醫學院校校園文化建設的研究

【摘 要】高校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，是學校管理的靈魂，是決定一個學校興衰的重要因素和維系學校發展的精神支柱，而大學的校園文化對大學生的成長和發展產生著重大影響。從校園文化內涵入手，進一步分析醫學院校的校園文化建設內容，對探索醫學院校校園文化建設的途徑具有現實意義。

【關鍵詞】醫學院 校園文化 建設

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0007-02

大學的校園文化對大學生的成長和發展產生著重大的影響。校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強校園文化建設是高校的重要工作內容之一。成都醫學院校更是堅持以人文精神培養為核心，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，努力構建具有醫學院校特色的校園文化體系，使醫學院校的校園文化朝著正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展，通過校風、學風的熏陶和潛移默化影響，對醫學院校的發展，形成良好的風氣，促進醫學院校的建設都具有十分重要的意義。下面筆者就從“校園文化的內涵”和“校園文化建設的內容”兩個方面談一些思考和認識。

一 校園文化的內涵

校園文化賴以形成的環境來自校園。高品位的校園文化是培養高素質人才的重要途徑，“文化是人類不斷完善自身，實現人類的最高本質，追求自由，自覺活動的過程”。人的一生無時無刻不在與周圍的景觀與現象進行著交流與對話，在“解讀”中理解古今中外的各種文化信息，獲得新的體悟與經驗。幽雅的人文氣息，厚重的校園環境對學生潛移默化的教育影響是不言自明的。大量的事實表明：成功教育的特點是使學生在沒有意識到受教育的情況下發生的，而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。正因如此，醫學院校就運用了校園文化在這方面具有其他教育不可代替的作用，用學校濃郁的人文氛圍提升醫學院校學生的精神境界，形成優良的學風和校風，激發醫學院校學生的創造力和凝聚力，形成了具有醫學院校特色的校園文化。

二 校園文化建設的內容

大學校園文化是一所大學在長期辦學實踐中所創造和逐步形成的一種獨特的文化，是大學師生員工在教學過程、科研活動、服務社會、生活娛樂等實踐活動中共同創造的，既受社會大文化系統的影響，又具有相對獨立性的文化。校園文化重在建設，它包括物質文化建設、精神文化建設、行為文化建設和制度文化建設，這四個方面的建設全面、協調地發展，將會為學校形成完整的文化現象。

1.物質文化是醫學院校校園文化建設內容的基石

校園物質文化是一種直觀性的文化，是校園文化發展程度的一個外在標志，對師生具有潛移默化的教育功能。校園物質文化凝聚著歷史、文化、社會的信息，它集中反映了一所學校文化價值觀念的主流，尤其反映了教育目標的價值取向，醫學院校學生在與其無數次接觸中不斷得到陶冶和塑造。在校園文化建設中，物質文化是校園文化的顯性文化，是推進學校文化建設的必要前提，是校園文化建設的重要組成部分和重要支撐。校園物質文化屬于校園文化的硬件，是看得見摸得著的東西。它包括校園的自然環境和各種建筑、設備、文化設施和生活設施等硬件的合理布局。良好的校園物質文化建設，一方面可起到美化環境、裝飾校容的作用，另一方面其獨特的物質文化形態和完善的校園設施將對在學生中開展豐富多彩的活動提供場所，使學生學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

“校園應是一本活的教科書，使每座墻都能說話。”醫學院校就應是如此，通過立體的、多彩的、無聲的優美環境無時不在對學生的思想、情操、行為、習慣起著熏陶、滲透和影響作用。校園還通過具有象征意義的標志性建筑物的建設、特殊意義的命名，宣傳櫥窗和黑板報的設立，名人畫像、名言警句、醫學院校學生的誓言等校園環境來體現大家的共同理想、共同情感、共同審美觀等校園文化。如醫學院校通過教室、宿舍黑板報的布置，樹立學習標兵，以優秀學生的典型事跡熏陶和影響其他同學，帶動同學們努力學習，從而建立健康向上的學風環境。

2.精神文化是醫學院校校園文化建設內容的核心

精神文化主要是指學生的世界觀、人生觀、價值觀和審美情趣等。校園精神文化是一種內在的理性文化，既是校園文化的深層面，又是校園文化的精神核心、校園文化建設所要營造的最高目標。和諧寬松的文化精神環境可以通過潛移默化把外在的要求內化為校園文化建設主體的自我要求，激發學生的求知欲，逐步樹立起正確的人生觀、世界觀，塑造優良的品格。通過高境界的精神文化——學校精神，并由此透射其獨特的感染力、凝聚力和震撼力，陶冶和啟示著一代又一代的學子。

而成都醫學院主要從以下幾個方面形成一種精神文化，體現其所獨有的精神特色和精神風貌。（1）校風建設和學風建設。學校在校風體現形式上主要表現在校訓、校歌、校徽上。學校的校風具有深刻的“強制性”感染力，使每一位學子感受到醫學院校內在動力的激發作用，催人奮進，努力學好醫學專業知識。學風是指學生在學習過程中表現出來的治學態度和方法。學校教育的最終目的是為社會培養大批有知識、有能力、有良好人格和個性的人才。（2）思維方式和情感方式的培養。思維方式的培養主要是指培養學生的邏輯思維包括批判性思維和辯證思維。培養學生良好的情感方式，做到愛校、愛專業、愛行業這“三愛”，使學生勇于接受磨煉，勇敢地面對困難和挫折，勇敢地迎接挑戰。我們還通過一系列的校園文化活動，使學生施展自己的才華，使他們發展興趣愛好，發揮特長，并在各種創造性活動中使學生充分認識自我，增強自信心。（3）思想道德教育，其過程就是道德品質的形成和完善過程。道德品質是由道德認識、道德情感、道德行為這三個基本要素構成。就是要學生在實踐的基礎上把知、情、行逐步統一起來，樹立起堅定的理想和信念，樹立起科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養成良好的道德品質，發揚艱苦奮斗、自強不息的精神，為獲得成功而努力拼搏；激發起高度的責任感，形成愛學習、愛學校、愛專業的良好道德品質。醫學院校將人生觀教育與醫學職業素養相結合，并貫穿于醫學生培養的全過程，切實引導他們自覺樹立科學的世界觀和職業觀，為今后的就業奠定堅實的思想基礎。

3.行為文化是醫學院校校園文化建設內容的載體

行為文化是校園文化在師生身上的具體體現，主要指師生的行為習慣、生活模式、各類社團活動以及在此基礎上表現出來的校風、學風等。校園行為文化是推進校園文化建設的良好載體。尤其是讓學生積極主動參與到行為文化的建設中去，才會極大地促進學生的全面發展，豐富大學精神內涵。

校園行為文化建設主要包括以下幾個方面：（1）學術文化建設，它是校園文化建設的主體內容，它體現著一個學校的學術特色，反映著一個學校的學術水平。學術文化建設作為校園文化建設的重要任務，要從創辦學術講座，進行學術研究等方面狠下功夫，建設具有自己特色的校園學術文化。醫學院校經常舉辦各種各樣的學術講座，豐富校園文化生活。（2）專業文化建設。學院通過組織學生參加各種醫學專業知識競賽等活動促進學生專業水平的提高，從而形成了濃厚的學術活動氛圍。（3）藝術文化建設，將文化素質教育滲透到校園文化藝術活動中，使醫學院校學生從中受到教育與陶冶，提高其文化藝術修養和人文素質，努力提高校園文化品位，使學生充分認識自我，增強自信心，陶冶情操，錘煉品格，提高了學生的綜合素質。（4）陣地文化建設。為豐富學生的課外生活、培養學生的創新意識和實踐能力提供廣闊的空間，豐富校園文化，充實學生課余生活，培養學生愛好興趣，陶冶學生思想情操，引導學生投身社會實踐，提高學生的各種技能。（5）網絡文化建設。學院加強網絡文化建設，建立健全了網絡管理制度，用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地。

4.制度文化是醫學院校校園文化建設內容的本體

學校制度文化是規范學校管理的重要手段，是校園文化中其他要素得以正常、高效運行的潤滑劑，具有巨大的潛在保障功能。

它主要是指各項校紀校規、道德規范與行為準則、人際交往活動的方式。校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化的生命力所在，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完善的規章制度，才能建立良好的校風，才能保證各項工作和活動的開展與落實。

醫學院校的校園制度文化環境是依據醫學院校的實際有意識地選擇的，具有強烈的規范性、組織性、秩序性，屬于校園范圍內必須強制執行和嚴格遵守的文化類型，如培養目標、校規、校紀、教學及管理制度以及相應形成的組織機構。醫學院校還制定了一些獎勵性的制度，以鼓勵先進、激發學生的進取愿望，一些懲罰性制度的出發點亦在于鞭策后進、促其進步。懲罰性制度只是一種輔助手段，不是最終目的。

總之，校園文化是隨著學校建立和發展而逐步積淀并形成的。醫學院校的大學校園文化要以人的全面發展為目標，以校園優秀傳統和文化為特色，形成良好的育人氛圍；同時，在校園文化建設中，既要積極創造，并展現多樣性，又要突出弘揚主旋律，寓教于文、寓教于樂、寓教于美、使校園文化的基本內涵豐富而深刻，從而實現育人目標，促進院校的全面穩定發展。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕