合理運用信息技術，提高數學課堂效率

【摘 要】利用多媒體輔助數學課堂教學，可以優化教學過程，激發學生的求知欲，突出重點、突破難點，提高教學效率。教師既要“巧用”又要合理運用信息技術，從而全面提高數學課堂效率。

【關鍵詞】信息技術提高課堂效率

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0134-01

隨著現代信息技術在數學教學中的廣泛應用，教師利用現代信息技術有目的地營造數學課堂氣氛，能激發學生的興趣，提高教學效果。那么，在數學教學中應如何正確發揮多媒體輔助教學的功能呢？筆者認為，應做到以下幾點：

一 “會用”各種信息技術

多媒體為廣大師生提供了廣闊的空間，它能延展課堂的空間維度，擴大課堂信息量，能讓數學知識無限延伸，從而達到優化數學教學的目的。教師必須會熟練使用多媒體課件，真正掌握現代教育技術的理論和技能，提高教學質量。

二 “善用”信息技術

多媒體能創設形象生動的情境，豐富的教學資源，這是傳統教學所無法比擬的。教師合理運用多媒體，把學生的各種感官最大限度地調動起來，能使課堂變得生動有趣。

1.善用多媒體創設教學情境

用多媒體演示能誘發學生探究新知的濃厚興趣，在情境化的教學中，在老師的引導和啟發下，學生會興趣盎然地主動思考，增強學習的主動性。

如在認識“角”一課時，我用秋天來了，大雁由北方飛到南方去過冬，以“大雁南飛圖”入手來創設情境，引入課題。大雁在遷徙的過程中，不斷變換飛行的隊形，大雁的“人”字形隊伍的輪廓線加大，引起學生的注意，從而引入本節課要學習的“角”，為學生留下深刻的印象。為學生認識“角”提供了生動的材料，啟發、引導了學生學習新知的興趣。

2.善用多媒體拉近數學知識與學生生活之間的距離

在教學中，我們應善用多媒體把生活中遇到的數學問題呈現在學生面前，拉近了學生生活與數學知識的距離，感受數學與實際生活的緊密聯系，讓學生體驗到數學的價值。

以教學“24時計時法”為例，在課的末尾，我設計了拓展延伸環節，讓學生觀看嫦娥奔月的圖片。我把班上一位同學日常作息做成課件，每組生活圖片都有鐘面，看到時針、分針的轉動，再配上講解，拉近了數學知識和現實生活的距離，激發了學生學習數學的積極性。

3.善用網絡交互，提高練習效果，延伸數學知識

練習是把知識轉化為能力并發展智力的一種活動。利用多媒體輔助教學能加深學習體驗，鞏固新知，培養能力?？梢赃M行不同形式的練習，也可進行一題多解的訓練，恰當將信息技術應用于數學課堂教學，發揮其最大功效，提高課堂教學效率。

如在教學“兩位數加減兩位數”時，可充分運用計算機網絡，把需要訓練的題目設置為闖關游戲，勇敢闖過第一關后，才能有資格闖第二關，每闖一關都有獎勵，在好勝心的驅使下，奮力拼搏，克服重重困難，到達了目的地。在闖關整個過程，學生情緒高漲，而感受到的是興奮，是成功的愉悅。

三 “巧用”信息技術

多媒體教學運用于數學課堂教學，讓學生在學習中始終保持興奮狀態，課堂教學逐漸活了起來，便能更好地完成課程目標?，F代教學媒體的應用，給課堂注入了活力，為優化數學課堂教學創造了條件。

1.化靜態為動態時用，激發學生的求知欲

利用多媒體的優越性，能把學習的內容化靜為動，化抽象為具體，幫助學生充分感知教材，把一些比較抽象的、難理解的問題通過課件方式展示出來，便于深入理解教材，吸引學生的注意力，化難為易，讓學生的思維得到放松。我們可以充分發揮信息技術輔助教學的優勢，以達到最佳效果。

2.突出重點、突破難點時用，簡化學生的思維

多媒體輔助數學課堂教學，能調動學生各種感官協同作用，對重點部分運用現代教育技術，引起學生的注意。從而有效地實現突出重點，突破難點，培養學生的學習能力。

總之，作為一種現代化的教學手段，信息技術在教學中越來越顯得重要。在教師的駕馭下有的放矢地發揮作用，提供了豐富多彩的教育環境，給我們的數學教學注入了新的活力，顯示了其無比的優越性，使我們的課堂教學更精彩。

參考文獻

[1]徐彥平.多媒體在幼兒園語言中的應用[J].教育教學論壇，2013（17）

[2]陸顏寧.多媒體——語言教學的金鑰匙[J].好家長，2011（4）

〔責任編輯：肖薇〕