警官職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)論證與分析

【摘 要】本文通過陜西省警官職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的開設(shè)進(jìn)行論證分析，主要從專業(yè)調(diào)整的時(shí)代背景、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的現(xiàn)狀、專業(yè)行業(yè)背景和改革方向進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】警官職業(yè)學(xué)院 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè) 專業(yè)發(fā)展前景

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）28-0067-01

我院從2009年開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)至今，已經(jīng)招收了5屆學(xué)生，招生人數(shù)分別為33人、22人、14人、23人和30人。總的來說，招生情況并不樂觀。但是通過調(diào)研，進(jìn)行認(rèn)真的專業(yè)調(diào)整之后發(fā)現(xiàn)，我院計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展前景還是很不錯(cuò)的。下面從幾個(gè)方面來闡述這個(gè)問題。

一 專業(yè)調(diào)整的時(shí)代背景

高等教育長(zhǎng)期以來是以單一標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，按單一模式培養(yǎng)單一類型的人才，這樣的方式已越來越難以適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國(guó)長(zhǎng)期以來重科學(xué)輕技術(shù)、重理論輕應(yīng)用，以致在教育結(jié)構(gòu)上也形成了不合理的分布，特別是高等教育領(lǐng)域。從大學(xué)生到研究生，培養(yǎng)的大多是理論型、研究型的人才，很少培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使我們?cè)诮逃Y(jié)構(gòu)上要進(jìn)行必要的調(diào)整，在人才培養(yǎng)上要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這無疑將對(duì)我國(guó)教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需的中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)和管理人才，強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用型、工藝型人才的培養(yǎng)。因此，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，使計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)能培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高等職業(yè)技術(shù)人才，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是時(shí)代對(duì)高等職業(yè)教育提出的要求。

二 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)狀分析

2004年，由教育部牽頭，對(duì)北京、山東、河北等省市773個(gè)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行的一次調(diào)查結(jié)果表明，職教信息技術(shù)類相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，80%以上從事計(jì)算機(jī)銷售與技術(shù)支持、數(shù)據(jù)錄入、辦公文秘等崗位的工作，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才鏈中處于最低端位置，在多媒體制作、軟件編程等崗位上工作的畢業(yè)生相對(duì)較少。

究其原因主要是很多職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置和教學(xué)方法，與計(jì)算機(jī)發(fā)展及社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求不相適應(yīng)，畢業(yè)生除了在一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平較低的行業(yè)和機(jī)關(guān)工作外，已經(jīng)無法適應(yīng)飛速發(fā)展的信息社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才專業(yè)化、多方位、高素質(zhì)的需求。究其主要原因，是學(xué)校設(shè)置的計(jì)算機(jī)專業(yè)特色不明顯、人才培養(yǎng)機(jī)制存在結(jié)構(gòu)性問題。

三 專業(yè)行業(yè)背景分析

在計(jì)算機(jī)專業(yè)的人員從業(yè)結(jié)構(gòu)上來看，崗位設(shè)置及需求基本可以分為三個(gè)層次：操作層、管理層和策劃層。一般來說，操作層是：操作員、維修員、二、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)師、圖像處理員、網(wǎng)絡(luò)工程師等，對(duì)應(yīng)的人員要求是大中專學(xué)歷、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能證，有較強(qiáng)的操作能力；管理層是：組長(zhǎng)（部長(zhǎng)）、主管、部門經(jīng)理，對(duì)應(yīng)的人員要求是大專及本科文憑、計(jì)算機(jī)操作、計(jì)算機(jī)英語、三年以上崗位經(jīng)驗(yàn)、管理與業(yè)務(wù)技能。學(xué)生可以先從操作層做起，在經(jīng)過三到五年的努力，向管理層靠近。

1.從學(xué)生的角度看

第一，專業(yè)技能不足，又無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)一方面高薪“懸賞”，但無人可用，另一方面，眾多求職者尤其是高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)畢業(yè)生們卻求職無門。現(xiàn)在很多企業(yè)為了降低成本，減少培訓(xùn)時(shí)間，都希望招到既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用型IT人才，而現(xiàn)在大部分在校生都是只掌握書本上的理論，不能靈活運(yùn)用，更缺乏實(shí)際的動(dòng)手能力，根本無法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需求。

第二，人文素質(zhì)不高影響就業(yè)面。計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，可以說幾乎每一個(gè)單位現(xiàn)在都或多或少需要計(jì)算機(jī)的專業(yè)人才，特別是高職類的操作應(yīng)用型的人才?？墒呛芏喙た茖I(yè)出身的畢業(yè)生又缺乏相關(guān)的課程訓(xùn)練，大部分學(xué)生缺乏必備的溝通技巧，語言表達(dá)能力比較差，協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不強(qiáng)，使得本來專業(yè)優(yōu)勢(shì)帶來的就業(yè)優(yōu)勢(shì)消失殆盡。

2.從企業(yè)招聘的角度看

第一，IT行業(yè)發(fā)展迅速，人才培養(yǎng)跟不上科技進(jìn)步。計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)發(fā)展非常迅猛，就以智能手機(jī)為例，幾乎幾個(gè)月就有新的機(jī)型出現(xiàn)在市場(chǎng)上。相應(yīng)地，其采用的技術(shù)也在日新月異，可是目前在已經(jīng)大力改革的高職教育中，人才培養(yǎng)方案基本是每三年為一個(gè)調(diào)整周期，并且也局限在微型調(diào)整上，這樣往往容易造成人才培養(yǎng)跟不上科技進(jìn)步的局面。

第二，行業(yè)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，人員需求無法跟上企業(yè)擴(kuò)張和行業(yè)推進(jìn)。在我國(guó)IT行業(yè)以每年20%增長(zhǎng)的速度下，合格IT就業(yè)人員的供應(yīng)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)際要求。這里主要指的是合格就業(yè)人員，如果單純看畢業(yè)人數(shù)似乎也是夠了的，但是符合企業(yè)要求的人員卻少之又少。

四 改革方向

經(jīng)過調(diào)研和討論，我院取消了過去的操作系統(tǒng)、軟件工程、J2EE應(yīng)用實(shí)踐等幾門傳統(tǒng)的本科學(xué)生開設(shè)的基礎(chǔ)課，因?yàn)檫@幾門課理論性太強(qiáng)，對(duì)較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用指導(dǎo)意義不明顯。

針對(duì)市場(chǎng)需求，增加了技能型的課程：圖形圖像設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫制作、visio制圖。這三門都是工具實(shí)用類的課程，學(xué)生掌握一到兩種起碼可以有個(gè)一技之長(zhǎng)用以謀生。

把《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》改為《SQLSERVER數(shù)據(jù)庫(kù)》，也就是變?cè)碚n為使用課。

盡快建立更加有效實(shí)用的實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在教學(xué)的過程中注意改革，鼓勵(lì)教師多走出去，更新自己的知識(shí)體系。

〔責(zé)任編輯：范可〕