工程測量課程校內實訓基地的建設

【摘 要】實踐教學作為高職教育教學的主體地位已經確立，工程測量是一門實踐性極強的土建類專業必修的專業課程。利用實訓基地對學生進行施工過程的現場實訓，可以提高了學生工程測量操作技能。本文結合我?，F有的實際情況介紹了工程測量實訓基地建設原則、方法及用途，并提出了實訓基地建設的內涵。

【關鍵詞】工程測量 實訓基地 實踐教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0075-02

一 引言

實踐教學是工程測量課程教學內容的重要組成部分，是培養學生測量技術的應用能力，增強學生分析和解決工程實際應用能力的主要教學方式。實訓場地作為實踐教學最基本的保障，在高職教育中起著舉足輕重的作用。但是由于種種原因，許多高職院校的實踐教學場地不能滿足實踐教學的需要，嚴重影響著高職實踐教育的教學質量。高職教育實訓場地的建設是高職教育實踐教學條件建設的重要問題。

二 建立實訓基地的意義

從工程測量教學的角度看，實訓基地的建設是提供一種特別的教育環境和教育手段。能否建立一個完善的實訓基地是決定學生上崗后能否成為技術應用型人才的基礎和重要手段。一個好的實訓基地可以利用現代信息技術，開發虛擬測量、虛擬施工，使學生不出校門便可充分感受到現代測量技術的發展，開闊了學生的眼界，提高了學生的實際動手能力。同時通過實踐教學，讓學生了解施工單位采用的作業方法和最先進的測量施工技術。

三 建立實訓基地的必要性

1.學校發展和學生就業的需要

隨著現代生產技術迅速發展，測量行業工作崗位技術含量不斷增加，這就對工程測量從業者的職業能力提出了更高的要求。一個學校能否培養出高素質的技術實用型人才，直接決定著這個學校在日益激烈的競爭中能否保持穩定發展地位。對學生而言，每一個用人單位都希望接收一個馬上可以從事專業工作的畢業生，如果學生只有理論知識而沒有從事實踐工作的能力，那是無法達到這個要求的。面對人才供需矛盾的現實，能否競爭上崗不僅取決于學生對測量理論的掌握，更取決于學生職業實踐能力的高低。這一切均要求高等職業學校要重視提高學生的實踐能力。對于工程測量這門實踐性較強的課程，在學習過程中需要大量的實踐操作來完善所學課程的內容，因此，配備一個完善的實訓場地勢在必行。

2.有助于實施雙證書培養制度

實施“雙證書”培養制度既是進行人才培養模式改革的重要內容，也是提高畢業生就業率的重要保障。測量資格證書一直是我校從事測量行業學生必考的專業資格證書，測量資格證書的考取分為兩個方面：（1）理論考核；（2）實際操作。實訓基地的建設，為在職業資格證的培訓與考取方面創造了良好的條件，為學生提供了日常訓練的場所。將實訓基地作為職業資格鑒定場所，使教師在授課過程中明確了培養方向。實訓基地在教學過程中也扮演了極其重要的角色，由于每次實習承擔了具體的工作，對所需崗位實踐操作能力的培養起到了極大的促進作用。

四 建立實訓基地的內容及功能

測量實訓基地的建設嚴格按照“仿真”的原則，同時實訓基地建設必須具有一定的先進性，實訓場地的構建、測量儀器的配備等都應具有一定的前瞻性，能代表本行業技術應用發展趨勢，要使學生在實訓過程中，學到和掌握到當時測量行業先進的技術以及對先進技術的實際應用能力。工程測量課程的實訓內容可以根據教材及當前現場施工過程中需要掌握的內容來安排，因我校屬高職交通土建類學校，大部分畢業生的就業去向是公路交通施工單位，因此，在實訓場地建設的內容上應盡量圍繞道路施工為重點來建設。

1.GPS技術實訓中心

GPS測量實訓基地。實訓基地包括GPS實訓基線網的建設和GPS內業數據處理實訓中心的建設。基線網的建立，除了提供學生進行GPS靜態、動態實訓觀測及成果檢核外，還應掌握利用GPS RTK進行簡單的地形測量，熟練工程放樣的基本方法，在圖形結構的設計及外業作業過程中，要求學生合理布網，充分利用GPS的技術，使控制點的分布具有全局性和便捷性。校內實訓基地埋設四等三角點兩個，作為GPS控制網的起算數據，指導老師可以根據課程的需要進行導線的加密測量。有了固定的控制點和已知數據后指導老師可以隨時檢查學生測量數據的正確性和精度，使學生及時糾正測量錯誤，保證測量實訓質量和學生實訓效果。

2.道路施工測量實訓基地

我校一直擔負著為交通系統培養公路工程施工人才的任務。為了使公路施工測量方向的學生能有仿真的實訓環境，在校園內新建了長為兩公里的模擬公路施工路段，能同時滿足工程測量、道路施工、道路養護等公路施工相關專業的實習實訓要求。實習實訓基地的建成能培養學生進行道路選線、中基平測量、縱橫斷面的測量、道路的中線放樣等測量的能力。根據仿真的要求，整個路線設置了公路的各種平面曲線和縱面的曲線，并沿線路終點和起點設置了平面與高程的控制點。

3.數字測量實訓基地

主要承擔地理信息系統（GIS）實訓和“理實一體化教學”，進行GIS工程實踐訓練，完成GIS空間數據采集、處理、管理和入庫的訓練，進行GIS科研活動。同時承擔數字化測圖技術等相關課程的實訓及專題實訓，實現測繪外業數據采集與內業數據處理一體化，強化學生測繪數據處理、數字化成圖的技能，為學生專業課程設計提供支持并可為企業服務。

數字測量實訓基地是集數據采集、數據處理為一體，數字化發展必須堅持走校企聯合、合作的道路。高職院校和行業、企業共建，能切實加強學校技能性和實踐性教學環節，也能使高職院校成為企業繼續教育的基地、員工學習與崗位培訓的平臺，實現高職院校與企業的共同發展。

五 實習實訓基地內涵建設

實訓基地建成后需要一個統一的管理，制訂一個工程測量實訓基地的使用標準，并建立一套實驗實訓教學質量評價體系。規范測量儀器的使用、管理、維護，與企業界測量同行共同規劃校內實習實訓基地，聯合制訂施工性實習實訓規劃，即對學生進行實訓又可以為企業進行崗位技術培訓。校企合作共同建立仿真生產性實訓環境設計，在企業的幫助下營造真實或仿真的職業氛圍。以工學結合仿真實訓為主要形式，改革實踐教學體系，逐步實行實訓室開放式管理，加大生產性實習實訓占整個實踐教學環節的比例。

六 結論

通過建立校內仿真性生產測繪實訓基地，建設具有真實工作場景的實訓室，將測繪企業引進學校，營造真實的職業氛圍，融“教、學、做”為一體，實現仿真性施工實訓達100%，充分利用現代測繪信息技術，開發虛擬測量、虛擬施工，提高學生的實際動手能力。建立校企共建共管的校外實習實訓基地，創建校企一體化實踐教學管理制度，提升實習實訓管理水平，確保實踐教學質量，為培養高質量測繪人才奠定堅實的基礎。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕