學生頂崗實習的利與弊

近年來，各大媒體紛紛報道，不少企業，特別是在長江三角區和沿海地區低門檻、勞動密集型企業用工缺口很大。2010年3月，教育部曾發出《關于應對企業技工荒，進一步做好中等職業學校學生實習工作的通知》。根據該通知，對于當前企業急需的技術工種，中等職業學校在確保教學任務完成的情況下，可對專業對口的學生采用更加靈活的方式，把學生實習與企業技工需求結合起來，實現校企合作雙贏。

一 兩者結合的有利之處

該項政策出臺后，各企業紛紛與政府、學校聯手，通過各種途徑組織學生到企業實習，這一現象在一定程度上緩解了企業的用工荒，企業、學校、學生和政府可謂四方收益。

1.企業之利

隨著“80后”逐漸加入民工大軍，他們在就業選擇、工作條件、勞動保護上也有更高的要求，不再像父輩一樣愿意在工資水平極低、長期加班的企業就業。加之自己在家鄉工作工資也不是很少，又能照顧家里的老人、孩子，避免了留守兒童，于是很多人不愿意出來。而職校的學生由學校組織，加入到企業中，可以緩解用人荒的現象。學生初入社會，又有老師組織和協助管理，流動性相對較小，而且從事的是一線流水工，不需要什么技術含量，上手快，用人成本相對較低，企業有利可圖。

2.學校之利

職業學校要發展，要吸引學生就讀，最根本的就是以崗位為基礎，設置課程；以技術為目標，培養學生。校企結合，是連接學校和企業捷徑。頂崗實習以其工作崗位的真實性，工作環境的復雜性、理論與應用的綜合性成為職業學校教學必不可少的環節。職校發展要適應社會的需要，就必須加強“校企合作”，深化“工學結合”，做實頂崗實習中的教育教學工作，貼近企業、明確企業的需要、市場的需要。

3.學生之利

學生一般會在二年級或三年級被學校安排頂崗實習，這時正是學生面臨就業最近的時間段。通過一段時間的頂崗實習，能認識社會、認識企業對于學生的要求，增強學生的崗位適應性，提高學生的就業競爭能力。不少學生就是在頂崗實習期間完成了就業。頂崗實習是幫助學生，特別是經濟有困難的學生完成學業的一個很好的途徑。

4.政府之利

招商引資，讓大型的企業在地方上安家落戶，必須要提供一個好的投資環境，近年來隨著勞動力成本提高，許多企業紛紛考慮落戶到中西部，這些地方勞動力成本相對較低。如果經過政府的干預、組織，能很好地利用學生頂崗實習的時間，來滿足或緩解企業的用工缺口，滿足企業的需要，那是能留住或吸引企業的必須要考慮的條件之一，在政策允許的條件下政府進行干預，能加快當地經濟的發展。

二 兩者結合的弊端

在各地實施學生頂崗實習的過程中，還是發現了不少弊端。

1.專業性不強

當企業出現用人缺口時，學校接受到上級的要求，向企業派送學生，校方向學生宣傳是頂崗實習，實際操作起來卻是學校直接組織，不考慮學生的專業和學生的感受直接送往企業。對此學生很不理解，不滿情緒很大。

2.企業管理不善

在企業中，流水線上的負責人大多文化素質較低，所有人都當做員工來管理，每個生產線上的線長為了完成當天的任務，采用方法不當，會有辱罵現象，激起企業與學生之間的矛盾。

3.學生的合法權益不能得到很好的保障

首先，工作時間不能保障。在企業真正施行起來往往忽略了“學生”生產線上同工同酬，想到的是利益最大化，強迫學生加班，12小時工作的排班，有的學生剛到實習單位，工作不能很快上手，甚至連續工作15小時；其次，醫療、工傷無保障。由于實習協議并不屬于勞動合同，因此不受勞動法保護。而在實習期間，雙方在“實習協議”中約定的工作崗位，勞動報酬、工傷賠償等條款若沒有得到遵守，實習生的權益無法得到勞動法的保護。

4.校方處于被動局面

學生到企業后，學校會配備駐廠教師。企業認為學生就是員工，但管理卻往往由學校一方管理。學生在企業出現任何問題，企業的第一反應是找老師、找學校。學生不能完成工作量，校方要調解；學生心理不能接受了，校方要疏導；學生利益受到了侵犯，校方要出面解決。這樣的“校企合作”往往是學校是企業用人的寶庫，可以提供源源不斷的人員。可是在教學合作、就業合作、產品開發、社會服務等方面則沒有真正相互合作，互惠互利。

三 解決之道

1.政策、法規的全面性、規范性

完善相關政策，從法律上維護學生的權益。當學生的利益和廠方存在沖突時，要有法可依、有據可查。如對于實習過程中，身體損傷，應由廠方、校方、學生本人三方面按照相關勞動法共同承擔，而不是學生一人承擔等。

2.校方應慎重選取實習單位

真正從專業、工廠的環境和條件、勞動保障上去選擇，要從對學生、學校負責的角度去考慮。另外，還應事先與企業簽好相關協議，以防法律糾紛。

3.政府干預要適當

不能過分偏袒某一利益集團，應兼顧公平。在兼顧到校方安排的基礎上，適當地考慮企業需要，這樣才能更好地將這項好的政策長期執行下去。

4.廠方應擔當起相應的責任

學生到企業頂崗實習，是一群特殊的勞動者，應與外面招聘的人員有所區別，企業對于學生應承擔的勞動方面的義務卻是不能少的。不能因為政策法規的不完善，就逃避應承擔的社會責任，所有問題都推給學校和學生本人。

參考文獻

[1]劉學文.高職學生頂崗實習存在的問題及對策研究[J].武漢職業技術學院學報，2008（2）

〔責任編輯：龐遠燕〕