化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有助于促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。因此，在目前的物理教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情況，從成本、優(yōu)越性等各方面因素出發(fā)，促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)手段的有機(jī)結(jié)合，有利于教學(xué)手段的優(yōu)化，提高中學(xué)物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.采用電化教學(xué)可激發(fā)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣

在中學(xué)物理學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有助于其主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考與探索物理知識(shí)，是促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教師在物理課堂教學(xué)中可以把物理問(wèn)題和物理實(shí)驗(yàn)編輯成豐富有趣的游戲程序，將之作為物理知識(shí)課外活動(dòng)的補(bǔ)充，利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解與鞏固。例如教授物理課本中的“序言”部分，可以將物理中有趣的現(xiàn)象進(jìn)行演示，除此之外，可利用計(jì)算機(jī)播放關(guān)于我國(guó)現(xiàn)代科技發(fā)展的一些高科技錄像，如火箭發(fā)射、衛(wèi)星探測(cè)、核電站建設(shè)等；教師教授關(guān)于“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)播放整個(gè)太陽(yáng)系運(yùn)動(dòng)、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的錄像；教師教授關(guān)于“杠桿”的知識(shí)時(shí)，可以播放游樂(lè)場(chǎng)中小孩子玩蹺蹺板的錄像。通過(guò)在計(jì)算機(jī)中播放中播放這些錄像，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使其具有強(qiáng)烈的求知欲，可為日后的物理學(xué)習(xí)提供有利條件。

2.采用電化教學(xué)可使物理課堂教學(xué)形象化、生動(dòng)化

教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備將物理教材中抽象、理性的知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象、感性的知識(shí)。例如，將聲音、燈光、圖片、照片、動(dòng)畫(huà)和電影等進(jìn)行有機(jī)組合，既可為學(xué)生提供豐富的物理知識(shí)學(xué)習(xí)，又可起到了傳遞經(jīng)驗(yàn)的作用。計(jì)算機(jī)具有靈活性與多樣性的優(yōu)點(diǎn)，教師可以通過(guò)利用這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，有效地將物理教學(xué)內(nèi)容與材料結(jié)合起來(lái)，形成容易理解的概念，有利于學(xué)生物理知識(shí)理解度的加深，并因此尋求出學(xué)習(xí)知識(shí)及解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題的方法，進(jìn)而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在中學(xué)物理教學(xué)中采用電化教學(xué)，可以作為代替教師講課的特殊方式，根據(jù)教師與教材的需求補(bǔ)充及編制課堂內(nèi)容，有效地促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.采用電化教學(xué)可營(yíng)造良好的教學(xué)情境

教師在中學(xué)物理中采用電化教學(xué)教授“滑動(dòng)變阻器”知識(shí)時(shí)，可以在課堂上播放一些關(guān)于晚會(huì)或舞會(huì)上燈光強(qiáng)弱變換的錄像，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)聲中引出燈光為何會(huì)出現(xiàn)忽強(qiáng)忽弱的變化問(wèn)題，使得學(xué)生在注意力集中的情況下，輕輕松松地進(jìn)入教師營(yíng)造的課堂教學(xué)情境中。教師通過(guò)這樣的方式不僅可以將課堂上需教授的知識(shí)引申出來(lái)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.采用電化教學(xué)可促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

電化教學(xué)在一定程度上可以代替教師進(jìn)行物理知識(shí)的講授，教師可以根據(jù)物理教材的相關(guān)要求，編輯知識(shí)講解、舉例說(shuō)明、信息演示、反饋建議等方面內(nèi)容，以作為物理課堂教學(xué)的知識(shí)補(bǔ)充。學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)物理的情況下，可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，掌握并接受來(lái)自計(jì)算機(jī)的廣泛物理知識(shí)，積極地參與到物理學(xué)習(xí)中。學(xué)生在該教學(xué)中再根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行理解控制與調(diào)整，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)非線性網(wǎng)狀進(jìn)展方式獲得更多的物理知識(shí)。

5.采用電化教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在中學(xué)物理教學(xué)中，教師采用電化教學(xué)模式可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)物理教材中涵蓋的豐富的創(chuàng)新知識(shí)進(jìn)行探究。如教師在講授“大氣的壓強(qiáng)”時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)向?qū)W生播放關(guān)于“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”的錄像，并讓他們對(duì)這一段形象生動(dòng)的錄像進(jìn)行分組討論，教師在適當(dāng)時(shí)間再次且緩慢的播放錄像，播放過(guò)程中在某一變化過(guò)程停留，分步剖析其變化，最后得出正確結(jié)論。教師采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，易于發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，有助于學(xué)生探索精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

6.采用電化教學(xué)可突破、解決教學(xué)重難點(diǎn)

在中學(xué)物理教學(xué)中采用電化教學(xué)，可以將問(wèn)題化抽象為直觀，有助于形象思維轉(zhuǎn)化成抽象思維，有效地突破和解決教學(xué)的重難點(diǎn)。例如：教師在講授直線電流周圍磁感線環(huán)繞方向、小磁針指向等方面問(wèn)題時(shí)，可以在采用計(jì)算機(jī)的情況下，進(jìn)一步的優(yōu)化教學(xué)方式，簡(jiǎn)潔、有序地表現(xiàn)與闡述發(fā)生于同一空間中的幾個(gè)物理現(xiàn)象；在水波干涉觀察的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通常可以見(jiàn)到水動(dòng)卻無(wú)波的干涉圖形，這時(shí)候可以通過(guò)計(jì)算機(jī)中的Hash動(dòng)畫(huà)軟件將水波干涉的圖形進(jìn)行虛擬制作，并以緩慢的方式詳細(xì)分析水波振動(dòng)的情況，有效地建立水波的正確干涉圖樣。為進(jìn)一步加深對(duì)波的干涉圖樣的理解，可以再次使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行緩慢播放。

總之，采用電化教學(xué)可以讓物理中的一些內(nèi)容由靜轉(zhuǎn)化為動(dòng)，由抽象轉(zhuǎn)化為具體，由微觀轉(zhuǎn)化為宏觀，由呆板轉(zhuǎn)化為活潑，使得物理課堂變得有趣生動(dòng)。將電化教學(xué)應(yīng)用在中學(xué)物理教學(xué)中，充分利用先進(jìn)媒體教學(xué)手段，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲，在拓寬知識(shí)面與思維的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，為日后的物理學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江西省贛州市第七中學(xué)）