在美術課堂培養孩子的真情實感

美術課堂是啟發孩子美術靈感的啟蒙課；是兒童創造力的來源課；小學美術教師要明白，輔導孩子畫畫的目的是培養孩子的創造精神，使孩子的個性得到展現，而不是讓孩子的自信和自我在輔導下喪失。要多鼓勵孩子的創造精神，發揮孩子豐富多彩的想象力。而這些要求孩子必須對畫畫有真實的情感，只有愛上美術才能想象出不一樣的精彩世界。

一 題材的選擇

選擇題材是輔導繪畫作品的首要問題，題材選擇的好壞直接影響作品的好壞，應選擇孩子感興趣的內容，在這個基礎上啟發、鼓勵孩子去想象，讓他們插上想象的翅膀在天空中自由飛翔。

第一，兒童美術老師要有一雙與眾不同的眼睛來觀察周圍世界，從平常中發現不平常。由于孩子對世界的認知能力有限，所以對任何事都敢大膽想象，不受規律、邏輯的影響，若想象出富有新意的主題，這時老師不能打擊，而應給予鼓勵，并以孩子的視角啟發自己，再用自己的感受啟發孩子。

第二，在生活中細心體會每一處景、每一件事、每一個故事、每一個人物，這些都能引發創作靈感，作為美術老師要做個有心人。如看電視時看到將英文“家”的字母分解后演變成父母為孩子成長遮風擋雨的這樣一個公益廣告后，很受啟發，我輔導孩子們創作《我心中的媽媽》的作品。還有一次傍晚路過公園的密林間，夕陽照在林中，一群小鳥從樹林飛過，非常美，給我留下了深刻的印象，根據這個景象，我輔導孩子們創作了《林中鳥》的作品。生活中不是缺少題材，而是缺少發現。只要處處留心，就能產生好的題材。

兒童的畫往往與生活中的形象相差很大，如畫鳥，兒童畫的鳥不是生活中真實具體的鳥，而是孩子們見到的所有的鳥的“印象”，是兒童心中的鳥的形象。他們畫的鳥，有可能在大自然中并不存在。其實，兒童畫的鳥或其他事物在生活中有沒有，畫得像不像并不重要，重要的是能畫出兒童自己喜歡的和理解認知的東西，以提高他們的創造能力和抽象思維水平。

二 引導兒童學會構圖

對于低年級的孩子，由于他們的手小、放不開和感知能力有限等原因，有一個通病，就是畫什么東西都太小，只有他的小手心那么大，根本無法深入去畫，去涂色。因此老師在教低年級孩子的繪畫時，首先應教他們畫大，不太像也沒關系。鼓勵孩子大膽畫，學會合理布局。

要在畫大的基礎上把畫面畫豐滿。在畫好主體之后，可加畫背景，襯托主題。如老師教畫小熊，作品只畫一只熊，畫面太空、太單調，如果加上小熊的家，他的伙伴，或小熊在做游戲的情景，畫面就立即能生動豐富起來。

在教學中，我對兒童繪畫作出一番探索，發現兒童喜歡繪畫，他們的作品看起來有很強的隨意性，其實是有所思才有所繪。只是兒童常用游戲的心態來作畫，這樣的作品是兒童心靈的自然流露，是兒童個性的體現，是“脫俗”的自然美。如畫爸爸坐火箭上天，其實他是渴望爸爸能神氣地飛上太空遨游；畫自己是醫生，渴望自己長大后能像爸爸一樣當一名醫生。除了想象外，兒童繪畫的對象也常常是對周圍世界的直觀認識和感受，如以前有一位學生的畫面上既有烏云，又有太陽。我好奇地問他這是什么？孩子說：“有一天放學，我看到天上一邊有太陽，一邊下雨。”

兒童的作品中有些形象一目了然，有些形象非得請他破解，才知其奧妙，但藏在那些形象背后的（不論清晰或模糊的）意象充滿了孩子豐富的想象。在他們的畫里，椅子會飛，冰箱、電視會說話……

成人應尊重兒童的真情實感，珍視兒童繪畫中的自然流露。尊重個性，注重引導，以尊崇自然、順應自然、因勢利導的方法培養一代具有想象力和創造力的新人。

三 引導兒童畫出真情實感

教師在教學中應做到“里緊外松”。“里緊”指的是：上課認真，學習勤奮，對教課的每一個細節要關注、投入、研究、分析，要認真地備課，要踏實地做好每一件事情。“外松”是指：教課時應是隨意的、自由的、放松的、快樂的，和孩子們玩在一起、畫在一起，讓孩子們覺得這個老師很好玩、很有趣。

在兒童美術教學中，手把手地教是十分錯誤的。只有臨摹成人的畫或教具體的畫法時才能是“手把手地教”。而教師教給孩子的應是一種思維方式，不是繪畫技法。“手把手”只能培養守規矩、聽話、沒有創造力的孩子，而兒童的奇思妙想，異想天開卻不能通過“手把手”模式來表現。教兒童畫畫要抓住一個綱，其他的讓孩子們放開手腳大膽地去表現，讓他們無所顧忌地去“折騰”。因為，創造、想象與“瞎折騰”和不守規矩走得很近，往往孩子最初的“閃光點”就藏在“亂七八糟”的畫面中。

兒童美術作品與數學作業不一樣，“卷面優秀”不一定就是優秀，“卷面一塌糊涂”不一定就不優秀。美術作品優秀不優秀，關鍵是看作品有沒有自己獨特的理解和感悟及個性特點，而不是感官上的“順眼”和“好看”。

其實，每個兒童都有可能成為美術家，關鍵是老師是否給學生機會。有時，老師想得太復雜，總覺得學生做不了這個事、那個事，但學生不這樣想，學生認為世上沒有他們做不了的事情，關鍵是老師怎么去啟發。孩子不僅是對身邊的事情感興趣，對新生事物更投以熱情，只要教師引導好，孩子們在畫畫的題材上，從不畏難。而且，題材越難、越復雜反而越有興趣，沒有兒童畫不了的東西，沒有兒童不敢畫的東西，這也可能就是兒童的特點吧！

〔責任編輯：龐遠燕〕