化學課堂應實現生活化

【摘 要】生活中真實的東西最能感召人，讓人的精神與情感得到升華。而學校教育是提升學生各種能力最重要、最有效的途徑，作為一名教育工作者，組織真實的生活化課堂，讓生活走進化學課堂，注重理論與生活實際的聯系就顯得尤為必要。

【關鍵詞】教育 課堂 實踐 生活化

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0144-01

一 學生動手實驗，主動獲取知識

當今課堂上相當一些學生不喜歡化學課，聽課的目的也只是達到B等級。實驗部分的內容對于中等生以上講了N遍后還會出錯，更不用說基礎比較薄弱的學生了。要解決這一問題，其中最有效的方法就是讓學生自己動手獲取真知。如在學習“鐵生銹及防護”這一課題之前，我讓學生課外自己動手做四個實驗來突破生銹原理實驗器材及藥品：汽水瓶4個、瓶塞2個，及純凈水、食鹽、鐵釘。實驗過程：（1）將4個汽水瓶分別編號為A、B、C、D，A瓶內迅速放入一枚鐵釘后立即用酒瓶塞將瓶口塞住，將蠟燭融化后封住瓶口的縫隙，使其與外部的空氣無法接觸。（2）在B瓶內裝入一整瓶煮沸后的純凈水，并使純凈水將鐵釘完全淹沒。再用瓶塞將瓶口塞住，并用上述相同的方法將瓶口的縫隙封住。（3）在C瓶內裝入少量純凈水，使鐵釘一部分在水里，另一部分裸露在空氣中。（4）在D瓶中加入少量的純凈水并加入少量食鹽，將鐵釘一部分浸泡在鹽水中，另一部分裸露在空氣中。

根據實驗記錄結果得出結論：鐵生銹的必要條件是氧氣、水同時存在；在有鹽的情況下，生銹的速度會加快。

通過讀書思考學生不難寫出相關的反應式，同時理解電化學腐蝕比化學腐蝕快。于是更容易解釋生活中的一些現象：鐵器要放在干燥的地方，涂了油漆的鐵制品不容易生銹，大海里行駛的輪船要嵌入金屬Zn。

二 教師創設素材，激發學習興趣

落實課堂教學生活化，教師除了自身解讀教材外，還應對給定的教學內容進行大膽的變革與創新，用學生熟悉的、感興趣的、又貼近學生實際的生活素材來替換、改造教學內容，盡可能使學習內容生活化。“元素及其化合物”是高中化學的重點、難點之一。學生對于這一模塊掌握得不太好，記不住一些重要的反應，也就不能理解性質。在教學中，教師可以根據學生已有的認知與經驗，提供與當前學習相關的富有生活色彩、反映生活的教學情境。以下就是鐵的性質教學片段：

展示藥品：速力菲（本品為薄膜衣片，除去薄膜衣后顯暗黃色）。

適應癥：用于缺鐵性貧血。

藥物相互作用：維生素C與本品同服有利于吸收。

演示實驗并投影相關問題：（1）取藥品研碎，溶解后忘記加入氧化劑直接滴入KSCN，結果出現了淺紅色。（2）加入哪些試劑可以使上面的溶液顏色加深？（3）向Fe（SCN）3溶液中加入KI時顏色變淺至褪色寫出相應的方程式。（4）與維生素C同服有利于吸收，維生素C有何作用？（5）設計實驗測速力菲中Fe的含量。

設計的五個問題由淺入深，囊括了以下知識點：二價鐵（Fe2+）易被氧氣氧化生成三價鐵（Fe3+）；掌握考綱中規定的中學階段常見強氧化劑；根據學生的作業情況和高考要求，對于氧化還原反應方程式的書寫有相當一部分學生掌握得不好，根本原因是不知道氧化劑被還原成什么產物，還原劑被氧化成何種物質。為了讓學生順利地寫出反應式，在講課時就詳細地介紹了氧化劑的還原產物，效果很明顯。上述兩個問題的討論學生很容易明白速力菲與維生素C同服實際上就是防止二價鐵被氧化，相互間的轉化是歷年高考的熱點。學生生活經驗多了，學化學興趣必定會增加，同時真正感受到知識的重要作用。現在單一高考的制度，綜合大學的應屆畢業生已不能滿足現代企業對人才的要求，“本科畢業生貶值”沖擊著我們的價值觀，在許多人的眼里學校培養了許多眼高手低的考試工具。化學實驗的設計要求學生有較高的化學功底和化學思想；學不好某學科其實就是缺乏本學科的素養。

真實的生活情境讓學生將所學的知識應用到生活中去，讓學生體會“學有所用，學有所為”的樂趣，有利于激發學習熱情，激勵求知欲，讓學生感受到學習的快樂。

三 理論聯系實際，體驗自我價值

對學習過的知識點，我便提出生活現象或情景讓學生根據所學理論進行解釋。如在學習過了二氧化硅的性質之后，我讓學生解釋玻璃雕花的原理、如何鑒別真假水晶。這些問題使學生加深了對二氧化硅的認識，也增加了生活經驗。在學習了沉淀溶解平衡后，聯系“柳州鎘污染”事件，提出問題：要快速降低水中鎘離子濃度，應怎樣做？水中鎘離子沉淀完全時，應該選什么好的沉淀劑？在選擇沉淀劑時要考慮哪些因素？這些問題的解決，促使了學生對沉淀溶解平衡的理解和把握。這樣不僅使學生鞏固了知識，而且使學生體會到化學的價值。學生能學以致用是教學的重要原則，也是課堂教學追求的最高境界。

化學課堂生活化實質就是將化學教學與學生生活、經驗相聯系，理論聯系實際。在平時的化學教學中生活化的例子很多，教師可以隨手從生活中拈來作化學教學材料，從而使課堂生活化，激發學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕