班主任如何做好家訪工作

蘇霍姆林斯基曾指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”“不關心家長的教育修養，任何教學和教育任務都是不可能解決的。”因此，家校聯系對孩子的成長來說，顯得尤為重要。它是教師與家長溝通的一種方法，是班主任帶好班級的竅門之一，是促使學校教育與家庭教育相互協調的手段。但怎樣才能更好地開展家訪工作呢？

一 明確家訪的目的和內容

教師進行家訪的主要目的是什么？達到的效果是什么？這一點非常重要。而家訪的目的和內容是根據班級工作需要制定的，有時是向家長反映學生的問題，希望家長在哪些方面配合，如何應對哪些生成性的家訪問題等。有時是為了融洽師生感情，有時是為了解學生在家庭中的表現情況。

二 掌握學生及其家庭情況

因為家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生及其家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。所以在家訪前，必須了解學生的一些基本情況，準備有關學生表現的各種材料，這是做好家訪工作的首要條件。要將學生進行正確的定位，并客觀、公正地評價學生，避免在家長面前對學生簡單地作出“好”與“壞”的主觀評判。準備好后，就要先與家長預約，看雙方在時間上有無沖突。并且，家訪一定要讓該生知道，不然學生會認為你偷偷摸摸地去告狀，這會失去學生的信任，也會減弱家訪的效果。

三 找到家訪的共同話題

在教育孩子的問題上，家長和教師的愿望是一致的。家訪開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導家長積極主動地參與到談話中，創設良好的談話氣氛，力求與家長產生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入正題，向家長了解、介紹學生的情況。一般來說，家長都想從教師那里了解到孩子的優點、長處，特別是后進生的家長，所以在家訪時，要盡量多談孩子的進步和閃光點，并把孩子的進步歸功于家長的教育。這樣的家訪，家長一定會高興。在此基礎上，再要求家長配合老師，共同教育學生，使其進步得更快、更好。實踐證明，只有當家長相信教師是在真誠地關心和幫助他們的子女時，才有可能實現雙方的合作。

四 耐心對待后進生的家長

社會是復雜的，生活境遇的不同常導致生活理念的差異。有些家長認為：子女的調皮頑劣是一種聰明，而謙恭忍讓則是一種愚鈍。這時候教師不能對后進生的家長流露出厭煩情緒，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的東西。在耐心傾聽家長的意見后，教師要堅定立場、耐心細致地從學生年齡段心理特點入手，闡明觀點，引導家長改變片面的觀點，起到間接教育的作用。

五 要保持平等的教師、家長關系

教師和家長的地位是平等的，目標是一致的，都想培養好學生。所以，教師說話態度要謙和，語言要禮貌，給人以親近的感覺，這樣家長才會向你敞開心扉。不要盛氣凌人地對待家長，更不要對家長必要的申訴一概不睬，這樣會給家長留下不好的印象。對表現差、屢教不改的學生進行家訪時，有時會碰到蠻橫無理、一意包庇孩子的家長。此時，教師要有禮有節，開誠布公地指出缺點，說話時不能吞吞吐吐、含糊其辭。不然，家長會覺得教師性格懦弱，缺少經驗，從內心里瞧不起你。

六 做好家訪記錄與反饋

每次家訪后，教師要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制訂新的教育措施，不失時機地對學生進行深化教育。

七 經常聯系監督學生的情況

如今科技日益發達，通過手機電話、網絡都能起到交流溝通的作用。電話的交流仍是教師和家長聯系的方式之一。教師也可把學生存在的問題和點滴進步，通過打電話的方式隨時告知家長，家校共同配合教育、督促。如在交流中發現學生存在問題，教師與家長分析原因、采取措施，幫助學生解決問題。當學生取得點滴進步時，及時給予表揚鼓勵，長此以往，學生就能形成良好的心理素質。

總之，家訪在增進和加強家校間的溝通和聯系中起著非常重要的作用。家訪是教師與學生、家長聯系與溝通的橋梁，是教師與家長達成共識的紐帶，是實現教育過程的關鍵環節。只有學校教育與家庭教育相互補充、形成合力，才能達到育人的目的，教育才能成功。作為班主任，應積極努力地去探索家校聯系和溝通的有效途徑，了解了學生的癥結所在，方能“對癥下藥”，促進學生的健康成長。

〔責任編輯：龐遠燕〕