初中語文教育改革的幾點思考

【摘 要】隨著課程改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸落實，初中語文教育改革也勢在必行。初中語文是初中課程中一門綜合性較強的科目，在對其進(jìn)行改革時，一定要針對新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實情況展開，以此來加強各項改革措施的實施。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中語文 教育改革

【中圖分類號】G521 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0115-01

現(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，初中語文教育的改革正有序開展，并且正在逐漸加深。在初中整個基礎(chǔ)教育中，語文教學(xué)占據(jù)著極為重要的地位，所以，在開展語文教育改革時，一定要結(jié)合實際教學(xué)活動的展開，針對素質(zhì)教育的要求開展相關(guān)的改革活動。

一 樹立素質(zhì)教育的思想

在開展初中語文教學(xué)工作時，一定要樹立“人人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文”的觀念。在實際生活中，應(yīng)用語文知識以及培養(yǎng)相關(guān)能力是不可或缺的一部分，因此，在開展語文教學(xué)時，一定不要將其當(dāng)成是升學(xué)的必備要求，實施“題海”戰(zhàn)術(shù)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，限制學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，同時也不要只是單純地注意幾個學(xué)生的成長，忽視其他學(xué)生的需求。在開展語文教學(xué)的過程中，一定要充分關(guān)注每一位學(xué)生的成長情況，讓每一位學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展，進(jìn)而具備一定的語文素養(yǎng)。因此，在初中語文教學(xué)中樹立素質(zhì)教育思想非常有必要。

二 重視語文教學(xué)的德育功能

在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，思想道德素質(zhì)是其中一項非常重要的組成環(huán)節(jié)。在素質(zhì)教育中最為突出的特點就是教會學(xué)生做人，增強其思想道德素質(zhì)。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵階段，要通過教學(xué)活動以及德育教育的開展，在課堂教學(xué)中逐漸滲透德育教育，增強學(xué)生的思想道德水平。在這方面，初中語文教學(xué)在其中發(fā)揮著重要作用。在開展德育教育時，可從愛國主義教育方面著手，在語文教學(xué)過程中加強愛國主義的滲透，充分發(fā)揮語文教學(xué)的德育功能。

三 強化人文教育

人文教育的主要內(nèi)容是讓人可以正確地認(rèn)識自己，并且學(xué)會協(xié)調(diào)與他人、集體、社會乃至自然之間的關(guān)系，正確認(rèn)識自身肩負(fù)的使命感，同時不斷健全個人道德素質(zhì)。在人文學(xué)科中，語文占據(jù)著非常重要的位置，因此一定要充分發(fā)揮其教育的作用，加強學(xué)生的人文教育。語文教材本身就包含有很多人文教育素材，在教學(xué)過程中，語文老師一定要根據(jù)教材內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生的價值觀念，進(jìn)而培養(yǎng)自身的道德素質(zhì)，讓學(xué)生成為品格高尚，具有責(zé)任感的人。

四 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維是客觀判斷事物本質(zhì)以及內(nèi)在規(guī)律的一種方式，在心理活動中是屬于是一種比較高級的形式。通常情況下，智力的核心內(nèi)容就是思維能力。在語文教學(xué)中開展素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就是對其思維能力的擴展。思維方式有很多種，以下根據(jù)語文教學(xué)的實際情況，主要針對創(chuàng)造思維能力與想象思維能力進(jìn)行分析。

第一，創(chuàng)造思維能力的分析。其主要就是針對已知的事物以及未知的事物展開深入的分析。在初中語文教學(xué)的過程中，一定要加強學(xué)生這方面思維能力的培養(yǎng)，為其素質(zhì)發(fā)展以及思維擴展奠定可靠的基礎(chǔ)。創(chuàng)造思維主要包括逆向思維、發(fā)散思維等。發(fā)散思維是一種根據(jù)自身具有的知識、經(jīng)驗，采取不同的方法以及角度看待事物，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。在看待事物方面，要求學(xué)生持有多角度、多方面的手段與途徑，不要局限在常規(guī)以及常識上，一定要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識擴展，尋求不同的知識角度，以更好地達(dá)到訓(xùn)練發(fā)散思維的目的。

第二，想象思維能力的分析。即一種在知覺材料上創(chuàng)造出新形象的能力。愛因斯坦曾說：“想象力要比知識更加重要，因為知識是有限的，而想象是無限的，其是知識進(jìn)化的動力。”由此說明，想象力在生活與學(xué)習(xí)中發(fā)揮著很大的作用，并且對精神世界的發(fā)展也有著一定的促進(jìn)作用。因此，在語文教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力也是一項非常重要的任務(wù)，利用語文教材中豐富多彩的資料開拓學(xué)生的想象空間，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)改革的開展。語文老師在訓(xùn)練學(xué)生想象思維能力的時候，一定要加強方法的運用，主要包括擴想、續(xù)想、推想等。其中，續(xù)想主要指的是通過文章結(jié)尾，啟發(fā)學(xué)生的思維，展開一定的想象，進(jìn)行續(xù)寫，這樣可以很好地鍛煉學(xué)生的想象思維能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五 結(jié)束語

總之，初中階段的語文教育在學(xué)生個人發(fā)展過程中發(fā)揮著非常重要的作用，是形成其人生觀、價值觀、社會觀的階段，因此，一定要重視語文教育的開展。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，語文教育的改革勢在必行，在改革中應(yīng)加強素質(zhì)教育的落實，在增強學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，促進(jìn)學(xué)生各個方面的發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)語文教育改革的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2]吳靜.新課程下初中語文課堂教學(xué)改革的探索[J].教育教學(xué)論壇，2011（7）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕