班主任應(yīng)如何做好德育工作

【摘 要】小學(xué)也應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，作為一名小學(xué)班主任，我們所承擔(dān)的不僅僅只是教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)做好學(xué)生德育工作。怎么做好小學(xué)班主任是大家普遍關(guān)心的課題，本文從規(guī)范行為，增強學(xué)生紀(jì)律觀念、耐心教育，多表揚少批評、以身作則，樹立學(xué)習(xí)榜樣、關(guān)愛后進生，創(chuàng)設(shè)良好班集體方面對此問題進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任 德育工作

【中圖分類號】G627 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0169-01

小學(xué)生可塑性強，小學(xué)階段是對小學(xué)生德育的最佳時期。作為一名小學(xué)班主任，我們所承擔(dān)的不僅僅只是教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)做好學(xué)生德育工作。在推行素質(zhì)教育的今天，綜合素質(zhì)成了評價學(xué)生的決定因素。我們經(jīng)常聽聞一些高校的高材生因個人素質(zhì)或是品質(zhì)修養(yǎng)的問題被學(xué)校勸退，都會為這些學(xué)生感到惋惜，但同時也會反思：如果每一位教師都把德育工作做到位，學(xué)生的素質(zhì)就會全面提高，就不會再出現(xiàn)這種學(xué)生被勸退甚至開除的現(xiàn)象。那么班主任應(yīng)如何做好學(xué)生的德育工作呢？

一 規(guī)范道德行為，增強紀(jì)律觀念

良好的生活習(xí)慣有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，對學(xué)生的健康發(fā)展起著重要的基礎(chǔ)性作用。在日常生活中，班主任應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生做到有條不紊、井然有序，便于更好地參與教學(xué)活動。那么教師該如何規(guī)范學(xué)生的日常行為呢？班主任應(yīng)做好班級制度的建設(shè)工作，強化每一項規(guī)章制度，讓學(xué)生按照行為準(zhǔn)則進行學(xué)習(xí)和生活。如有些學(xué)生經(jīng)常遲到，第一次，我會給學(xué)生講關(guān)于遲到造成不良后果的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到遲到是不禮貌的事情，同時也會對自己的學(xué)習(xí)、生活以及以后的工作造成影響，以引起學(xué)生的重視。第二次，我會采取一些小小的懲罰措施，讓遲到的學(xué)生第二天給大家開門。這種小懲罰不僅加強了學(xué)生的紀(jì)律觀念，還可以讓遲到的學(xué)生看到別的同學(xué)都是什么時間到教室，強化學(xué)生的時間觀念。抓好班級制度建設(shè)，要求班主任嚴(yán)格按照制度管理，不能出現(xiàn)偏袒的現(xiàn)象，讓每一位學(xué)生都感到公平，增強學(xué)生的紀(jì)律觀念。

二 耐心疏導(dǎo)教育，多表揚、少批評

小學(xué)生的思維比較簡單，他們判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)完全是憑自身的喜好，有時他們犯的一些小錯誤并不是因為故意搗亂，而是覺得好玩，如果一味地批評反而會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于學(xué)生的健康成長。因此，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際心理狀態(tài)，保護好學(xué)生單純的心性，多表揚、少批評，耐心對待每一位學(xué)生。如上課的前幾分鐘，很多學(xué)生還沉浸在課間的興奮狀態(tài)，沒有做好上課的準(zhǔn)備。這時候，如果教師只是嚴(yán)厲禁止學(xué)生發(fā)出聲音，往往會適得其反。但如果僅僅挑出個別同學(xué)點名批評的話，別的學(xué)生會幸災(zāi)樂禍，不利于班風(fēng)建設(shè)。在這種情況下，我會在吵鬧的學(xué)生中，找出幾位已經(jīng)端坐在座位上，充分做好上課準(zhǔn)備的學(xué)生進行表揚，接著會有很多學(xué)生進行模仿，馬上坐好。恰當(dāng)?shù)剡\用表揚，可以有效激發(fā)學(xué)生的積極性，便于學(xué)生樹立良好的紀(jì)律觀念。

三 以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

班主任肩負(fù)著教導(dǎo)學(xué)生明辨是非，幫助學(xué)生形成良好人格的重要任務(wù)。創(chuàng)設(shè)良好的班級風(fēng)氣，對全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操以及培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要意義。在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的就是班主任，班主任對于學(xué)生而言就是臨摹的雕塑、效仿的教材，其對學(xué)生的影響之大可想而知。因此，若想做好學(xué)生的德育工作，班主任首先要規(guī)范自身的行為，提升自身的素質(zhì)，以身作則，率先垂范。如我在教導(dǎo)學(xué)生講文明、懂禮貌的時候會首先做到尊重每一位學(xué)生，發(fā)掘每個學(xué)生的閃光點，給每一位學(xué)生給予及時的幫助；在教導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動的時候，我會和學(xué)生一起進行班級大掃除，給學(xué)生樹立榜樣；在教導(dǎo)學(xué)生要書寫認(rèn)真的時候，我會認(rèn)真板書，規(guī)范書寫規(guī)則，在潛移默化中影響學(xué)生的行為。以身作則是對學(xué)生進行道德教育的最佳方式，也是最有效的方式，用一種無聲無息的方式去教育學(xué)生，可以讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這種辦法會對學(xué)生一生的道德行為產(chǎn)生影響。

四 關(guān)愛后進生，創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)

每個班級中都有一部分后進生，轉(zhuǎn)化后進生，讓后進生逐漸向優(yōu)等生靠近是每一位班主任必做的功課。關(guān)愛后進生，要求班主任既要在思想上重視后進生，也要在感情上對后進生給予關(guān)愛及幫助，要真誠對待后進生，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。如在課堂教學(xué)時，教師不應(yīng)總是提問優(yōu)等生，要給后進生創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵他們多發(fā)言，并及時給予他們肯定和獎勵，提高他們的自信心。課后，教師還要多關(guān)注后進生，多與他們的家長溝通和交流，聯(lián)合家長和學(xué)校，共同給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進班級整體的共同進步。關(guān)愛后進生是在班級創(chuàng)設(shè)公平氛圍的需要，也是全面推進素質(zhì)教育的要求，有利于加強師生之間的交流，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)，促進班級同學(xué)共同進步。

總之，小學(xué)班主任應(yīng)加強對學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及情感態(tài)度的培養(yǎng)，同時還要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀。良好的道德行為不是一朝一夕就能形成的，而是要循序漸進，通過每一件小事、每一項活動、每一節(jié)課去逐漸滲透，這樣才能鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。小學(xué)班主任工作任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷摸索，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)情，積極規(guī)范行為，增強學(xué)生紀(jì)律觀念；耐心教育，多表揚、少批評，增強學(xué)生自信心；以身作則，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣；關(guān)愛后進生，創(chuàng)設(shè)良好的班級風(fēng)氣，促進學(xué)生共同進步。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕